Galeries de fotos recents

Presentació del projecte d’habitacles de 3r d’ESO
We finished our IV Chicago Art Interchange
Disseny de “lettering”
Més enllà d’un retrat

Articles recents

Math Challenges
0

Math Challenges

Rules: 

At the beginning of each month a Math challenge will come out.

To solve the challenge correctly, you have to:

      • Write the solution with an explanation on a paper with your name and group and left it in the mailbox situated in the hall, before the first day of the following month.
      • Write the reasoned solution in this website (at the bottom of the article).

There will be 3 categories: 

  • Pupils (ESO, Batxillerat and Professional Studies).
  • Teachers and PAS.
  • Web visitors.

February challenge

Four boys cut a cake in equal parts as you can see in the first figure. Just before each one takes his piece, a girl arrives. Then, the four boys decide to give her a part of his piece, so that everyone will eat the same amount of cake.

What percentage of their part of cake will they have to give to the girl?

January challenge

  • January solution:

  • January winners:
    •  Pupils: Diana J., Martín R. i Isaac B. (1r ESO)
    •  Teachers: David Aínsa

December challenge

How tall is the table?

  • December solution:
  • December winners:
    •  Pupils:  
    •  Teachers: David A.
    •  Web participants: Edgar G.

November challenge

Núria draws a broken line with the vertices on the sides of the  rectangle, which forms angles of 10 °, 14 °, 33 ° and 26 °, as indicated in the figure:

 

How much does the angle α measure?

  • November solution: The angle measures 11o    
  • November winners:
    •  Pupils: Gaia Joustra (1r Batx) 
    •  Teachers: David Aínsa
    •  Web participants: Edgar G.
Share
11 de febrer: Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència
0

11 de febrer: Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència

La igualtat de gènere ha estat sempre un tema central de les Nacions Unides. El 14 de març de 2011, la Comissió de la Condició Jurídica i Social de la Dona, va aprovar l’informe amb les conclusions convingudes sobre l’accés i la participació de la dona i la nena en l’educació, la capacitació i la ciència i la tecnologia, inclosa la promoció de la igualtat d’accés de la dona a la plena ocupació i a una feina decent.

Finalment, el passat 15 de desembre de 2015, l’Assamblea General va aprovar la resolució, amb la decisió de proclamar l’11 de febrer de cada any, el Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència.

En els últims 15 anys, la comunitat internacional ha fet un gran esforç inspirant i promovent la participació de les dones i les nenes a la ciència. Malauradament, elles segueixen enfrontant-se a les barreres que els impedeixen participar plenament en aquesta disciplina.

Segons un estudi fet en 14 països, la probabilitat de que les estudiants acabin una llicenciatura, una mestratge i un doctorat en alguna matèria relacionada amb la ciència és de 18%, 8% i 2%, respectivament, mentre que la probabilitat per als estudiants masculins és del 37%, 18% i 6%.

Les Nacions Unides convida a tots els Estats Membres, totes les organitzacions i els òrgans del sistema de les Nacions Unides i altres organitzacions internacionals i regionals, el sector privat i el món acadèmic, així com a la societat civil, incloses  les organitzacions no governamentals i els particulars, a que celebrin aquest dia de manera apropiada, en particular a través d’activitats d’educació i sensibilització publica amb la finalitat de promoure la participació plena i en condicions d’igualtat de les dones i les nenes en l’educació, la capacitació, la feina i els processos d’adopció de decisions a la ciència, eliminar tota forma de discriminació contra la dona, fins i tot en les esferes de l’educació i la feina, i superar les barreres jurídiques, econòmiques, socials  i culturals al respecte, mitjançant, la promoció de l’establiment de polítiques i plans d’estudi en el camp de la ciència, inclosos, programes escolars, segons correspongui, per afavorir una major participació de les dones i les nenes, promoure les perspectives de carreres de les dones a la ciència i reconèixer els mèrits de les dones a la ciència.

Si en voleu saber més, en aquest enllaç teniu informació de les dones guardonades amb el Nobel, les dones de ciència més rellevants de la història, i un apartat específic per a les dones científiques del territori de parla catalana.

