El dijous 18 de maig, a les 18:00 h, l’alumnat del grup 2.2 de 2n d’ESO va estrenar No tenim tema, la creació col·lectiva que vol ser una mostra de tot el que hem treballat aquest any en el projecte de Creació escènica. L’estrena tindrà va tenir lloc a la Sala de dalt de la Sala Beckett. Aquest any, el projecte ha gaudit de la residència artística de Victoria Szpunberg, dramaturga que acaba de guanyar un Premi Max. La residència ha estat possible gràcies a la col·laboració de la Sala Beckett. Aquí teniu l’enllaç amb l’anunci de l’estrena a la pàgina web de la Sala Beckett: https://www.salabeckett.cat/activitat-resta/no-tenim-tema/. Va ser un dia molt especial per als nois i noies que han preparat aquesta obra durant tot el curs, i ens fa molta il·lusió poder compartir aquestes imatges amb vosaltres.
A partir d’aquest mes d’octubre, tots els dilluns l’alumnat del grup 2.2 d’ESO treballem dins el projecte de Creació escènica amb la Victoria Szpunberg. dramaturga autora de textos com La màquina de parlar o El pes d’un cos. La Victoria Szpunberg ens acompanyarà durant tot el curs gràcies al programa Creadors en Residència, en col·laboració amb la Sala Beckett.
En aquestes primeres sessions amb l’artista resident, hem fet diverses activitats que ens han servit per presentar-nos, per entendre que en teatre fins i tot quan partim de la realitat estem creant una ficció, i per cohesionar-nos més com a grup.
El primer dia vam haver de sortir davant els companys i les companyes a presentar-nos. La nostra presentació havia de contenir tres mentides, que el públic i la dramaturga havien de tractar d’identificar. La Victoria Szpunberg també es va presentar, i així vam poder començar a conèixer-la una mica, tot separant la realitat de la ficció en allò que ens deia. En una sessió posterior, vam continuar presentant-nos, però ara incorporant gestos o accions i apropiant-nos de les presentacions dels companys, de les que feiem una versió.
També hem fet dinàmiques teatrals que han treballat la confiança, la desinhibició, la cohesió i la coordinació entre tot el grup. Per exemple, ens hem mogut en silenci per tot l’espai de l’aula ocupant els espais i sense xocar-nos, caminant tots al mateix ritme, per la qual cosa ens havíem d’observar els uns als altres. I a l’inici de cada sessió, un de nosaltres proposa una cançó i tot el grup es mou o balla lliurement per l’espai seguint la música.
Per últim, hem començat a treballar la idea de coralitat, que ens serveix per combinar allò individual amb el col·lectiu. Fins ara hem declamat fragments de cors de dues tragèdies gregues, l’Èdip rei i Medea. Per a les properes sessions, hem rebut l’encàrrec de formar petits cors i proposar una posada en escena d’un dels dos textos.
Acabem amb algunes breus reflexions que vam escriure després de la primera sessió amb la Victoria Szpunberg:
“Ens va semblar que amb ella aconseguirem tenir un molt bon aprenentatge ja que té una trajectòria molt professional dins d’aquest món teatral.” (Èric A.)
“Una de les coses que he après és que per fer teatre s’ha de mentir” (Biel)
“El que més destacaria de la primera sessió és que ens demanés que mentíssim sobre la nostra vida i no diguéssim la veritat perquè sabés com som” (Anna)
“En les dues hores que he estat amb eñlla, m’ha semblat que ensenya d’una manera eficient però també divertida, són molt dinàmiques” (Luca)
“He après una mica a com mentir. Alguna tècnica com la de que dir coses estranyes fa pensar que és mentida. Penso que per ser la primera classe era una bona manera per començar. Tinc ganes que torni a venir” (Cèlia)
Tot l’alumnat de 2n d’ESO ha inaugurat el projecte artístic amb la projecció de la pel·lícula Petite Maman, de la cineasta francesa Céline Sciamma, i fent unes dinàmiques a partir d’aquesta. En acabar, cada grup encetarà el camí de la creació audiovisual i escènica. Tot un viatge ple d’aventures, experiències, referents, creacions, acompanyaments d’arristes, peces col·lectives, treball cooperatiu, estrenes i moltes coses més. En el projecte, cada grup-classe tindrà l’acompanyament d’una institució artística. El grup de Creació audiovisual (2.3 ESO) col·laborarà amb A Bao A Qu, dins el projecte de Cinema en curs, que acosta el cinema a les aules. Un grup de Creació escènica (2.1 ESO) col·laborarà amb La Poderosa, espai de dansa i arts escèniques. I l’altre grup de Creació escènica (2.2 ESO) participarà en el projecte En Residència, un programa de l’ICUB i l’Ajuntament de Barcelona que ens permetrà tenir cada setmana una artista resident que treballarà amb el grup, amb l’acompanyament de la Sala Beckett. Aquest any, gaudirem de la presència de la dramaturga Victoria Szpunberg, que serà la nostra artista resident.
