Articles recents

Concurs de Tècniques assistencials i de rescat per a alumnes de TES
0

Concurs de Tècniques assistencials i de rescat per a alumnes de TES

Els alumnes de 1r i 2n del cicle d’emergències sanitàries del nostre institut participaran en el ‘Concurs de Tècniques assistencials i de rescat per a alumnes de TES 2017′ organitzat per l’institut Les Vinyes de Santa Coloma de Gramanet el dimarts 4 d’abril. El nostre institut presentarà un equip de 4 alumnes per les 3 categories que hi ha:
  • Un primer equip d’alumnes de 1r curs.
  • Un segon equip d’alumnes de 2n curs no professionals.
  • I un tercer equip d’alumnes de 2n curs que actualment són professionals sanitaris.
Les proves estaran relacionades amb l’aplicació de SVB, SVB instrumental, extracció de casc i col·locació de collaret cervical, càrregues i transport de pacients en tauló espinal, llitera de lona, matalàs de buit, cadira i tècniques de mobilització d’extremitats.
Cada equip haurà de resoldre 2 proves: una de resolució més senzilla i una altra de major complexitat.
Per aquest motiu durant les darreres setmanes l’alumnat ha fet un esforç important per preparar cada una de les proves del concurs i així assolir les competències bàsiques i els coneixements necessaris per superar-les.
Els hi desitgem molta sort i que aprenguin d’aquesta nova experiència.

Share

Visita a Barcelona Activa
0

Visita a Barcelona Activa

Aquest trimestre els alumnes del CF Cures Auxiliar d’Infermeria van visitar les instal·lacions de Barcelona Activa, realitzant activitats diverses de recerca activa d’ocupació.

La visita va permetre acostar-nos també al món de les xarxes socials professionals, sobretot aquelles adreçades a món sanitari.

Van mostrar-se interessats en els possibles itineraris professionals, els diferents programes de recerca activa de feina, la formació ocupacional i contínua i el Pla Jove Formació – Ocupació. Cada any  es publica també un full informatiu de possibles feines a l’estiu.

Us mostrem algunes fotos de l’activitat.

Share

Cèl.lules mecanitzades: projecte de 3r d’ESO
0

Cèl.lules mecanitzades: projecte de 3r d’ESO

En aquest article us presentem el resultat del projecte de 3r d’ESO Estrumetacles (segon trimestre). Els alumnes han estudiat a les matèries d’experimentals, tecnologia i visual i plàstica el món de les cèlul.les, els mecanismes i la il.lustració científica. L’objectiu va ser construir una sèrie cèl·lules mecanitzades.

Inicialment es van estudiar una sèrie de cèl·lules a partir de fitxes.
 
Cada grup va associar alguns mecanismes als possibles moviments de les cèl·lules. En algun cas la cèl.lula triada no tenia cap moviment però no va ser difícil adaptar algun tipus de mecanisme per evidenciar per exemple el procés de duplicació de la cèl.lula.

 Vam estudiar màquines simples: palanques, roda, politja i polispast, torn, pla inclinat i cargol i dels mecanismes de transmissió i translació de moviments vam estudiar les rodes de fricció, les politges, els engranatges, el mecanisme biela-manovella, les lleves i les excèntriques, la transmissió de moviment per cargol i el mecanisme pinyó-cremallera.

Algunes de les maquetes finals són força senzilles però n’hi ha d’altres que han incorporat servomotors i fins i tot han estat automatitzades amb programació informàtica.

Per automatitzar el treball vam utilitzar la targeta Arduino Uno, programada amb el software propi de la targeta basat amb java i C++ i els servomotors Futaba 3003.
 

A les cares dels alumnes durant la presentació pública final es pot veure l’alt grau d’implicació i el gaudi que ha suposat la creació d’aquest projecte.

Us mostrem més imatges de totes les fases de treball.