Sapigueu també, un dia de Ciència també molt important és el 10 de novembre, proclamat el 2001, per la Conferència General de la UNESCO com el Dia Mundial de la Ciència per a la Pau i el Desenvolupament, amb el propòsit d’animar a les nacions sobre l’ús responsable de la ciència en benefici de les societat i en particular, per a l’eradicació de la pobresa i en pro de la seguretat humana.

La professora en pràctiques Mikele Prieto ens proposa descobrir moltes dones científiques en aquesta taula periòdica (La Tabla Periódica de las Científicas és una idea de Teresa Valdés Solís que podeu descarregar en pdf).

Ester M.
Professora Biologia
 El Secretari General Ban Ki-moon, sosté un sensor electrónic pel qual a tres alumnes de l’Escola del campamento d’Askar on opera l’UNRWA  (l’Agencia de Nacions Unides per als Refugiats de Palestina a l’Orient Pròxim), a les que van atorgar un premi especial en electrónica aplicada a la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería Intel a California.
Foto ONU/Mark Garten
Share
Role-play a tutoria de IDMN2
0

Role-play a tutoria de IDMN2

 Dijous 7 de febrer a la tutoria de segon de IDMN, amb el David Llopis, vam realitzar l’activitat “Pràcticament assistencials”, un role-play dissenyat per teatralitzar escenaris que habitualment es presenten en situació d’alumne en pràctiques. En el joc, els alumnes van assolir rols en obert i ocults (tècnics, pacients, familiars, alumnes en pràctiques, metges, pacients sala espera,…) en els quals es van posar en joc competències transversals com la gestió de l’estrès, control de les emocions, comunicació assertiva i persuasiva, habilitat social empàtica i actitud cooperativa.

Els alumnes van participar activament i en vam extreure molt bones reflexions. Moltes gràcies David, esperem poder seguir col·laborant!
Share

Ciència i Restauració al MACBA
0

Ciència i Restauració al MACBA

La instal·lació Mar Negro de Carlos Aires  està feta amb fragments de fusta d’embarcacions i pasteres abandonades en un cementiri de vaixells de Cadis. Trepitjant art contemporani ens adonem que no és un paviment de fusta qualsevol. Són restes d’embarcacions il·legals amb què els migrants provinents d’Àfrica han intentat, fer realitat el somni d’accedir a Europa. No sabem si amb èxit o sense. L’artista recupera restes materials de la gran tragèdia humana que viu la Mediterrània, fent d’elles un objecte conceptual.

Seguint amb les percepcions, amb els pensaments, aquest cop us compartim les experiències en primera persona de la sortida Ciència i Restauració contada pels seus protagonistes l’alumnat de 2n Batxtillerat Internacional.

“A l’arribar al Macba ens van separar en dos grups diferents, i el meu va començar visitant la col·lecció Macba. Va ser súper interessant que el guia anés explicant com havien adquirit les obres, quines històries hi havien darrere, en quin estat havien arribat al museu… 

Després totes les seves explicacions van ser contrastades a la segona part, on el seu company ens va fer una introducció a una gran quantitat de tècniques de preservació utilitzades per restauradors.

Em va agradar poder fer preguntes en relació a l’adquisició d’obres falses, a la falta de reglament estricte en quant a la preservació d’obres, i poder comentar certs dilemes ètics, com serien la preservació d’obres que tenien l’objectiu de ser creades i ser destruïdes.”

Laia Bonet

“La sortida al MACBA de temàtica científica i artística ens va apropar a un món que moltes desconeixíem: la restauració d’obres d’art. Gràcies a una breu explicació sobre les tècniques que s’utilitzen actualment en aquest camp, vam poder veure com la metodologia utilitzada amb freqüència a l’àmbit de les ciències naturals  permet conèixer amb profunditat la naturalesa material d’una obra i el seu estat de conservació actual així com les alteracions que ha experimentat. A més, tant la biologia com la química i la física permeten trobar solucions originals i efectives per a la conservació tant duradora com és possible de les obres d’art. En aquest punt però, ens preguntàvem fins a quin punt, en l’art contemporani,  el procés de degradació de l’obra forma part de la pròpia creació i on acaba o on comença l’ofici del restaurador.