L’alumnat de 2n d’ESO que forma part del projecte de Creació escènica II (grup 2.2) va estrenar la seva obra 2042. Al·legoriaa la Sala de dalt de la Sala Beckett. Aquesta creació dramatúrgica col·lectiva vol ser una mostra de tot el que hem treballat aquest any en el projecte de Creació escènica. Es tracta d’una obra distòpica en clau d’humor, al voltant del tema del dret al futur dels joves.Per anar obrint boca, us compartim l’enllaç amb l’anunci de l’estrena a la pàgina web de la Sala Beckett: https://www.salabeckett.cat/activitat-resta/2042-allegoria/.
Us deixem també algunes fotografies del procés de creació i d’assaig que estem seguint a l’institut.Ens fa molta il·lusió poder-vos mostrar el resultat de tot el procés creatiu seguit al llarg del curs. Segur que serà un dia molt especial pels nois i noies que porten mesos preparant l’obra.
Com ja us vam anunciar, el passat 10 de juny, el grup de Creacions audiovisuals va estrenar el seu documental, El temps dels oficis, a la Filmoteca de Catalunya, juntament amb quatre projeccions més d’altres centres educatius. Després de la projecció, tot el grup d’alumnes va explicar els aspectes més rellevants del procés de creació i va respondre les preguntes dels espectadors-cineastes, cineastes i docents amb qui compartíem la sala.
Com diuen els mateixos alumnes:
Va ser molt emocionant quan tothom mirava el nostre documental i després els comentaris que en van fer. També em va agradar que ens fessin preguntes sobre dubtes que tenien.
Sebsibé Barrio
Em va semblar una gran i emocionant experiència, perfecta per compartir tot el procés creatiu treballat durant un any, amb altres persones que han passat pel mateix lloc que nosaltres però d’altres maneres.
Destacaria molt el moment en el que vam sortir a explicar tot el nostre procés mentre ens preguntaven cineastes, docents i altres companys de projectes, d’altres centres.
Lucía Martínez
Quan vam acabar el documental, em va semblar espectacular no només el resultat sinó pensar en tot el recorregut que hi havia darrere. També em va agradar molt veure’l en pantalla gran, a la Filmoteca de Catalunya.
Els moments més emocionants van ser quan vam veure el documental complet per primera vegada i explicar a les altres escoles el nostre treball i que els altres ens fessin preguntes sobre la nostra creació.
Maria Mallén
M’he sentit molt bé perquè també vam veure altres documentals que havien filmat altres instituts. Ha estat una experiència inoblidable. Un dels moments més emocionants va ser quan estaven projectant el nostre documental.
Anna Kulish
M’he sentit molt privilegiat per poder projectar el nostre documental en la Filmoteca de Catalunya. El millor moment de tot el procés de creació per a mi va ser el rodatge.
Bryan Solís
Esperem que us agradi !! Podeu veure més imatges al bloc de Cinema en Curs.
Actualitzem l’article de l’estrena a la Fabra i Coats de l’obra Futurs Inquiets d’ESO. Aquesta obra és el fruit del procés de creació col·lectiva que han dut a terme durant tot el curs amb l’espai de dansa La Poderosa en el marc del projecte de creació escènica de 2n d’ESO.
