Articles recents
La bioinformàtica envaeix les ments de l’alumnat de 2n del batxillerat internacional
Abans de vacances, les/els alumnes de 2n curs de Batxillerat Internacional que fan química, biologia o física, han assistit a un taller de Bioinformàtica impartit per l´ESCI-UPF (School of International Studies), on han pogut practicar amb bases de dades públiques com National Center for Biotechnology Information (https://www.ncbi.nlm.nih.gov/
Les/els alumnes també han vist que aquest camp computacional, que intenta resoldre problemes biològics des de varis punts de vista, és una eina molt potent tant per les empreses com la investigació bàsica i avançada.
The Bachelor´s Degree in Bioinformatics
És un grau innovador de tres anys, totalment en angles, ofert amb els esforços de tres universitats catalanes: la Universitat Pompeu Fabra (UPF), la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC-BarcelonaTech) i la Universitat de Barcelona (UB).
Experiència al Macba: Charlotte Posenenske
El passat 19 de desembre vam anar al Macba amb el grup de 1r Batx Arts per viure una experiència artística al voltant de l’exposició “Charlotte Posenenske: work in progress”. Només arribar, l’efecte sorpresa va estar molt present. La proposta educativa de Marc Larré, Cris Celada, Cristina Fraser i Marc Vives i el departament d’educació, no va deixar de sorprendren’s.
Primer: armilles grogues per a tots i canvi d’espai. Vam anar a l’espai del convent i ens vam posar a “treballar”: construir diferents propostes amb les consignes que ens avançaven els artistes-educadors. Treball en petits grups, mooolta creativitat i gran implicació de l’alumnat!!
Segona part: tornem al Macba, ens traiem l’indumentària de feina i ens disposem a conèixer l’exposició de manera poc convencional. Auriculars a les orelles… i acció…. ens deixem portar per les paraules dels artistes. Acció performàtica fins arribar a Sales?
Part final: coneixem l’exposició de l’artista, el que hem fet durant tota la visita ha estat conèixer com l’artista entèn l’art, i ho hem fet vivint la seva manera: un art participatiu, performàtic, de crítica institucional i de pràctica social. Potser és una contradicció trobar l’obra de Charlotte Posenenske ocupant un espai museístic? Aquesta i d’altres reflexions les reprendrem a l’aula!!!
Gràcies Macba per aquesta experiència artística tan potent!!
Pràctiques fotogràfiques
Aquest primer trimestre dins la matèria de Cultura Audiovisual de 2n Batx, entre altres coneixements hem conegut i explorat la càmera fotogràfica. Els dispositus que intervenen en la realització d’una fotografia: obturador, diafragma, ISO, i els paràmetres expressius: com aconseguim profunditat de camp? com congelem el moviment? podem dibuixar amb la llum?
Després d’analitzar vàries fotografies, per petits grups, l’alumnat ha realitzat unes pràctiques per conèixer de primera mà el funcionament de la càmera i comprovar i explorar tot el que hem explicat a classe.
A continuació us mostrem alguns exemples:
MOVIMENT CONGELAT O SENSACIÓ DE MOVIMENT
PROFUNDITAT DE CAMP
DIBUIXAR AMB LA LLUM
Donat que el tema de la profunditat de camp és complexe, vam intentar reproducir una fotografia d’ Alberto Garcia-Alix anotant i mesurant tots els paràmetres:
“Hermanas” de Alberto García-Alix (1993)
F 3,6 ISO 200 i velocitat 1/250
Distància entre fotógrafa i segon terme 3,50 metres
Distància entre fotógrafa i primer terme 40 cm
F 4,5 ISO 100 i velocitat 1/160
Distàncies: càmera a 395cm del fons/ Càmera a 120 cm del primer terme
Molt bona feina!!!
Diada de Nadal 2019
No és fàcil superar les actuacions dels darrers anys però ho hem fet un any més. Un presentem algunes fotos de la diada de Nadal d’aquest any. Com veureu es respira un ambient fantàstic.
Aquests dies de descans podrem reflexionar sobre el que ha estat aquest dens final de trimestre, per tal de començar el 2020 de manera crítica i creativa.
Vam començar amb 1r d’ESO amb un cor que interpretava “Torna a ser Nadal” (amb la direcció de l’alumnat del batxillerat internacional).
L’alumnat de 3r d’ESO va interpretar “All I Want For Christmas”.