Per altra banda, la visita guiada pel museu a través de diferents obres d’art contemporani va ser una  oportunitat per conèixer la seva evolució al llarg dels segles XX i XXI. Per mi, va ser el descobriment d’un art diferent al que coneixia i potser per això em va sorprendre tant i em va fer qüestionar més d’un cop que és l’art i en quina mesura podem considerar que quelcom ho és.

Sense dubte, vaig trobar molt interessant la sortida i més en concret la part on vam veure com a través de tècniques científiques es feia “art” sobre les pròpies obres.”

Laura Benito

“La sortida al MACBA em va resultar sorprenent perquè vaig poder descobrir obres d’art que no coneixia. El fet que ens mostressin diferents obres i ens expliquessin el context en el que les van fer els artistes, per tal de poder entendre les seves intencions, em va ajudar a gaudir d’un tipus d’art que mai m’havia agradat gaire. Em van agradar especialment les peces dels 80, com l’Autoretrat de Jean-Michelle Basquiat.

Un altre dels aspectes que em va sobtar van ser les explicacions sobre totes les mesures i els processos que es segueixen prèviament a exhibir una obra. No m’havia plantejat abans que s’haguessin de prendre tantes precaucions, ni tampoc havia pensat massa en la importància del manteniment de les peces d’art. A més a més, com que no coneixia la base científica de la restauració, aprendre sobre totes les tècniques i procediments científics que s’utilitzen en el manteniment i conservació de les obres va ser molt interessant.”

Carlota Suñer

 

“La visita al MACBA em va semblar molt interessant. Donat que a mi no m’interessa molt el món de l’art, vaig trobar que estava explicada d’una manera amena. Això afegit a tots els processos científics que s’han de fer al moment de restaurar, va fer que em mirés l’art contemporani d’una altra manera. Abans jo creia que era una tonteria però ara veig que no és així. Una peça que em va agradar molt va ser la que estava feta de xocolata i com l’artista que la va crear no vol que s’intenti restaurar. L’enginy que s’ha de tenir per aquesta feina, a més de la creativitat em van sorpendre molt. Gràcies!“                                                                               

Hèctor Castaños

“L’art és un entorn que difícilment relacionem amb les ciències naturals. En l’àmbit de la restauració, però, trobem la unió entre el coneixement científic i les obres d’art. La sortida al MACBA m’ha permès conèixer un àmbit científic com la restauració i valorar la seva importància. A més, he aprofitat l’oportunitat per veure els treballs de nombrosos artistes i identificar la gran varietat de tècniques que s’utilitzen en l’art contemporani. Ha sigut una experiència tan interessant com enriquidora.”                                                                                  

Oscar Alvarez

“El dimecres 30 de gener, el grup de 2n de batxillerat C vam anar a visitar l’equip de restauració del MACBA, i dos dels components ens van explicar en què consisteix la seva feina, quines tècniques s’utilitzen i en quins casos les han de dur a terme. La visita es va separar en dues parts, en la primera vam visitar el laboratori de restauració i ens van explicar detalladament les tècniques de restauració i conservació, i en la segona vam recórrer l’exposició permanent del MACBA per observar les tècniques en obres exposades.

Va ser una experiència molt interessant, en la que vam poder descobrir els secrets de la restauració de les obres que es poden observar en els museus. Personalment, el que més em va impactar va ser el gran número de tècniques diferents que es poden aplicar per trobar defectes en obres d’art i la relació que té amb el temari de les ciències que cursem a l’institut, sobretot perquè la percepció que tenim de l’art contemporani és d’irracional.

En conclusió, va ser una gran diada, en la que vam poder gaudir d’art i ciència per parts iguals.”