Share

Estrena de dos audiovisuals pel grup de música Cybee
0

Estrena de dos audiovisuals pel grup de música Cybee

El proper divendres 31 de març estrenem els dos audiovisuals del grup de música de pop-rock Cybee, realitzats per l’alumnat del nostre institut en el marc del projecte Cinema en curs i en el marc del cicle de la Pedrera ArtLab.
Aquest any en tenim dos:
  • audiovisual de la cançó “A ritme de cançons” realitzat pel grup de cinema de 2n d’ESO amb l’acompanyament de Carla Simón
  • audiovisual de la cançó “Poblenou” realitzat fora de l’horari escolar per 6 alumnes de 2n de Batxillerat d’Arts.
Aquesta estrena es fa en un concert en directe a l’auditori de la Pedrera el proper divendres 31 de març a les 20h.
Donat que el concert és obert al públic, per assistir-hi podeu comprar les entrades online clicant al següent enllaç.

Ens farà molta il·lusió que hi pogueu venir!

Aprofitem el post per felicitar a l’alumnat, per la implicació i  la il·lusió mostrada durant tot procés de creació. En adjunt algunes images dels rodatges i el muntatge.

Estel·la Clopés i Fanny Figueras
Share

Hack The School! Propostes d’intervenció al pati
0

Hack The School! Propostes d’intervenció al pati

Des de la matèria de Disseny (Batxillerat d’arts) estem adaptant els exercicis de tal manera que suposin una aproximació a problemes reals. Hem donat ja una solució a un problema packaging plantejat la matèria optativa de química (projecte de 4t d’ESO) i ara estem treballant sobre un espai de treball interdisciplinar al centre amb l’artista Jordi Ferreiro.

En aquest article us presentem una proposta d’intervenció sobre una zona del pati de l’institut que faciliti la creació d’un espai de convicència creatiu per l’hora de l’esbarjo.

Hem treballat aportant idees de manera col.lectiva i finalment s’han presentat algunes propostes realitzades amb el software SkethUp. S’integren propostes de murals digitals i també mobiliari i plantes que permetran una interacció diferent que doni més opcions d’activitat que es pot fer en aquest espai.

Finalment, hem exportat el nostre treball gràcies al software MODELO de manera que el resultat es pot visualitzar de manera virtual amb unes ulleres GoogleCardboard (a sota mostrem com es veuria el model en VR: realitat virtual) .

Aquesta intervenció s’integra dins de l’esperit HackTheSchool.

Proposta Cubik

El nostre projecte es basa en fer una millora estilística del pati. Per això hem decidit fer ús del recurs geomètric que ofereix el “cub de Rubik”. Així doncs tots els elements mobilístics que hi trobem parteixen de formes cúbiques, i dels colors tradicionals d’aquest cub (vermell, blau, taronja, verd, groc i blanc). Es tracta d’un espai multi-funcional, amb diferents zones dins d’un mateix espai, i amb oportunitat de mobilitat d’alguns elements, cosa que permet personalitzar l’espai, i que cada dia tingui un aspecte diferent.

Les principals intervencions són:

  1. Tornar a pavimentar el sòl. Això ho faríem perquè el sòl actual presenta diverses irregularitats, així com deterioraments. A més, no encaixa amb el tipus d’estètica del nostre projecte. Un nou sòl garantiria més unitat i integració dels diferents elements i seria més còmode per les persones.

  2. Parets:

    1. Realització de mural. El mural que hem dissenyat aniria col·locat en la part frontal del pati, la que dóna al parc de Miralletes. Consisteix en una prolongació cromàtica de les finestres, com si n’haguéssim agafat el patró i l’haguéssim estès avall formant corbes, fins arribar al terra, per on continuaria el mural uns quants metres més. Tindria una forma com de regalim quadrat. Aquestes prolongacions serien dels colors del cub, però menys saturats, amb un to més pastel. La idea és que arribin fins al terra, per tal d’emmarcar una zona, que seria on hi haurien les taules de ping-pong.