L’alumna de 4t d’ESO Núria A. va ballar a partir d’un remix de cançons. Les Look Five (4t d’ESO) ballen una cançó de Black Pink.
Les presentacions van ser d’alumnes també de 4t d’ESO.
Carolin S. canta “Vuelve” de Beret. La Júlia P. balla. Totes dues de 4t d’ESO.
Júlia A. i Aloma (ball). Interpretació de la BSO de “La casa de papel” al piano a dos mans (Clàudia i Paula).
Guillem i amics interpreten l’himne de “LA INTERNACIONAL”.
Guillem canta “Jesucristo García” d’Extremoduro .
Us desitgem unes Bones Festes i un 2020 inspirador, suggerent i creatiu!
56 milions de fòssils al Broggi
Recollim les paraules de l’Anna Cornella i Solans al seu llibre: Fòssils urbans editat per l’Il·lustre Col·legi Oficial de Geòlegs Delegació de Catalunya ara fa just 10 anys:
“Quan la gent passeja per les ciutats no es fixa en les parets de les cases, en el terra d’un carrer, en els replans de les escales, en els halls dels edificis, o en les parets de les estacions del metro i dels ferrocarrils. Ningú no sap que tenim fòssils entre nosaltres. Ens passen desapercebuts.”
I continua: “Més o menys, tothom sap que els fòssils són el testimoni que ens queda d’uns organismes que varen viure fa molts anys (…) Els fòssils, normalment es troben atrapats en els sediments on varen viure Aquests sediments han anat formant capes, una a sobre de l’altra, (…) escampades per arreu (…) sofrint processos geològics (…) muntanyes i paisatges que ens envolten. I és en aquests indrets on els pacients fòssils esperen que nosaltres els admirem. Però la modernitat ens ha ajudat també a apreciar-los a les façanes de les nostres cases”.
I al Broggi? Hi ha fòssils? Totes les lleixes de totes les finestres del nostre Institut Moisès Broggi són roques sedimentàries que contenen un tipus de fòssil molt petit, amb forma de llentia i coneguts amb el nom del seu gènere: Nummulits perquè recorden monedes. No són animals, pertanyen al regne dels protists, concretament són protozous, de l’ordre dels Foraminífers.
Els Nummulits del Broggi, no sabem l’edat exacte que tenen. Però sabem del cert que són del període Terciari, una antiga subdivisió del temps geològic que va de la fi de Cretaci (fa uns 65 milions d’anys) fins al començament del Quaternari (fa uns 1,6 milions d’anys). Actualment el Terciari inclou cinc èpoques geològiques: el Paleocè, l’Eocè, l’Oligocè, el Miocè i el Pliocè.
Dins del projecte de 4t: Evolucionem! Ens vam proposar comptar quants n’hi havia, aproximadament. Aquest va ser el nostre raonament. Vam mirar, que hi havia uns 24 Nummulits en un cm3. Vam calcular quin era el volum total de la lleixa (22x157x2 cm) per tant 6.908 cm3. Això ens donava un total aproximat d’uns 165.792 Nummulits per lleixa. Ara només calia mirar quantes finestres hi havia en tot l’institut, des del soterrani, fins al 3r pis; i tant les que donen al carrer com les dels passadissos, escales i lavabos: 328 en total.
Per tant només en el Broggi hi ha uns 54.379.776 Nummulits només a les lleixes de les finestres.
I el què és més curiós, no només aquest fòssil. A les fotografies fetes per l’alumnat dins l’institut hi veureu també espícules de garotes (pues eriçons de mar), algues, petxines… acompanyats d’algun referent per saber la mida real (moneda, dit, regle…).
Pels voltants de l’Institut també hi vam trobar altres fòssils: Ammonits a la cantonada entre el carrer Sant Antoni Maria Claret i el carrer Dos de maig (al basar). Aquests en concret, que estiguin atrapats en els sediments, ens indica que la roca és de fa 180 milions d’anys, del període Juràssic. Just al costat del basar vam localitzar un Belemnit al hall de l’edifici al mateix carrer, al número 276. I vam localitzar el lamel·libranqui (rudista) de la portada del llibre de l’Anna al carrer Independència 375, del període Cretaci inferior.
Recuperem el plaer de llegir perquè sí!
Estem molt contents de presentar-vos les novetats de les últimes setmanes a la col·lecció de la Biblioteca. Esperem que trobeu lectures que us interessin i us ajudin a retrobar el plaer de la lectura sense presses ni obligacions ara que s’acosten les festes.