Aquest és el text del flyer de l’obra:
Alumnat participant: Jorgina Carou García, Berta Cebrian Mas, Estrella Colque Gutiérrez, Clàudia Contreras Acera, Brianna de los Santos Pirgo, Marcel Gàmiz Ferré, Gal·la García Vidal, Jordi Giribet Gómez, Giulietta Marlene Godoy, Elianne Guijarro Pérez, Martina Juan García, Alexandra Jurado Calvo, Arnau Losada Bartrina, Eduard Monrós López, Lua Pisarello Valiño, Frehiwot Puig Asso, Narai Zuriel Quezada Alfaro, Mireia Ribó Gómez, Arnau Vázquez Galindo, Hugo Vila Rovira, Jana Clàudia Viñas Calduch. Professora que lidera el projecte Marta Moragues i l’acompanyament de la Poderosa espai de dansa i creació.
“L’obra que hem estat desenvolupant durant el curs ens planteja, a través de l’àmbit corporal, diferents maneres de veure el món. A través de les nostres inquietuds ens plantegem com serà el que ens espera en un futur pròxim i els canvis que hi haurà a la societat. Al llarg de l’obra pensem com serà el món durant uns anys i com repercutirà a les nostres vides. Al llarg de l’espectacle representem el que sentim a través de les emocions i sentiments. Sense dubte és una obra que et farà reflexionar i veure la vida d’una altra manera”.
Text de Jorgina Carou.
Podeu fer-vos una idea de l’obra amb aquests vídeos.
Tot i que amb restriccions d’aforament i amb mascaretes, l’alumnat de 2n d’ESO que forma part del projecte de Creació escènica II (grup 2.2) estrenarà el 10 de juny a les 19h Assoliment excel·lent a la Sala de dalt de la Sala Beckett.
Aquesta creació dramatúrgica col·lectiva vol ser una mostra de tot el que hem treballat aquest any en el projecte de Creació escènica. Per anar obrint boca, us compartim l’enllaç amb l’anunci de l’estrena a la pàgina web de la Sala Beckett: https://www.salabeckett.cat/activitat-resta/assoliment-excellent/. Us deixem també algunes fotografies dels assaigs que estem fent a la Sala d’actes de l’institut.Ens fa molta il·lusió poder-vos mostrar el resultat de tot el procés creatiu seguit al llarg del curs, encara més en un any com aquest. Segur que serà un dia molt especial pels nois i noies que porten mesos preparant l’obra.
Los poemarios Mitos y poesía, de los alumnos de 3ºESO, forman parte de un proyecto más amplio titulado Nuestra versión de Las Metamorfosis de Ovidio. El objetivo final es crear un libro escrito por todos los alumnos de la clase.
Cada alumno se encarga de un capítulo, donde expone el mito que le ha correspondido. Todos los capítulos tienen la misma estructura: dramatis personae, narración del mito (con planteamiento, nudo y desenlace) y tres elementos destacados: la iconografía de los personajes, la interpretación (personal) del mito y un poema sobre el aspecto del mito que más les haya inspirado.
Estos poemas son los que aquí presentamos agrupados. Las composiciones se han creado todas en el aula, y en muchos casos, para hallar la mejor palabra o para ajustar la medida, ha colaborado toda la clase.
En este proyecto, los alumnos han trabajado la competencia lectora, aproximándose al mito que les ha correspondido a través de la lectura directa del texto de Ovidio. También han trabajado la expresión oral, pues cada alumno ha elaborado un Power Point sobre su mito y lo ha presentado ante toda la clase. Y, por supuesto, han trabajado la expresión escrita, encargándose de la redacción de su capítulo.
Para entregar el material deben seguir un libro de estilo, que incluye aspectos como la forma unificada de las citas, los pies de ilustración o el tamaño y estilo de las imágenes.
Con los siguientes enlaces podréis descargar los poemarios:
‘Assoliment excel·lent’, la nostra obra. Després d’haver visitat les instal·lacions de la Sala Beckett i d’haver assistit a la funció de l’obra de teatre jove Karaoke Elusia, que ens ha servit d’estímul, hem dedicat el segon trimestre del projecte de Creació escènica II (grup 2.2 ESO) a pensar una obra de creació pròpia. Pel camí, hem imaginat històries de personatges ficticis, hem compartit vivències sobre temes que ens preocupen, hem participat en diàlegs socràtics sobre l’adolescència, hem reflexionat sobre allò que alguns filòsofs i psicòlegs anomenen “la dictadura de la felicitat”, hem fet improvisacions de dramatúrgia actoral i textual… I el resultat de tot això és Assoliment excel·lent, una obra que volem coral i col·lectiva, com coral i col·lectiu ha estat el procés de pensar-la i crear-la. En aquest segon trimestre hem aconseguit tenir el text de l’obra redactat. Ara ens toca posar-la en escena, assajar-la. Tot, amb l’objectiu d’estrenar-la a la Sala Beckett. Per cert, ja tenim data d’estrena: el dijous 10 de juny!!!A tall d’exemple del que ha estat el procés creatiu del trimestre, us deixem una reflexió escrita per una de les integrants del grup.