      Pau Ginart Calafat

“La sortida al MACBA va ser per mi una gran experiència. L’oportunitat de fer un taller en el qual se’ns expliqués el procés de restauració em va fer entendre que hi ha un aspecte de l’art molt tècnic que normalment no es té en compte. Per altre banda, també és en certa manera un procés creatiu, ja que cal buscar possibles solucions a les problemàtiques que es troben, i en molts casos són sorprenents i innovadores. 

D’art contemporani ja n’havia vist altres cops, però la col·lecció del MACBA és especialment interessant ja que reflecteix en gran mesura la història de la nostra ciutat i d’Espanya, en molts casos mostrant una perspectiva completament innovadora d’aspectes que en general donem per fets a la nostra vida quotidiana. Ha estat una gran experiència.”                                  

Queralt Ruhi

Vaig veure perfectament la relació que hi havia entre la restauració i l’art ja que mitjançant els diferents processos es podien restaurar les obres malmeses. L’explicació de la part de restauració em va agradar molt, sobretot l’explicació dels diferents mètodes, aportant exemples molt interessants. Per altra banda, la part de la exposició d’art contemporani m’interessava encara més a nivell personal i, tot i que potser vaig trobar que ens explicava coses molt semblants a les que ens havia comentat el seu company, l’explicació va ser entretinguda i amena. Ambdós guies responien totes les preguntes que ens feien i mostraven tot el coneixement que tenien sobre els diferents temes mentre que mantenien un to pròxim alhora que formal. En general em va agradar molt la sortida i la vaig trobar molt interessant en tots els àmbits, la recomanaria sens dubte.                                                                  

Emma López Garcia

“La restauració d’obres d’art és en si una altra forma d’art que uneix coneixement científic amb coneixement artístic sempre respectant la obra original i les peticions de l’autor. En concret hi ha una obra que em va cridar l’atenció. Es tracta de The Nature of Visula Illusion de Juan Muñoz. És una instal·lació composta per quatre escultures de forma humana amb faccions asiàtiques i envoltades per uns  panells pintats que simulen una cortina. Aquestes figures inquietants i d’expressió alegre ens fan reflexionar sobre la naturalesa de les relacions humanes. La falta d’individualitat i la monocronia de l’obra creen incomoditat dins la sala creant, fins i tot, certa provocació.”                                                                                                                

 Elisenda Baró

“La sortida al MACBA em va semblar molt interessant perquè ens va mostrar una faceta de l’art que jo desconeixia: la restauració. Per una banda, crec que va ser curiós veure la relació entre ciència i art, descobrir fins a quin punt són necessaris els coneixements dels materials i tècniques per tal de poder conservar l’art, i per altra, em va fer plantejar moltes preguntes sobre l’art i la seva fugacitat, de quina manera hem de tractar i mantenir l’art i, especialment, què és el que fa que donem importància a l’art, si l’autoria, l’originalitat, la dificultat de la tècnica utilitzada, el valor econòmic…”                                                                                                            

Anna Riu

 

Share

Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau
0

Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau

Un any més les TCAI Montse Ballesta i Magda Muñoz, professionals del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau ens han visitat per explicar-nos quina és la seva feina al servei.

Ens han parlat del tema de la neteja, desinfecció i esterilització i han explicat la importància de la seva feina en el funcionament de l’hospital incidint en com repercuteix el seu treball en les diferents plantes i també en serveis com els quiròfans, UCI…

Posteriorment a les xerrades, entre els mesos de febrer i març es realitzaran les visites al Servei d’esterilització del mateix hospital perquè l’alumnat pugui descobrir les diferents zones d’una central d’esterilització d’un gran hospital com és l’hospital de Sant Pau i tot això combinat amb les classes teòriques i pràctiques que fem a l’institut Moisès Broggi.

Share

Sortida del Batxillerat Internacional a la UAB
0

Sortida del Batxillerat Internacional a la UAB

El dijous, 31 de gener, les i els alumnes que estudien química, a 1r curs de Batxillerat Internacional, van participar en les Jornades de Química Interactiva de la UAB. Primerament, van veure una exposició sobre la presència de la química en tots els àmbits de la nostra vida. Després, van fer una sessió virtual per analitzar el comportament de l’aigua i d’altres molècules a determinades temperatures.