No hi són totes, però en aquest arxiu pdf trobareu molta més informació sobre la majoria de les obres que us proposem.
Presentació del projecte Estrumetacles de 3r d’ESO: Estructures
Durant el primer trimestre del projecte de 3r d’ESO, els alumnes han format grups de treball en els que han hagut d’aprendre moltes coses relacionades amb les estructures.
Els elements estudiats més importants han estat:
- Cristal·lografia.
- Geometria.
- Art creat a partir de sistemes reticulars.
- Estructures i sistemes de construcció.
Us mostrarem com s’han acabat de construir les estructures artístiques producte de la recerca conjunta.
A tecnologia s’ha estudiat el món de les estructures:
A Visual i Plàstica vam acabar de fer una mandala geomètrica i també vam treballar el món de les gammes cromàtiques.
El resultat final consisteix per una banda en un estudi del color i per una altra en l’estudi de la geometria plana.
Amb les pràctiques de cristalografia s’han aconseguit també grans resultats, podeu consultar aquest altre article amb més informació sobre el treball dut a terme a la matèria d’experimentals.
Finalment cada grup va fer també una ampliació d’una de les estructures planificades en format petit (maquetes de plastilina).
Cada grup va visualitzar una sèrie de dades més o menys complexes (algunes obtingudes a partir d’enquestes). Cada dada té relació amb diferents elements:
- Situació dels nodes.
- Mida del nodes.
- Llargària de les connexions.
- Color de les connexions.
Les estructures estan penjades en un dels passadissos de l’institut amb la seva cartel.la identificativa. Us mostrem un exemple a continuació:
Projecte Gravitacions: fragments i primeres proves
Ja tenim gairebé tancat el primer cicle del projecte de batxillerat Gravitacions (Fundació Miró). En aquest article volem mostrar tot el procés seguit en aquesta primera fase de creació abans de la primera exposició, que farem al gener al nostre centre.
Com veureu és un article molt caòtic en el que es veu com han treballat els grups d’alumnes durant bona part del trimestre.
Més endavant caldrà treure conclusions dels aspectes positius i negatius!
L’alumnat està fent servir majoritàriament per aquesta primera mostra mitjans audiovisuals.
Després donarem protagonisme al volum i també a les tècniques gràfiques més tradicionals.
Us explicarem totes les fases del projecte.
Les imatges que mostrem són principalment proves fotogràfiques, vídeos i sobre tot pàgines dels diferents blocs de treball.
Amb això us podeu fer fàcilment una idea de les idees desenvolupades per cada grup d’alumnes a la matèria de Dibuix Artístic.
Aquest primer bloc ha funcionat molt bé per saber què es pot esperar d’un treball col.lectiu, de la relació entre expectatives i resultats, del lideratge i l’autonomia i també ha servit per valorar la tasca creativa en algunes fases de les que no eren conscients els alumnes inicialment.
Alguns alumnes han aprofundit en tècniques i procediments molt diferents i això permet una certa especialització. Igualment intentarem al llarg del curs compartir el que ha après cada grup.
Segur que tots els erros serviran per garantir que durant les altres dues fases de creació tot funcioni molt millor.
- Primera activitat individual: il.lustracions amb tècniques seques a partir del projecte curatorial de Gravitacions (6 hores).
- Visita dels responsables de l’Espai 13: presentació de Gravitacions. Dinàmica inicial compartint imatges: 2 hores.
- Revistes d’art. Ens documentem a les hemeroteques de la ciutat: 2 hores.
- Taller de materials i tècniques: 4 hores.
- Presentació de la visita a galeries en grup: 2 hores
- Planificació del treball en grup (sessió 1): presentem la nostra idea: 2 hores.
- Primer esbossos de l’obra (sessió 2): 2 hores. Què és un grup artístic? Com es mostra la personalitat del grup? Com es comunica i es documenta una obra?. Què és un text artístic? Gèneres d’escriptura artística.
- Inici de l’obra (sessió 3): treballem referents i planifiquem la feina que ha de fer cada integrant. Compartim les primeres imatges, encara no definitives, dels diferents projectes: 2 hores.
- Seguiment de l’obra (sessió 4). Continuació del treball: 2 hores (20 de novembre).
- Finalització de l’obra (sessió 5): tancament dels materials textuals i debat sobre l’ubicació final: 2 hores.
El proper any us mostrarem com ha anat la posada en comú dels primers treballs!
