Articles recents

De tard o de primer, carnestoltes pel febrer
0

De tard o de primer, carnestoltes pel febrer

Aquesta setmana hem celebrat al nostre institut la festa de Carnestoltes, caracteritzada per la transgressió, la gresca i la rauxa.
Hem vingut amb pijama, vestits elegants,… i avui divendres hem fet una desfilada organitzada i presentada per l’alumnat de 4 ESO.

Professorat i alumnat han premiat l’originalitat de la disfressa, l’actuació i la disfressa més treballada. Ens hem divertit molt totes juntes.

Share

Un recull d’articles molt interessants sobre la nostra família de cicles formatius
0

Un recull d’articles molt interessants sobre la nostra família de cicles formatius

1. El cervell de les dones és 4 anys més jove que el dels homes de la mateixa edat
2. ”Teràpia psicològica amb art del MNAC per a pacients de l’Hospital Vall d’Hebron”
3. “Tots necessitem que ens cuidin en algun moment de la vida”
4. Novetats sobre càncer:
  • “Una científica logra eliminar el virus del papiloma humano al 100% en 29 mujeres”
5. La comunitat microbiana del nostre cos pot influenciar el cervell i el comportament, i fins i tot pot tenir un paper en trastorns com la demència, l’autisme, l’epilèpsia, l’Alzheimer i el Parkinson.
  • “Els microbis del budell parlen amb el cervell”
6. Intel·ligència artificial i la salut:
  • “La intel·ligència artificial, eficaç per diagnosticar malalties infantils”

http://www.ccma.cat/324/la-intelligencia-artificial-eficac-per-diagnosticar-malalties-infantils/noticia/2903378/

  • La intel·ligència artificial permet identificar nous gens relacionats amb el càncer

http://www.ccma.cat/324/la-intelligencia-artificial-permet-identificar-nous-gens-relacionats-amb-el-cancer/noticia/2905133/

Share
Els alumnes de 4t organitzen un torneig de futbol al Club Martinenc
0

Els alumnes de 4t organitzen un torneig de futbol al Club Martinenc

El dimecres 20 de febrer vam organitzar una sortida al Club Martinenc on els alumnes de 4t de ESO van fer un torneig de futbol.

L’objectiu va ser aprofundir en el temari que estan treballant sobre els esports col·lectius i també en  l’organització d’activitats recreatives.

El torneig va estar organitzat pels propis alumnes.

Share

Relacions entre el dibuix i la fotografia al segle XXI
0

Relacions entre el dibuix i la fotografia al segle XXI

Hem fet una pràctica molt interessant a la classe de Dibuix Artístic (2n de batxillerat). En aquest curs s’espera que l’alumne comenci a explorar de manera sistemàtica una manera personal d’expressar-se. Els nostres joves artistes han estudiat una sèrie d’autors de fotografia contemporània i han desenvolupat dos treballs que paga la pena comentar:
  • Primer: Una pràctica fotogràfica dins d’un dels gèneres en que es pot dividir la fotografia artística contemporània (totes aquestes són obres fetes pels alumnes):
Coses ordinàries convertides en extraordinàries.  Autors estudiats: Fischli & Weiss, Wolfgang Tillmans i Roe Ethridge.
Performance. Estratègies performatives organitzades per l’artista. Autors estudiats: Philip Lorca diCorcia,  Erwin Wurm i George Rousse. En aquest cas, l’alumna ha fet una sèrie.

