Articles recents
Fotografies d’espais buits
L’alumnat de 1r Batx dins la matèria de Cultura Audiovisual i en el marc del projecte Fotografia en curs ha treballat el concepte d’espai buit i els paràmetres fotogràfics realitzant una sèrie de fotografies que englobem en dos categories: Espais buits interiors i espais buits exteriors (urbans i naturals).
Però qué és un espai buit? Qualsevol lloc sense gent és un espai buit? Un espai buit, per ser-ho ha de poder estar també habitat? Com està pintat/fotografiat per restituir la buidor?
Què ens suggereixen els espais buits? Quines emocions, sensacions, sentiments: tranqui.litat, tristesa, melanconia, immensitat, alegria, pau, por, misteri? Somni, realitat? Generen les mateixes sensacions els espais buits interiors que els exteriors?
Per treballar aquests i d’altres conceptes hem partit de referents de pintura i fotografia, entre altres hem vist i comentat les obres de:
Bernard Plossu (1945), Sean Scully (1945) Terra, mar, cel 1999, Edward Hopper (1182-1967), André Kertész (1894-1985), Vilhelm Hammershoi (1864-1916), André Kertész (1894-1985), Bernard Plossu (1945), Ferran Freixa (1984), Walker Evans (1903-1975)
A continuació les fotografies de l’alumnat:
The Artist-The Collector. Un nou vídeo sobre la col.lecció d’art contemporani del batxillerat d’arts
Els alumnes de primer del batxillerat d’arts continuen amb un ritme increïble a la matèria de Dibuix Artístic. La nova activitat del projecte MMS (projecte relacionat amb l’Espai 13 de la Fundació Miró) ha consistit en la realització d’un vídeo-comentari en el que cada alumne ha triat una obra de la col.lecció del MOMA. Els comentaris sobre les obres són molt variats i segur que l’esforç d’anàlisi serà molt útil de cara al disseny de les obres d’art contemporani que ells mateixos estan creant per la propera exposició a la Biblioteca Caterina Albert.
Ah! cada alumne ha triat la llengua en la que ha fet el comentari. S’ha de valorar aquest esforç afegit, ja que molts alumnes no dominen ni l’anglès ni el francès. En aquests casos, l’emoció de la veu aporta també molta informació.
Dels vapors del s.XIX a les noves tecnologies
Amb els alumnes de 2on de Batxillerat hem seguit l’evolució de l’antic municipi de Sant Martí de Provençals, des de l’època de la revolució industrial fins esdevindre el barri de Poblenou 22@, la zona de Barcelona amb major projecció TIC.
Els nois, la Montse Extremera i la Mpilar Sabio
Batxillerat Internacional: entrevistes als aspirants
L’institut Moisès Broggi ofereix el Batxillerat Internacional dins dels seus estudis. School Code: 050652.
El centre oferta 25 places pel curs 2018-19 amb una oferta formativa de dos currículums: científic-tecnològic i social. Descarregueu el nostre dossier del Batxillerat Internacional 18-19.
Calendari 2018:
Informació IB:
- FAQs Batxillerat Internacional.
- batxilleratinternacional@
institutbroggi.org - Per consultar informació sobre el Programa de Diploma del Batxillerat Internacional podeu consultar el seu web oficial.
- Institut Vicens Vives (Girona)
- Institut Gabriel i Ferrater (Reus)
- Institut Josep Lladonosa (Lleida)
Xerrada sobre mamografia a Imatge per al Diagnòstic
“Que me hubiera gustado que me enseñaran antes de hacer mi primera mamografía”
Merche García i Míriam del Rio de la Clínica Manchón, han tornat amb aquesta magnífica xerrada-taller el dia 6 de març. Gran experiència, ens aporta un plus de qualitat que els nostres alumnes sempre valoren de manera molt positiva.
Els alumnes de 2n curs d’IDMN han gaudit molt de la experiència, molt didàctica, divertida, un treball en grup magnífic, com sempre.
Gràcies de nou per la vostra col·laboració.
Comunicació amb el pacient: una xerrada de la coach Merche García
El dia 6 de març els alumnes de 1r curs d’IDMN han assistit a la xerrada sobre Comunicació que ens ha presentat Merche García, Coach.