Finalment, durant més de dues hores, van realitzar diferents pràctiques de laboratori, com ara la identificació de metalls en aigües de consum, síntesi de polímers, detecció d’empremtes dactilars, preparació de nanopartícules d’or, detecció del ferro amb luminol, etc. Tot plegat va estar molt interessant i ens va ampliar la visió que teníem sobre la matèria.

Share

Calendari beca ERASMUS
0

Calendari beca ERASMUS

Obrim calendari per als alumnes que estiguin interessats en gaudir d’una beca Erasmus i poder realitzar una part de la seva FCT a un país estranger durant els mesos de juny/juliol durant 30 dies en el cas de cicles de grau mitjà i 60 dies en el cas de cicles de grau superior.

CALENDARI PROCÉS DE SELECCIÓ (pdf)

Tots aquells alumnes que hi estiguin interessats poden presentar la seva sol·licitud fins el dia 8 de febrer al seu tutor/a.

Per a més informació us podeu posar en contacte al correu: mobilitatbroggi@gmail.com

Share
Observant l’art dels Celtes
0

Observant l’art dels Celtes

A la matèria de Fonaments de les Arts reflexionem sobre l’art del present i del passat i mirem de conèixer, entendre i valorar les creacions de diferents contextos. Ara mateix a 1r de Batxillerat repassem les diferents tradicions artístiques medievals que es gestaren a Europa o a les seves perifèries, com són l’art bizantí, l’art islàmic, l’art dels pobles celtes o dels vikings, així com el Romànic i el Gòtic, entre d’altres.
L’art celta i l’art dels vikings, malgrat sembla estar lluny de nosaltres, ha estat rescatat per alguns àmbits de la cultura visual contemporània per servir de referent al disseny de joies, tatuatges, motius ornamentals o productes audiovisuals.
Hem intentat analitzar gràficament alguns dels motius gràfics presents en els manuscrits cristians il•luminats d’aquesta tradició celta, els del Llibre de Kells (800), el Llibre de Durrow (entre 650-700) o els Evangelis de Lindisfarne (715-720), tot imitant-los, reproduint-ne detalls o intentant aprendre de memòria nusos celtes.
L’estètica gràcifca dels celtes està plena de detalls i d’elements abstractes i figuratius que s’entrecreuen i s’adapten els uns als altres. Els nusos o les tires entrellaçades apareixen en tots els motius ornamentals, formant unes composicions realment complicades. Són difícils d’aconseguir però també hem descobert trucs per a fer-les. Mireu els resultats:
Les tipografies conviuen encaixades dins dels ornaments i elles mateixes estan plenes d’altres grafismes tant en l’interior com a l’exterior, com es veu en els dos detalls que els alumnes han recreat:
Les composcions de les pàgines són molt complexes i extremadament carregades malgrat està regides per la geometria. És com un caos ordenat, que correspon a la idea de l’horror vacui, en tenir horror a l’espai buit. Les figures humanes també s’adapten als espais o als marges de la pàgina, o fins i tot a dins les lletres.
La tradició artística celta està plena d’animals fantàstics que allarguen les seves extremitats per entreteixir-se amb d’altres motius ornamentals, i ells mateixos estan plens de petits detalls, com veiem en aquestes representacions que n’han fet els alumnes:

Share

Xerrada-taller sobre Podologia
0

Xerrada-taller sobre Podologia

Nova Xerrada-taller  sobre Podologia a càrrec de la Carolina Martos, Podòloga i professora de cicles Formatius Sanitaris.

Carol apropa a l’alumnat la professió de podologia amb aquesta magnífica xerrada-taller que any rere any ofereix als nostres alumnes de 1r curs.

Quan finalitzem la explicació teòrica, Carol ens proposa realitzar un senzill taller que consisteix a  obtenir un fotopodograma, base de la feina del Podòleg.  Amb aquesta imatge, es poden saber molts aspectes  de la persona,  com ara, tipus de peu i problema del peu que presenta un pacient.

Gràcies Carol.

Share

Pàgina 1 de 4712345Següents102030SegüentsÚltima »