Narrativitat. L’artista com a narrador.  Autors estudiats: Jeff Wall, Thomas Demand i Lisa May Post.
Algunes d’aquestes imatges són realment increïbles. Cal fer ampliacions aviat per veure com funcionen sobre una paret.
Intimitat. Autors estudiats: Nan Goldin i Wolfgang Tillmans.
Crec que inicialment, aquest bloc va ser el més treballat. Els alumnes han fet una gran feina en camps tècnics als quals no hem dedicat molta atenció (la nostra matèria és Dibuix Artístic!). El que més ha costat és entendre l’autor triat.
Postmodernisme. La fotografia recodificada.  Autors estudiats: Cindy Sherman, Gillian Wearing, Joan Fontcuberta i Richard Prince.
Físic i material. La fotografia com a objecte. Autors estudiats: Wolfgang Tillmans i Lucas Blalock.
Sense emotivitat. L’obra freda. Autors estudiats: Hiroshi Sugimoto, Andreas Gursky, Thomas Struth i Rineke Dijkstra.
Recomanem per futures recerques el llibre “The Fotography As Contemporary Art” de Charlotte Cotton.
  • Segon: Finalment, per tancar el cercle d’aquesta aventura, els alumnes han proposat una obra de dibuix contemporani a partir de tot el procés de recerca anterior.
Alguns treballs necessitaran ser ampliats com a propostes murals.
Alguns dels dibuixos mantenen un gran paral·lelisme amb les fotografies anteriors.
Altres han fet possible treballar també de manera experimental.
El fet de comptar amb idees tan variades ha estat molt motivador per valorar el treball final.
L’avaluació d’aquest treball ha estat una reflexió molt detallada sobre el que aporta cada treball. Hem fet una rúbrica entre tots i cada alumne s’ha valorat el que ha volgut.
D’aquesta manera es trenca el mite de que l’art contemporani és difícil d’avaluar, de que no hi ha criteris sòlids per decidir si una obra és més o menys interessant.
L’alumnat ha creat aquesta graella i en ella apareixen també refexions sobre la mida final de les imatges, sobre el tipus de marc, sobre el títol.
Presentarem totes les obres a la propera exposició que farem a la biblioteca Caterina Albert.
Share

Les nostres cianotípies
0

Les nostres cianotípies

L’alumnat de 2n d’ESO del grup de Cinema, dins el projecte Cinema en curs, ha explorat una de les tècniques d’impressió més antigues. La cianotípia. Després de l’experiència l’alumnat ha escrit aquest article:

LES NOSTRES  CIANOTÍPIES

Una setmana abans de fer l’activitat, vam  buscar a internet què eren les cianotípies: És una manera de fotografiar només amb un paper o tela preparats amb una emulsió i l’exposició directa al sol. També vam descobrir qui era Anna Atkins, una biòloga i botànica anglesa del segle XIX que va fer les primeres cianotípies;  també les vam veure.

A partir d’aquí, vam començar a recollir tot d’elements naturals com fulles, pètals, tiges, flors, sorra etc… per fer les nostres composicions inspirades en l’Anna Atkins. També vam decidir provar amb elements artificials, com ara:  cordes, fils, paper de cel.lofana…, per experimentar i veure com reaccionava el paper emulsionat amb aquests materials.

Amb tot aquest material, cadascú va fer el seu muntatge. Com aquell dia no les vam poder fer perquè no hi havia sol, vam fer fotos per recordar les composicions que havíem creat.

 

  

 

Dies després, va sortir un dia ben assolellat, així que vam fer els muntatges definitius amb una tela blava ja emulsionada amb els productes adients per fer-la fotosensible.

Aleshores, vam posar un vidre a sobre i ho vam deixar al sol. Al cap de quinze minuts, les cianotípies ja estaven fetes. A continuació, les vam posar durant tres minuts a sota d’un raig d’aigua de l’ aixeta. I finalment,  les vam penjar a l’aula perquè s’assequessin.

 

 

 

 

Aquest treball s’exposa a l’entrada del nostre institut, vam preparar aquest racó de manera que s’entengués bé el procés i el resultat. Vam agafar les cianotípies i les vam muntar sobre cartró pluma ben tensada la tela, i sobre la taula, vam fer la cartel·la que explica el procés i vam posar unes mostres dels materials utilitzats amb el vidre a sobre. Ha quedat molt bonic, us mostrem algunes imatges:

 

 

 

Ailen Ferrari, Laia Poblet,  Max Jolonch, Laia Sàez, Brittany Mollo i Alexandra Imbre.

Share
Elements de la natura
0

Elements de la natura

Creacions escultòriques apartir d’un element natural realitzades a la matèria de Volum de 1r Batx Arts. Les creacions són el resultat de:

  • Estudi i anàlisi d’un element de la natura
  • Observació i dibuix de l’element, estudi de l’estructura i detalls
  • Estudi de referents. Els artistes treballats parteixen del món de l’arquitectura i l’escultura: Modernisme i Gaudí, Frank Ghery, Santiago Calatrava, Renzo Piano, Eduardo Chillida, Julio González, Constantin Brancusi, Henry Moore.
  • L’alumnat fa un rigorós procés de documentació, escrit i gràfic.
  • El material utilitzat és fang gris amb pàtina de bronze, ferro i altres. Acabat realitzat amb pigments naturals, goma laca i cera.
  • La creació final és una interpretació personal de l’element natural després d’un procés de simplicació, abstracció i/o modificació.
L’alumnat ha lliurat:
  • la peça final i una part gràfica on havia d’explicar amb imatges i/o dibuixos el procés. Aquesta part gràfica havia de contenir el mínim de text possible. Totes les creaciones s’exposen a l’institut, muntatge també ideat i realitzat per l’alumnat.