    2. Incorporació de la pissarra. Aniria col·locada a costat dret del mural, prop dels lavabos. Aquest element permet estimular la creativitat dels alumnes, i seria un element actiu, ja que es dibuixos anirien canviant. Aconseguir la pintura és fàcil, així com els guixos, i és un material que necessita poc manteniment.

    3. S’afegiria també un suro protegit per exteriors per poder mostrar exposicions temporals de treballs artístics i literaris.

  3. Instal.lacions

    1. Incorporar seients en forma de cub. Aquests seran mòbils, de manera que el pati podrà adoptar formes diferents depenent del dia. També permet que cadascú pugui disposar-los tal i com vulgui, per tal de seure amb qui vulgui. Aquests es podrien apilar fàcilment per ser emmagatzemats.

    2. Afegir taules de ping-pong. Quedarien emmarcades pel mural, i seria un espai lúdic, on també hi hauria uns tamborets rectangulars, que també serien mòbils. En un moment donat, les taules de ping-pong podrien servir per fer deures o jugar a jocs de taula.

  4. Espai de reciclatge:

    1. Papereres de diferents reciclatges. Anirien col·locades al costat de la porta de sortida del gimnàs i/o a costat dels lavabos, i hi hauria quatre contenidors: orgànica, rebuig, paper i plàstic. Hem dissenyat les papereres seguint la línia estètica del nostre projecte, de manera minimalista, amb la tapa del color del reciclatge corresponent.

  5. Testos amb plantes i arbres. Anirien al centre de l’espai, i el mateix element que fa de test serviria de seient, d’aquesta manera s’economitza material i espai. Els seients serien blocs de formigó simples, en forma de quadrat amb un forat al mig, i les plantes donarien frescor a l’espai i proporcionarien ombra a l’estiu. Aquestes sí que requeririen manteniment.

Us mostrem imatges d’altres propostes presentades.

Share

Projectes d’instal.lacions artístiques de 3r d’ESO
0

Projectes d’instal.lacions artístiques de 3r d’ESO

Aquest trimestre a Visual i Plàstica hem tornat a col.laborar amb el projecte Estrumetacles de 3r d’ESO. A banda d’ajudar a construir i mecanitzar les cèl.lules triades pels alumnes (molt aviat us mostrarem els resultats) hem treballat el món de la il.lustració científica.

A diferència del curs passat hem relacionat la pràctica principal amb el món de l’art contemporani, en concret amb la tradició de les instal.lacions cinètiques que comencen a produir-se durant l’època surrealista.

A l’hora de dissenyar l’exercici hem tingut en compte que el curs de 3r d’ESO serà en molts casos l’última vegada que els alumnes tinguin una disciplina acadèmica artística: a 4t d’ESO ja no és una matèria obligatòria.

 

Hem deixat molta llibertat per obrir el tema de manera que els alumnes poguessin plantejar vies realment creatives.

Pot ser d’aquesta manera els resultats tècnics no hagin estat tan bons però en canvi podeu intuir en moltes de les propostes idees genuines dels alumnes. Idees que els relacionen de manera senzilla amb innovacions artístiques contemporanies.

Els alumnes voldrien construir aquestes obres però aixó no será posible.

Com veieu la proposta ha servit per tal d’aprendre a dissenyar en un full DinA4 una idea física concreta. Hem aprés que el llenguatge visual fa servir convencionalismes gràfics com ara les ampliacions, escales, seccions, trencaments, acotacions, notes explicatives… També per saber triar entre una vista dièdrica, una perspectiva cònica o una axonometria.

En paral.lel tots els alumnes han practicat la tècnica de les trames per intentar descriure un objecte seccionat per la meitat. Es tracta d’un treball realitzat de manera molt madura, com podeu veure.

Esperem que encara que no tornin a fer Visual i Plàstica, aquestes nocions els puguin servir en la seva vida acadèmica i profesional posterior.

Com a mínim estaran més preparats per saber valorar les obres de qualsevol museu d’art contemporani.