Merche, s’ha especialitzat en Empatia Emocional i té la voluntat ferma de fer arribar a tothom la importància de la comunicació.
Un tècnic en imatge per al Diagnòstic ha de saber la fragilitat que pot presentar un pacient i ha de tenir eines i recursos emocionals per empatitzar i posar-se en el lloc de l’altre.
Des de l’experiència personal, tocant la fibra, les emocions. Crec que tots hem aprés molt. Una activitat del tot imprescindible en aquest cicle formatiu.
Gràcies Merche.
EL Modernisme i les flors. De la natura a l’arquitectura
Hem acabat un altre treball de la matèria de Dibuix Artístic. En aquest cas hem col.laborat amb l’Oficina de Patrimoni Cultural de l’Àrea de Cultura, Educació i Esports de la Diputació de Barcelona, els Museus d’Esplugues de Llobregat i El Museu d’Art de Cerdanyola.
La mostra, que inclou algunes de les il.lustracions dels nostres alumnes, s’inaugurarà el 12 d’abril a les 19.00 al Museu d’Esplugues de Llobregat i restarà a Esplugues fins el 23 de setembre de 2018.
L’exposició porta per nom de “El Modernisme i les flors. De la natura a l’arquitectura”.
Ha estat un bon treball per introduir-nos en el món de les tècniques aquoses i també per veure la importància de la composició en una obra artística.
Hem treballat la relació entre una sèrie de plantes i la decoració volumètrica al modernisme català.
Hem intentat que els alumnes siguin conscients de la dificultat de l’exercici obligant-los a valorar amb 4 notes diferents el resultat obtingut.
Aquestes notes responien a:
- Recerca prèvia: es tractava de tenir en compte que un bon artista no descarrega directament una imatge aliena i la copia sinó que hi ha tot un procés previ de cerca de materials i construcció de models propis.
- Dificultat: alguns alumnes han improvisat la composició però altres han intentat crear una representació complexa que explica la geometria de les flors, l’interior d’una secció, anotacions relacionades amb el simbolisme, etc…
- Tècnica: en aquest apartat valorem aspectes relacionats amb el material utilitzat: gradacions d’aiguada per explicar irregularitats d’una fulla, trames per explicar el volum, valoració de la línia per separar del fons,
Realisme: tot i que moltes vegades un bon treball consisteix en un exercici de contenció minimalista, en aquest cas hem intentat que els alumnes arribin a definir la planta representada amb el màxim detall possible.
Com a professor, crec que l’alumnat ha valorat de forma correcta l’exercici, mostra de que entenia el que havia de fer.
Esperem aplicar tot allò après a la unitat didàctica actual, relacionada amb la perspectiva cònica.
Com sempre, agraïm l’oportunitat que ens han donat des de la Diputació per realitzar aquest treball.
Us mostrarem fotografies de l’exposició final molt aviat.
Calendari de portes obertes de cicles i batxillerat
Calendari de portes obertes del centre:
Cal apuntar-se als formularis per facilitar l’organització de les sessions (al final d’aquest article). Ja tenim oberts els formularis d’ESO i Batxillerats.
- Batxillerat Internacional: Ja realitzada.
- ESO (Ensenyament Secundari Obligatori): Ja realitzada.
- Cures Auxiliar Infermeria (CFGM) 18 abril a les 17:30 (cal fer la inscripció al formulari següent).
- Tècnic Emergències Sanitàries (CFGM) 25 abril a les 17:00 h. (cal fer la inscripció al formulari següent).
- Diagnòstic per la Imatge (CFGS) 25 abril a les 18:00 h. (cal fer la inscripció al formulari següent).
- Batxillerats (Artístic, Humanístic, Social, Científic i Tecnològic) 24 abril a les
- 18:00 (inscripció oberta, cal fer la inscripció al formulari del final d’aquesta pàgina).
- Batxibac 24 abril a les 19:00 h. (sessió específica).
La Brogginale de 1r de Batxillerat
S’apropa la I Brogginale de 1r de Batxillerat.
Tres dies d’activitat intensa i reflexió en els que l’alumnat haurà de formar grups barrejats entre totes les modalitats del batxillerat.
Per aquesta primera Brogginale hem triat el tema:
En quina mesura el Comerç Just pot desenvolupar-se de forma efectiva en un món dominat per l’economia de mercat o Capitalisme?