Increïbles els resultats. A continuació us mostrem les peces finals i una breu descripció de cadascuna, hem inclós alguna pàgina de la part gràfica de les tres primeres peces, com exemple del valor del procés i la riquesa de l’analisi dels referents en qualsevol treball de creació:

Títol: Quinta Essència

Autora: Nora Jou

Referent: Constantin Brancusi

L’expressió i títol de l’escultura Quinta Essència significa el nucli essencial i absolut d’alguna cosa. La idea de “trobar l’essència de les coses” de Brancusi va ser la principal inspiració per la meva peça i mitjançant l’abstracció vaig arribar a la conclusió que per mi, l’essència de la panotxa de blat de moro es troba en que és un conjunt creat per petits fragments; que en aquest cas, enlloc de grans de blat, són les diferents peces de fang que formen l’escultura.

  

  

Títol: El Dinamisme del Pes

Autora: Sofia Niubó

Referent: Eduardo Chillida

La meva obra parla sobre les qualitats de l’aigua des del punt de vista del pes. Abstraient, a poc a poc, arribo a la forma dels espigons de les platges de Barcelona. El mar s’endinsa en la forma del cub i la forada; li deixa entrar llum i l’oxida.

 

   

Títol: Discordia

Autora: Clàudia Vera Escrig

Referents: Brancusi

La forma de la magrana em va semblar molt suggeridora: el conjunt dels grans de la fruita són el que la creen- igual que la societat en si! -vaig pensar, aquella societat banal que Brancusi observava i plasmava en les seves obres. Però alhora, la forma en la que estan ordenats els grans és molt compacte, fet que m’ha portat a voler jugar amb la fi d’aquest ordre opressiu, intentant simular el desig d’escapar.

  

Títol: Capa a Capa

Autora: Laia Streb

Referent: Renzo Piano

La meva peça és una modificació de les capes que formen una concha. L’apilament de les rodones de fang reflecteix el moviment i el creixement de una concha. La complexitat de la imatge de l’arquitectura de Renzo Piano m’ha inspirat a fer una obra que es compon de moltes peces.

  

Títol: Vaivé

Autor: Ainhoa Rocamora

Referent: Frank Gehry

La meva peça anomenada vaivé és l’abstracció d’una flor, en concret un pètal. Agafant com a referent Frank Gehry, una peça on he volgut remarcar la forma arrodonida de l’element natural. Plena de corbes, transmet moviment per allà on la miris, funcionant per tots els punts de vista amb molt dinamisme.

 

Títol: Desestructures

Autor: Emma Corchero

Referents: Frank Gehry i Henry Moore

Desestructures és una terna de peces que vol simplificar un objecte tant quotidià com pot ser una nou. S’inspira en les formes abstractes de les escultures de Henry Moore i en les peculiars arquitectures de Frank Gehry

 

Títol: Nus Vital

Autora: Alba Santero

Referent: Santiago Calatrava

Aquesta obra parteix d’una planta. Amb la inspiració de com Calatrava entén les seves obres (cada part conforma la totalitat i l’obra és viva); vaig fer aquest nus, en el que va deslligant-se ell mateix

 

Títol: La garrofa

Autora: Laia Lebrero

Referent: Calatrava

Partint de les corbes irregulars de la garrofa i el moviment. He volgut remarcar les línies i crear una seqüència del mateix element natural mitjançant la simplificació i la modificació. Aconseguint, de tal manera, un total protagonisme del moviment i les curvatures

  

Títol:  La corba de la natura

Autora: Júlia Comeche

Referent: Eduardo Chillida

La corba de la natura és una obra que parteix d’una  enredadera, i de les corbes irregulars que la constitueixen. Expressa la força i  senzillesa del món vegetal que ens envolta, tot fent-ho a través de l’abstracció. La peça s’inspira en Chillida a l’hora d’utilitzar elements geometritzats que provoquen una sensació de pes, però que queden equilibrats amb l’ondulació que simbolitza la natura

 

Títol:  Ésser terrestre

Autora: Ítaca Font i Bragulat

Referent: Chillida

L’escorça d’un arbre et pot semblar l’element més simple de la natura fins al moment que l’observes. Els diferents relleus, textures i capes et faran endinsar dins un món de formes infinit.