Share

A Saint Patrick’s Day Story
0

A Saint Patrick’s Day Story

Today in English class we have read the Telegraph’s article about Saint Patrick’s Day. We found a mistake with one photograph, so we send them a message to inform about  their mistake and surprisingly they have answered us really quickly. So, we are glad to show you our conversation and we invite you to read the article and know more about this day:

Dear Telegraph writers,

We are three Spanish students who were reading the St. Patrick’s article in English class.

We have noticed a mistake on the “Is St. Patrick’s Day a public holiday?” section when you talk about the Montserrat Island. The image that you include is incorrect. The image shows a mountain in Catalonia (Spain) which is also named Montserrat, instead of the Caribbean island. 

We hope that our e-mail was helpful and it would be nice of you the correction of the article. And sorry for your time.

We wait for your reply.

Best wishes from Barcelona, and happy St. Patrick’s Day!

Alba, Helena and Marta

The Telegraph’s answer:

Thank you for letting us know about the error – we appreciate you taking the time to email us. 

Sorry we picked the wrong picture. We are changing the image at the moment so in a short while the webpage will update with the correct image. 

Happy studying!

Kind regards

Catherine

And that’s the story folks!

Alba Panyella, Helena Delgado and Marta Antelo.

Drawing by: Blanca De la Cruz

Share
Participem a la IV Olimpíada de Filosofia
0

Participem a la IV Olimpíada de Filosofia

Els passats dies 1 i 4 de març, dos alumnes de 1r de Batxillerat de l’Institut Moisès Broggi van participar a la IV Olimpíada de Filosofia que organitza la Societat Catalana de Filosofia, en col·laboració amb el CCCB. L’alumnat que hi va participar va ser la Jana Borja i Taltavull, de 1r de Batxillerat Artístic, i en Pau Gómez i Martínez, de 1r de Batxillerat Internacional. Tots dos, acompanyats pel professorat de Filosofia del centre, van participar en les dues jornades de què constava la competició.
De fet, més que competició, era una doble activitat per compartir un espai de reflexió i de comunicació, més enllà de la utilització d’un mòbil, encara que aquests també hi van ser presents. L’Olimpíada, centrada en Com afecten les noves tecnologies a la identitat humana, es dividia en diversos formats, segons el nivell que es cursés. Així, doncs, hi havia la categoria de Dilema Ètic, on es plantejava una discussió entorn una demanda fíctícia però plausible que feia una alumna als seus pares de fer-se un augment de pits com a premi a haver aprovat els estudis, una segona categoria de Videos, on es plantejava la realització d’una filmació de 2 minuts de temps màxim on individualment o per grups obrissin la porta a alguna reflexió entorn el tema central de l’Olimpíada, i per últim una tercera categoria d’Assaig, on s’havia de realitzar un text reflexiu i personal que, posteriorrment, calia defensar oralment. La Jana i en Pau van participar en aquesta darrera categoria, que es va realitzar a la Sala Gran de la Facultat de Filosofia de la UB el dimecres 1 de març a les 17:00h de la tarda, i en la matinal del dissabte 4 de març al Hall del CCCB, a les 11:00h.
Malgrat no va arribar cap dels dos a la defensa oral, i per tant, no van arribar a competir a la final que donava accés a l’Olimpíada de Filosofia Espanyola, en van quedar molt satisfets de l’experiència que suposa trobar-se amb 81 alumnes d’arreu del territori per reflexionar i compartir pensaments. Esperem tornar a repetir l’experiència el proper curs, i ampliar-ho a altres alumnes que també vulguin dedicar un temps a reflexionar.
Share
L’Alba S. i l’Elena V. ens representen  al XVIIIè Congrés de TR del districte
0