El segundo trimestre está por terminar y debemos hacer una reflexión de todo lo que hemos hecho durante este periodo, han sido unos meses de trabajo constante porque hemos empezado la obra, la base de todo el proyecto final. Escribir una obra de teatro no es fácil, pero nosotros hemos seguido los pasos necesarios. Los primeros días escuchamos todo lo que David Arnaiz había ido apuntando en su libreta, cómo había unido los puntos del trimestre pasado para hacerse una idea de lo que pasaba por nuestras cabezas. Nos hizo atar cabos a nosotros también, y al final de una de las clases más intensas que tuvimos pudimos admirar un mapa conceptual que sería el principio de todo nuestro trabajo. La adolescencia en todo su esplendor, de eso iba a tratar nuestra creación, de lo muy roto que puede estar alguien por dentro y de lo mucho que cuesta arreglarlo. Y de esa clase surgió nuestra palabra clave: la máscara, un antifaz con el que te ocultas, tu escudo antibalas.
La siguiente clase también fue muy complicada, pero no porque tuviésemos que pensar mucho, sino porque teníamos que exponernos a nosotros mismos. Tuvimos que sacarnos la máscara para escribir, al fin y al cabo no podíamos escribir una obra sin dejar ver un trocito de nosotros, aunque sólo fuera un poco. De ahí salieron 5 episodios, que rápidamente se transformaron en nuestro inicio más sólido, eran como el primer indicio que tuvimos de que de verdad íbamos a escribir una obra, pero todavía estábamos muy lejos. Empezaron las discusiones, o más bien desacuerdos, había muchos huecos y las historias se aguantaban con pinzas, pero Víctor Muñoz, de la Sala Beckett, se encargó de hacernos cuestionar todo. Dudamos bastante de nuestras ideas, una parte completamente necesaria que nos costó superar. Después de varias sesiones empezamos a confiar en la experiencia de David Arnaiz, así que nos pasamos muchas clases respondiendo preguntas y formando a los personajes; llegaron a tener nombre, familia, vida… Eran como nosotros. Teníamos personajes y sus historias, pero eso no era suficiente, ¿qué íbamos a mostrar al público? Había que escribir escenas, parte que se hizo leve, trabajamos mucho en equipo y el profesor nos facilitó las cosas. Todo ha sido un proceso colectivo, no sé qué hubiésemos hecho los unos sin los otros, y aquellas tardes en las que había que pensar tanto, las ideas de los demás eran como la pieza de un puzle que tú no lograbas colocar.
A inicios del trimestre no sabíamos nada sobre el teatro, pero Karaoke Elusia, una obra de teatro que fuimos a ver antes de Navidad nos sirvió de inspiración. Con ella aprendí que no sólo existe la típica estructura inicio-nudo-desenlace, podían haber flashbacks, comparecencias, diálogos y narraciones. De hecho, en Castellano también trabajábamos el teatro joven simultáneamente y creo que eso fue de una enorme ayuda. He aprendido lo difícil que es escribir una obra de teatro, y que llegas a cuestionarte todas tus ideas, pero que después de eso siempre llega la calma. De momento no hemos llegado a ese punto, pero ya estamos más cerca.
El passat dilluns 18 de gener, el grup de 2n d’ESO que fa el projecte de Creació Escènica I va realitzar una sortida a la Fàbrica de Creació Fabra i Coats.
Ens va rebre la Mònica Muntaner, qui forma part del col·lectiu La Poderosa, un espai de creació, investigació i agitació cultural.
La sortida va constar de dues activitats. Per una banda, l’alumnat va poder visitar les instal·lacions de Fabra i Coats i presenciar els espais on es desenvolupa el treball creatiu de diversos artistes. I per una altra banda, van poder gaudir de l’ús d’una de les sales.