   

Títol: L’hèlice

Autor: Yiyi Qiu

Referent: Eduardo Chillida

Aquesta peça escultòrica parteix d’una simplificació de les petites porcions que conformen la pinya. Destacant del referent, Chillida la predominació de les corbes que transmeten moviment a simple vista. I l’ús del color marró-or, per comprendre tant la fragilitat com la bellesa de l’element natural

 

Títol: Patella Vulgata

Autora: Marina Olivé

Referent: Frank Gehry

La meva peça és una modificació d’una patella (Lapa) amb el referent Frank Gehry que treballa amb corbes i materials inacabats. Per això vaig fer la peça més elevada com si fos un edifici i vaig exagerar les corbes que té la pròpia patella.

   

Títol: Hipèrbole

Autora: Judith Hernández Ayora

Referents: Brancusi

La meva peça vol expressar la simplesa de la forma dels pètals d’una rosa exagerant-los. Agafa la textura del pètals i els transforma d’una manera en la que expressa la seva bellesa d’una forma més bruta, no tan delicada

 

Títol: Buscant el buit

Autora: Júlia Pejó

Referent: Modernisme català

Com un element tant simple com una petxina pot abarcar un medi com l’oceà. A través de les ones, la peça busca entxampar el buit, de la mateixa manera que un mol·lusc preserva la seva perla

 

Títol: The Wave

Autora: Chiara Ansótegui

Referent: Eduardo Chillida

En aquesta obra es vol representar “el moviment” mitjançant una forma ondulada de la peça repartida en tres parts, representant cada una la simplicitat de la forma i la delicadesa del moviment.

 

Títol: Ombra rovellada

Autor: Jonán Vidal Plazas

Referent: Antoni Gaudí

Modificació de les línies corbes d’un cep (un tipus de bolet) intentant jugar amb les seves ondulacions naturals.

 

Títol: Complexitat senzilla

Autor: Joana Murillo

Referent: Eduardo Chillida

Aquesta peça ha partit d’una flor, més concretament el pètal. Utilitzant la simplificació i modificació. Chillida es veu present en el pes visual i les línies corbes que creen moviment. La pàtina blavosa imita al ferro.

 

Títol: Fulla

Autora: Berta Valera

Referent: Frank Gehry

Simplificació d’un element  ja molt simple de per sí (en aquest cas la fulla) a través de l’accentuació de les seves corbes naturals; aconseguint així la seva abstracció.

 

Títol: Cercle Viciós

Autor: Biel Lacuesta

Referent: Jeff Koons

Sota el concepte d’infinit representat a través del cercle he transformat l’element natural de la planta carnívora en una figura geomètrica sense sortida visual acompanyada de la brillantor del color característic del referent

 

Títol: Dues dones dansant

Autora: Carla Alcalde

Referent: Julio González i Pellicer

M’inspiro amb unes de les seves obres més representatives “Dessines dans l’es pace”, “dibuixar en l’espai”, un concepte que em va ajudar a concebre la meva obra. Agafo també la figura de la dona com a referent i l’incorporo de manera abstracta però també molt minimalista. No només concep aquest significat, dit ulteriorment sinó que les dues peces que ideen l’obra fan referència a la bola de pol·len, l’element natural d’on vaig partir

 

Títol: El cost del pes

Autora: Ona Yi Perarnau

Referent: Brancusi

Aquesta obra és una modificació sobre l’element natural ou representat a partir de dues peces constituïdes per una sèrie de tall que intenten expressar la fragilitat de l’element natural envers la gravetat

 

Títol: Dos perles

Autora: Gemma Sepúlveda

Referent: Santiago Calatrava

“2 perles” és una peça que vol simplificar i modificar un element natural que tots bé coneixem, la petxina de mar. M’he inspirat en les obres de Calatrava, s’inspira molt en els elements naturals, l’ús de les corbes, cada obra seva és viva. Té un pes important del moviment circular. He volgut afegir la perla com a símbol d’elegància.

 

Us mostrem algunes imatges de procés i l’exposició que podeu veure a l’institut.

Share

Ciència de Dades, Xarxes, Anàlisi Facial i Intel·ligència Artificial a l’Escola d’Enginyeria de la UPF
0

Ciència de Dades, Xarxes, Anàlisi Facial i Intel·ligència Artificial a l’Escola d’Enginyeria de la UPF

L’alumnat de Matemàtiques de 1r Batxillerat ha visitat la Universitat Pompeu Fabra. Durant la visita ha participat en uns tallers, dinamitzats per joves investigadores i investigadors, sobre Ciència de Dades, Xarxes, Anàlisi Facial i Intel·ligència Artificial a l’Escola d’Enginyeria de la UPF. Sens dubte ha estat una bona presa de contacte amb el món de la innovació i la recerca.