L’Alba S. i l’Elena V. ens representen al XVIIIè Congrés de TR del districte

Els passats dies 1 i 2 de març, dues alumnes de l’Institut Moisès Broggi, la Alba Serrano Piñero i l’Elena Vicente Sola, van participar com a representants de l’institut en el XVIIIè Congrés de Treballs de Recerca del Districte de Sant Martí, a l’Auditori de Sant Martí. Aquest congrés, que compta amb el suport i organització tant del Districte de Sant Martí, com del CRP del Districte com de l’Institut Joan d’Àustria (a càrrec dels quals va quedar tota l’organització i logística de l’acte), és el més antic que es realitza a la ciutat de Barcelona. Hi van participar en total 30 alumnes seleccionats/des a tots els centres de secundària post-obligatòria del Districte.
Les dues jornades consistien en l’exposició i defensa oral del treball de recerca que l’alumnat havia realitzat i que, des de cada centre, ja havia estat qualificat com d’excel·lència.
L’Alba Serrano va presentar el seu treball Tic, Tac. Procés creatiu d’una animació, on es presenten les eines i coneixements que calen per a desenvolupar una animació digital. El treball se centra en un doble procés: per una banda el procés creatiu de gairebé un any en forma de producte audiovisual, i d’altra banda, les etapes de preproducció, producció i postproducció d’aquest producte, tant pel que respecta al programari com pel que respecta al muntatge, o a l’elaboració de la banda sonora (també realitzada per ella). El producte final el podeu veure a albaserranocreations.wixsite.com/tictac
L’Elena Vicente va presentar En busca del secreto Best-seller, on a partir de la lectura de 8 best-sellers es fa una mirada metòdica pròpia dels estudis de Teoria de la Literatura a partir de l’anàlisi comparatiu de l’ús dels diferents elements es que configuren, de forma crítica i objectiva, la creació literària.
Els tres millors treballs representaran el Districte de Sant MArtí en els Premis de la ciutat de Barcelona. Encara no se saben quins han estat triats però el que sí sabem és que, ho siguin o no, són treballs dels quals ens fan sentir orgullosos de formar part de l’institut Moisès Broggi.

Share

El director de cinema José Luis Guerin al Broggi
0

El director de cinema José Luis Guerin al Broggi

El 28 de febrer, estudiants de Cinema en curs de 1r i 2n de Batxillerat d’Arts de l’Institut Moisès Broggi (Barcelona) es troben amb José Luis Guerin per comentar la pel·lículEn construcción després de la projecció CinEd.

Els estudiants van preparar prèviament precisos i rics comentaris i preguntes sobre el valor dels enquadraments, la construcció al muntatge, el retrat del barri, els personatges i el diàlegs, la llum i les hores del dia. Els podeu llegir al bloc!

José Luis Guerin els respon minuciós i generós, i amplia amb precioses reflexions sobre com un carrer del Raval pot contenir el món; la debilitat per les finestres i el gest essencial d’escollir l’enquadrament; el procés de creació documental; el valor d’alternar rodatge i muntatge; el cinema com un art de síntesi; la intuïció, les decisions i renúncies o les trobades, entre moltes d’altres coses.

Grans, reveladores, emocionants i intenses lliçons de cinema i riquíssim intercanvi!     

Share
Gran jornada “Compartir el cinema”
0

Gran jornada “Compartir el cinema”

El passat divendres 17 de març vam ser al CCCB a la jornada Compartir el cinema organitzada pel projecte Cinema en curs de l’Associació A Bao A Qu.

Un dia molt especial, moltes emocions i grans aprenentatges. Al matí vam gaudir de les relacions del cinema entre grans cineastes: Alain Bergala i els seus Passatges secrets, Mar coll i Valentina Viso, Fernando Franco i Miguel Ángel Rebollo, Jonás Trueba i Francesco Carril. Converses que ens van fer entendre com es construeixen les relacions entre les persones per fer una pel·lícula: l’escolta, l’amistat… Com l’aprenentatge del cinema s’exporta a la vida.

A la tarda, meravellats per la conferència d’Eulàlia Bosch En Curs. Clara i propera, ens va parlar de l’emoció, el desig, de la capacitat poètica, de l’anar i venir “del plural al singular”, del centre educatiu “en curs” per una vida “en curs”… Realment inspiradora!