En aquesta sala, l’alumnat va exposar el treball realitzat fins ara en el marc del projecte i van realitzar algunes de les activitats preparades prèviament a classe.
Aquesta presentació ha permès estructurar les idees sorgides en el procés creatiu realitzat fins ara. La Mònica Muntaner va ser el nostre públic i va poder recollir i valorar aquestes idees.
La Sala Beckett/Obrador Internacional de Dramatúrgia participa per setè any consecutiu en el projecte de Creació escènica de segon d’ESO. En el marc d’aquesta col·laboració, el passat dijous 29 d’octubre ens va visitar en Víctor Muñoz, responsable de Formació de la Sala Beckett, que seguirà el procés de creació que durà a terme el grup. En aquesta primera sessió amb en Víctor Muñoz, l’alumnat va conèixer de la mà del Víctor què és la Sala Beckett i quin tipus de teatre promociona, i també va poder participar en jocs dramàtics per afavorir la concentració, l’escolta i el treball en equip.
Aquest curs, malgrat les dificultats que la situació sociosanitària ens imposa, mantenim la col·laboració entre l’institut i la Sala Beckett. Encara no sabem com serà enguany l’estrena que el grup del projecte feia cada any a la Sala Beckett, però ens anem adaptant i buscant nous formats. Fins ara, ens acostumem a actuar amb mascareta, aprenem a imaginar altres móns en exercicis d’escriptura dramatúrgica, i en algunes sessions ja hem substituït la Sala d’Actes (el teatre de l’institut) pel parc de can Miralletes com a “escenari” on practicar dinàmiques teatrals. I, amb l’objectiu de documentar el procés de creació, cada alumne del grup crea i gestiona la seva carpeta digital, on selecciona i penja treballs de creació, reflexions sobre el procés, etc.
Us anirem informant de les novetats del nostre projecte de Creació escènica. Aquest any, encara més que cap altre, desitjem poder-vos compartir el procés i convidar-vos a conèixer el seu resultat final!
Avui, a partir de les 11h, ja es pot accedir a “En Dissidència (Oblit-19)”, el registre visual i documental d’una funció que no ha succeït mai, la prova d’un impossible que s’atreveix a pensar-se, a existir més enllà del marc de la pantalla.
Aquí us deixem els enllaços perquè pugueu visitar tant la pàgina de la obra completa com la del blog de en-residència on queda un registre de tot el procés de creació.
Aquest any el grup del projecte de Teatre de 2n d’ESO no hem pogut convidar-vos a l’estrena de la nostra obra a la Sala Beckett, però abans del confinament sí vam tenir temps d’acabar el text. Us volem compartir el llibre digital que hem elaborat de la nostra obra, que duu per títol 8.
8 és una història nascuda d’improvisacions, a partir d’una situació inicial que intentava traduir en escena alguns dels temes i inquietuds que els membres del grup compartíem. La història es va anar generant en escena, amb uns intèrprets que a la vegada es convertien en creadors. Hem anat enregistrant totes les improvisacions, i després d’un procés de selecció, hem arribat a la transcripció definitiva dels diàlegs, que és el que ara us compartim en forma de llibre.
Una obra de teatre absurd amb i per a adolescents. El nostre particular homenatge a Samuel Beckett, aprofitant que aquest curs es complien 30 anys de la seva mort. Esperem que us agradi!!!
En el marc del projecte globalitzat que l’alumnat de 2n d’ESO està duent a terme durant el tercer trimestre, la creació d’un Diari d’un confinament, el grup de Teatre està convertint en monòlegs els textos del diari. La tasca consisteix en transformar cada tasca escrita, relacionada amb un dels àmbits (lingüístic, social, científic-matemàtic, artístic), en un monòleg representat davant la càmera, tot aplicant aprenentatges del projecte de teatre que hem fet aquest any.
Us mostrem alguns exemples dels seus enregistraments, que inclouen autoretrats amb paraules, cartes a amics que viuen a l’estranger, explicacions sobre altres pandèmies de la història i cançons en anglès i francès. Unes mostres de la creativitat i l’enginy que està mostrant l’alumnat en aquest projecte! Felicitats, artistes!
Publiquem les obres guanyadores del concurs literari de Santa Georgina. Com sabeu aquest any malauradament no s’ha pogut fer el lliurament com cal. El jurat com cada any ha estat el departament de romàniques.