Esperem que en pocs anys bona part de l’alumnat assistent estigui en disposició d’explicar la seva activitat investigadora a d’altres alumnes!.

Share

Opinions de l’alumnat d’IDMN sobre la sortida a l’Hospital de Sant Pau
0

Opinions de l’alumnat d’IDMN sobre la sortida a l’Hospital de Sant Pau

Els nostres alumnes de 1r curs opinen sobre la sortida a l’Hospital de Sant Pau per tal de conèixer el Servei de Radioteràpia. Ens ha guiat Fabià Suriñach, tècnic en Radioteràpia, tècnic en Imatge per al Diagnòstic i Màster en Infermeria Oncològica.

“Molt recomanable, una bona explicació del funcionament dels equips i els procediments a seguir com a tècnic de radioteràpia.

Especialment orientat per les persones que voldrien treballar professionalment en un servei de Diagnòstic per la imatge i amb molt futur”. Isaac A.

Share

Dos alumnes de batxillerat han estat seleccionades per participar al programa ARGÓ
0

Dos alumnes de batxillerat han estat seleccionades per participar al programa ARGÓ

Dilluns 18 de febrer, les alumnes de 1r de Batxillerat del centre, la Nora Jou (Batxillerat Artístic) i la Sarah Salau (Batxillerat Social) van participar, juntament amb els tutors/es del centre, a la trobada d’inici de l’assessorament sobre els treballs de recerca (programa ARGÓ) que realitza la UAB.

Han estat admeses després d’un procés de selecció, en el qual han quedat fora més de 300 alumnes que havien demanat també aquest assessorament, aspecte pel qual també les volem felicitar. Així doncs, les volem animar a elaborar un molt bon treball de recerca, cosa de la qual estem completament segures/rs.
Ànims.

Share
Xerrrada sobre radioteràpia a càrrec de la Clàudia Prieto
0

Xerrrada sobre radioteràpia a càrrec de la Clàudia Prieto

Avui ha tornat Clàudia Prieto, tècnic en Radioteràpia, tècnic en ID i tècnic en ecocàrdio, a realitzar una xerrada sobre com és un Servei de Radioteràpia i que fa un tècnic en aquest servei. Clàudia va ser alumne del nostre cicle formatiu, i dona una visió molt interessant no només de la Radioteràpia sinó de les dificultats que té un tècnic quan finalitza els seus estudis.

La xerrada ha estat un èxit, desperta interès i motivacions en els alumnes de primer curs, acosta aquesta disciplina dura i sovint desconeguda i sempre val molt la pena.

Gràcies Clàudia.

Share
Nou ajut de l’ajuntament per al desenvolupament dels projectes artístics i d’innovació i per a la formació del professorat
0

Nou ajut de l’ajuntament per al desenvolupament dels projectes artístics i d’innovació i per a la formació del professorat

Aquest curs 2018-19 l’institut ha tornat a gaudir d’un important ajut econòmic de l’Ajuntament de Barcelona per tal de donar suport als diferents projectes Artístics i d’Innovació que es desenvolupen a l’ESO i al batxillerat Artístic, així com per a la formació interna de professorat.

Aquest ajut ens permet fer aportacions i col·laborar amb entitats i artistes que intervenen ens els projectes artístics d’innovació de la ESO i el Batxillerat. D’altra banda, també ha estat útil per continuar la col·laboració amb l’Institut Innova (Institut per a la innovació organitzativa i social) i altres persones del món de l’educació en el marc de la formació permanent interna del professorat.

 

 

Celebrem que l’ajuntament mantingui aquesta línia de suport a l’educació de la ciutat i esperem que durant el 2019 podem continuar gaudint d’aquest ajut que ens permet reforçar la qualitat de la nostra oferta educativa.

Share
11 de febrer: Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència
0

11 de febrer: Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència

La igualtat de gènere ha estat sempre un tema central de les Nacions Unides. El 14 de març de 2011, la Comissió de la Condició Jurídica i Social de la Dona, va aprovar l’informe amb les conclusions convingudes sobre l’accés i la participació de la dona i la nena en l’educació, la capacitació i la ciència i la tecnologia, inclosa la promoció de la igualtat d’accés de la dona a la plena ocupació i a una feina decent.

Finalment, el passat 15 de desembre de 2015, l’Assamblea General va aprovar la resolució, amb la decisió de proclamar l’11 de febrer de cada any, el Dia Internacional de la Dona i la Nena a la Ciència.