Tot seguit la projecció del nostre documental Rere el Macba. Retrat d’un museu. Quina sensació tornar-lo a veure en pantalla gran!

Després, la projecció de Silenci, una ficció de l’alumnat de 4t d’ESO de l’Institut Narcís Monturiol.

Posteriorment el torn de conversar i Compartir el cinema amb l’alumnat de 2n de Batxillerat d’Arts del nostre centre, l’alumnat de l’institut Narcís Monturiol, cineastes i professorat de l’equip cinema en curs.

Molt bonic veure, que la comunitat Broggi hi era present, professorat, amics i amigues i una bona representació de l’AFA.

Va ser un dia emocionant, per la vivencia, els aprenentatges, i per sentir parlar daban tanta gent a les nostres alumnes, un regal!

Volem compartir amb vosaltres les seves paraules. Grans paraules. Són reflexions que vam escriure dies abans de la jornada quan ens vam trobar amb elles i la Meritxell Colell (la nostra cineasta), per preparar la intervenció en la jornada. Us les passem a continuació.

Evidències d’aprenentatge, d’obligada lectura!!

INTRODUCCIÓ

“Parlem en nom del grup de 33 alumnes que l’any passat vam realitzar el documental del Macba.

- Us volem explicar el procés de viure un any veient i fent cinema. El film que acabem de veure, retrata la nostra evolució. Es fruit del recorregut que hem fet durant tot un any: la pel·lícula mostra qui érem en aquell moment (el moment que estàvem vivint). No hagués estat el mateix film abans. O ara. Laia V.

- No només va ser fer una pel·lícula, ha estat un aprenentatge per a la vida: haver sortit, haver parlat amb tanta gent, amb els cineastes, amb els altres alumnes d’escoles i instituts, conèixer les seves vivències, altres han fet films de ficció, altres han filmat exteriors…. Júlia P.

- El projecte no només ens ha permès viure el procés de creació sinó compartir-lo amb els altres. El moment de compartir és quan te n’adones de tots els aprenentatges. El retorn dels altres, la visió que ells tenen de la teva vivència, dóna sentit. Compartir processos amb altres cineastes. Aprendre dels altres. Maria M.

Al preguntar-nos què era molt important per nosaltres del projecte hem llistat una sèrie de punts, que us volem anar detallant:

LA CREACIÓ COL·LECTIVA I EL TREBALL EN EQUIP

Amb el consens hem après a renunciar, a argumentar, a ser reflexius. Aprens a escoltar als altres i a fer-te escoltar. Hem madurat. El treball en grup va fer créixer les idees.

En una societat que diu que siguis tu feliç, sense tenir en compte als altres, el projecte et fa estimar el teu treball i el dels altres. No competir: fer quelcom entre tots.

Haver d’expressar les teves opinions fa obrir-te als altres. Escoltar, fa que parlis i dialoguis. El fet de no tenir tots la mateixa opinió és enriquidor. Fa distanciar-te del teu punt de vista. Hem après a col·lectivitzar les idees.

Les dinàmiques entre grup gran i petit grup (han permès que tothom trobés el seu lloc, han generat un respecte per les decisions preses pels altres.

Aquest anar i venir entre grup gran i petit grup, ens ha fet conèixer millor als companys de classe. També perquè tots hem pogut dir la nostra, és una creació col·lectiva que tots l’hem sentit nostra. Palmira S.

LA MIRADA

Hem après a apreciar les coses. Fer atenció a l’entorn i valorar el cinema i les arts en general. Hem après a deixar respirar el temps, a aturar-lo, a viure’l. Rodant tens una atenció absoluta, màxima concentració. El procés de documentació va ser molt intens, ens va ABSORBIR. Vam VIURE l’espai, el vam CONÈIXER. El vam veure diferent. RODAR es CAPTURAR, PRENDRE DECISIONS, OBSERVAR. MUNTAR és crear RELACIONS. Laia V.