En els últims 15 anys, la comunitat internacional ha fet un gran esforç inspirant i promovent la participació de les dones i les nenes a la ciència. Malauradament, elles segueixen enfrontant-se a les barreres que els impedeixen participar plenament en aquesta disciplina.

Segons un estudi fet en 14 països, la probabilitat de que les estudiants acabin una llicenciatura, una mestratge i un doctorat en alguna matèria relacionada amb la ciència és de 18%, 8% i 2%, respectivament, mentre que la probabilitat per als estudiants masculins és del 37%, 18% i 6%.

Les Nacions Unides convida a tots els Estats Membres, totes les organitzacions i els òrgans del sistema de les Nacions Unides i altres organitzacions internacionals i regionals, el sector privat i el món acadèmic, així com a la societat civil, incloses  les organitzacions no governamentals i els particulars, a que celebrin aquest dia de manera apropiada, en particular a través d’activitats d’educació i sensibilització publica amb la finalitat de promoure la participació plena i en condicions d’igualtat de les dones i les nenes en l’educació, la capacitació, la feina i els processos d’adopció de decisions a la ciència, eliminar tota forma de discriminació contra la dona, fins i tot en les esferes de l’educació i la feina, i superar les barreres jurídiques, econòmiques, socials  i culturals al respecte, mitjançant, la promoció de l’establiment de polítiques i plans d’estudi en el camp de la ciència, inclosos, programes escolars, segons correspongui, per afavorir una major participació de les dones i les nenes, promoure les perspectives de carreres de les dones a la ciència i reconèixer els mèrits de les dones a la ciència.

Si en voleu saber més, en aquest enllaç teniu informació de les dones guardonades amb el Nobel, les dones de ciència més rellevants de la història, i un apartat específic per a les dones científiques del territori de parla catalana.

Sapigueu també, un dia de Ciència també molt important és el 10 de novembre, proclamat el 2001, per la Conferència General de la UNESCO com el Dia Mundial de la Ciència per a la Pau i el Desenvolupament, amb el propòsit d’animar a les nacions sobre l’ús responsable de la ciència en benefici de les societat i en particular, per a l’eradicació de la pobresa i en pro de la seguretat humana.

La professora en pràctiques Mikele Zabala Prieto ens proposa descobrir moltes dones científiques en aquesta taula periòdica (La Tabla Periódica de las Científicas és una idea de Teresa Valdés Solís que podeu descarregar en pdf).

Ester M.
Professora Biologia
 El Secretari General Ban Ki-moon, sosté un sensor electrónic pel qual a tres alumnes de l’Escola del campamento d’Askar on opera l’UNRWA  (l’Agencia de Nacions Unides per als Refugiats de Palestina a l’Orient Pròxim), a les que van atorgar un premi especial en electrónica aplicada a la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniería Intel a California.
Foto ONU/Mark Garten
Share
Role-play a tutoria de IDMN2
0

Role-play a tutoria de IDMN2

 Dijous 7 de febrer a la tutoria de segon de IDMN, amb el David Llopis, vam realitzar l’activitat “Pràcticament assistencials”, un role-play dissenyat per teatralitzar escenaris que habitualment es presenten en situació d’alumne en pràctiques. En el joc, els alumnes van assolir rols en obert i ocults (tècnics, pacients, familiars, alumnes en pràctiques, metges, pacients sala espera,…) en els quals es van posar en joc competències transversals com la gestió de l’estrès, control de les emocions, comunicació assertiva i persuasiva, habilitat social empàtica i actitud cooperativa.

Els alumnes van participar activament i en vam extreure molt bones reflexions. Moltes gràcies David, esperem poder seguir col·laborant!
Share

Ciència i Restauració al MACBA
0

Ciència i Restauració al MACBA

La instal·lació Mar Negro de Carlos Aires  està feta amb fragments de fusta d’embarcacions i pasteres abandonades en un cementiri de vaixells de Cadis. Trepitjant art contemporani ens adonem que no és un paviment de fusta qualsevol. Són restes d’embarcacions il·legals amb què els migrants provinents d’Àfrica han intentat, fer realitat el somni d’accedir a Europa. No sabem si amb èxit o sense. L’artista recupera restes materials de la gran tragèdia humana que viu la Mediterrània, fent d’elles un objecte conceptual.

Seguint amb les percepcions, amb els pensaments, aquest cop us compartim les experiències en primera persona de la sortida Ciència i Restauració contada pels seus protagonistes l’alumnat de 2n Batxtillerat Internacional.

“A l’arribar al Macba ens van separar en dos grups diferents, i el meu va començar visitant la col·lecció Macba. Va ser súper interessant que el guia anés explicant com havien adquirit les obres, quines històries hi havien darrere, en quin estat havien arribat al museu… 

Després totes les seves explicacions van ser contrastades a la segona part, on el seu company ens va fer una introducció a una gran quantitat de tècniques de preservació utilitzades per restauradors.

Em va agradar poder fer preguntes en relació a l’adquisició d’obres falses, a la falta de reglament estricte en quant a la preservació d’obres, i poder comentar certs dilemes ètics, com serien la preservació d’obres que tenien l’objectiu de ser creades i ser destruïdes.”

Laia Bonet

“La sortida al MACBA de temàtica científica i artística ens va apropar a un món que moltes desconeixíem: la restauració d’obres d’art. Gràcies a una breu explicació sobre les tècniques que s’utilitzen actualment en aquest camp, vam poder veure com la metodologia utilitzada amb freqüència a l’àmbit de les ciències naturals  permet conèixer amb profunditat la naturalesa material d’una obra i el seu estat de conservació actual així com les alteracions que ha experimentat. A més, tant la biologia com la química i la física permeten trobar solucions originals i efectives per a la conservació tant duradora com és possible de les obres d’art. En aquest punt però, ens preguntàvem fins a quin punt, en l’art contemporani,  el procés de degradació de l’obra forma part de la pròpia creació i on acaba o on comença l’ofici del restaurador.

Per altra banda, la visita guiada pel museu a través de diferents obres d’art contemporani va ser una  oportunitat per conèixer la seva evolució al llarg dels segles XX i XXI. Per mi, va ser el descobriment d’un art diferent al que coneixia i potser per això em va sorprendre tant i em va fer qüestionar més d’un cop que és l’art i en quina mesura podem considerar que quelcom ho és.

Sense dubte, vaig trobar molt interessant la sortida i més en concret la part on vam veure com a través de tècniques científiques es feia “art” sobre les pròpies obres.”

Laura Benito

“La sortida al MACBA em va resultar sorprenent perquè vaig poder descobrir obres d’art que no coneixia. El fet que ens mostressin diferents obres i ens expliquessin el context en el que les van fer els artistes, per tal de poder entendre les seves intencions, em va ajudar a gaudir d’un tipus d’art que mai m’havia agradat gaire. Em van agradar especialment les peces dels 80, com l’Autoretrat de Jean-Michelle Basquiat.

Un altre dels aspectes que em va sobtar van ser les explicacions sobre totes les mesures i els processos que es segueixen prèviament a exhibir una obra. No m’havia plantejat abans que s’haguessin de prendre tantes precaucions, ni tampoc havia pensat massa en la importància del manteniment de les peces d’art. A més a més, com que no coneixia la base científica de la restauració, aprendre sobre totes les tècniques i procediments científics que s’utilitzen en el manteniment i conservació de les obres va ser molt interessant.”

Carlota Suñer

 

“La visita al MACBA em va semblar molt interessant. Donat que a mi no m’interessa molt el món de l’art, vaig trobar que estava explicada d’una manera amena. Això afegit a tots els processos científics que s’han de fer al moment de restaurar, va fer que em mirés l’art contemporani d’una altra manera. Abans jo creia que era una tonteria però ara veig que no és així. Una peça que em va agradar molt va ser la que estava feta de xocolata i com l’artista que la va crear no vol que s’intenti restaurar. L’enginy que s’ha de tenir per aquesta feina, a més de la creativitat em van sorpendre molt. Gràcies!“                                                                               

Hèctor Castaños

“L’art és un entorn que difícilment relacionem amb les ciències naturals. En l’àmbit de la restauració, però, trobem la unió entre el coneixement científic i les obres d’art. La sortida al MACBA m’ha permès conèixer un àmbit científic com la restauració i valorar la seva importància. A més, he aprofitat l’oportunitat per veure els treballs de nombrosos artistes i identificar la gran varietat de tècniques que s’utilitzen en l’art contemporani. Ha sigut una experiència tan interessant com enriquidora.”                                                                                  

Oscar Alvarez

“El dimecres 30 de gener, el grup de 2n de batxillerat C vam anar a visitar l’equip de restauració del MACBA, i dos dels components ens van explicar en què consisteix la seva feina, quines tècniques s’utilitzen i en quins casos les han de dur a terme. La visita es va separar en dues parts, en la primera vam visitar el laboratori de restauració i ens van explicar detalladament les tècniques de restauració i conservació, i en la segona vam recórrer l’exposició permanent del MACBA per observar les tècniques en obres exposades.

Va ser una experiència molt interessant, en la que vam poder descobrir els secrets de la restauració de les obres que es poden observar en els museus. Personalment, el que més em va impactar va ser el gran número de tècniques diferents que es poden aplicar per trobar defectes en obres d’art i la relació que té amb el temari de les ciències que cursem a l’institut, sobretot perquè la percepció que tenim de l’art contemporani és d’irracional.

En conclusió, va ser una gran diada, en la que vam poder gaudir d’art i ciència per parts iguals.”

      Pau Ginart Calafat

“La sortida al MACBA va ser per mi una gran experiència. L’oportunitat de fer un taller en el qual se’ns expliqués el procés de restauració em va fer entendre que hi ha un aspecte de l’art molt tècnic que normalment no es té en compte. Per altre banda, també és en certa manera un procés creatiu, ja que cal buscar possibles solucions a les problemàtiques que es troben, i en molts casos són sorprenents i innovadores. 

D’art contemporani ja n’havia vist altres cops, però la col·lecció del MACBA és especialment interessant ja que reflecteix en gran mesura la història de la nostra ciutat i d’Espanya, en molts casos mostrant una perspectiva completament innovadora d’aspectes que en general donem per fets a la nostra vida quotidiana. Ha estat una gran experiència.”                                  

Queralt Ruhi

Vaig veure perfectament la relació que hi havia entre la restauració i l’art ja que mitjançant els diferents processos es podien restaurar les obres malmeses. L’explicació de la part de restauració em va agradar molt, sobretot l’explicació dels diferents mètodes, aportant exemples molt interessants. Per altra banda, la part de la exposició d’art contemporani m’interessava encara més a nivell personal i, tot i que potser vaig trobar que ens explicava coses molt semblants a les que ens havia comentat el seu company, l’explicació va ser entretinguda i amena. Ambdós guies responien totes les preguntes que ens feien i mostraven tot el coneixement que tenien sobre els diferents temes mentre que mantenien un to pròxim alhora que formal. En general em va agradar molt la sortida i la vaig trobar molt interessant en tots els àmbits, la recomanaria sens dubte.                                                                  

Emma López Garcia

“La restauració d’obres d’art és en si una altra forma d’art que uneix coneixement científic amb coneixement artístic sempre respectant la obra original i les peticions de l’autor. En concret hi ha una obra que em va cridar l’atenció. Es tracta de The Nature of Visula Illusion de Juan Muñoz. És una instal·lació composta per quatre escultures de forma humana amb faccions asiàtiques i envoltades per uns  panells pintats que simulen una cortina. Aquestes figures inquietants i d’expressió alegre ens fan reflexionar sobre la naturalesa de les relacions humanes. La falta d’individualitat i la monocronia de l’obra creen incomoditat dins la sala creant, fins i tot, certa provocació.”                                                                                                                

 Elisenda Baró

“La sortida al MACBA em va semblar molt interessant perquè ens va mostrar una faceta de l’art que jo desconeixia: la restauració. Per una banda, crec que va ser curiós veure la relació entre ciència i art, descobrir fins a quin punt són necessaris els coneixements dels materials i tècniques per tal de poder conservar l’art, i per altra, em va fer plantejar moltes preguntes sobre l’art i la seva fugacitat, de quina manera hem de tractar i mantenir l’art i, especialment, què és el que fa que donem importància a l’art, si l’autoria, l’originalitat, la dificultat de la tècnica utilitzada, el valor econòmic…”                                                                                                            

Anna Riu

 

Share

Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau
0

Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau

Un any més les TCAI Montse Ballesta i Magda Muñoz, professionals del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau ens han visitat per explicar-nos quina és la seva feina al servei.

Ens han parlat del tema de la neteja, desinfecció i esterilització i han explicat la importància de la seva feina en el funcionament de l’hospital incidint en com repercuteix el seu treball en les diferents plantes i també en serveis com els quiròfans, UCI…

Posteriorment a les xerrades, entre els mesos de febrer i març es realitzaran les visites al Servei d’esterilització del mateix hospital perquè l’alumnat pugui descobrir les diferents zones d’una central d’esterilització d’un gran hospital com és l’hospital de Sant Pau i tot això combinat amb les classes teòriques i pràctiques que fem a l’institut Moisès Broggi.

Share

Pàgina 5 de 51« PrimeraAnteriors34567Següents102030SegüentsÚltima »