L’APRENENTATGE EXPERIENCIAL

Viure el cinema, donar les eines des de l’experiència, fa que l’aprenentatge sigui perdurable. Les vivències fortes durant tot el procés ens van generar grans emocions i aprenentatges (les hores al museu, els rodatges a la matinada, estar a prop de les obres i de la gent, converses, la Filmoteca, els altres grups, Cineteca a Madrid…) Fer el documental ens ha permès conèixer i conversar amb les persones. Conèixer la seva passió pel seu ofici. Ens ha apropat a espais i realitats que no coneixíem. Vam aprendre a OBSERVAR els ritmes, els detalls, per a poder filmar.

El visionat ha estat una eina d’adquisició de coneixements.

Aprendre a saber analitzar l’obra de l’altre permet poder analitzar la teva pròpia obra i tenir les eines per crear. Hem fet VISIONATS des de la REFLEXIÓ.

Al llarg de tot el procés hem après a ANALITZAR, EXPRESSAR el pensament de forma clara, VALORAR i ESTIMAR EL CINEMA, RESPECTAR i ENTENDRE que hi ha moltes maneres de veure les coses. Laia V. i Júlia P.

EL VINCLE AMB EL CINEMA

Hem vist fragments a classe, films sencers a Filmin, Festivals (L’Alternativa, D’A) i hem mantingut diàlegs amb cineastes: Philibert i Guerin.

El projecte ens ha descobert un cinema que desconeixíem, un cinema reflexiu, que et deixa espai per a omplir-lo, un cinema que fa pensar i et fa un espectador actiu. 

Quan veus aquest cinema sents que qui el fa, sent passió pel que fa, sents que cada pla està molt pensat i això fa que et posis a la seva pell. Són pel·lícules singulars, que resten a la memòria. Ara seguim veient el cinema que ens incita a pensar. Veus els films sabent què busques. Cavalier, Depardon, La forja…  Akerman, em va marcar. He seguit veient films seus, tenen un ritme molt especial. Palmira S.

L’AUTONOMIA I LA IMPLICACIÓ DE TOTS

Hem après a implicar-nos en el que fem (en la fotografia, en el cinema i en la vida). Posar-hi tot d’un mateix. Ha estat important generar un ambient d’entusiasme, motivació, de passió, d’afecte. Tot s’ha mogut en un núvol de respecte i de diàleg.

La Fanny i la Meritxell mai ens deien què fer. Donaven l’opinió però mai decidien res. Les decisions eren nostres. La relació era entre iguals, ens tractaven com adults. Han estat unes GUIES.

Es com si haguéssim fet un salt a la universitat. La llibertat, l’autonomia, les decisions les hem près nosaltres. Sentir que hi ha professionalitat, que ens hi hem d’implicar.

La diferència és l’EXPERIÈNCIA però no se’ns marquen unes jerarquies. No donaven DIRECTRIUS. Enlloc de donar NORMES, donaven EINES. Maria M.

APRENENTATGES PER A LA VIDA

Els aprenentatges adquirits repercuteixen en tots els àmbits de la vida. Són aprenentatges acadèmics i personals (dins i fora de l’aula). Estàs aprenent i estàs formant-te constantment. Aprens moltes coses a l’hora, concentrat. Hem après molts conceptes que no havíem sentit mai en un temps récord. Hem agafat experiència. A classe tens una visió única (la del professor). Aquí hem sortit i parlat amb altra gent (retratats, altres alumnes, cineastes…) i hem compartit vivències. Tens molts punts de vista. Aprens de la resta.

 Ens hem sentit tractades dins un món adult, on s’ha confiat en nosaltres, hem adquirit i après des de la llibertat.

 El més interessant és que Cinema en curs no s’ha acabat. Segueix viu. Seguim fent cinema. Seguim veient cinema. Ara que hem fet un primer tast, que ho hem viscut, no podem renunciar a la mirada, al que hem descobert.”

Gràcies!!

 

 

 

 

 

 

 

 

Share

Shrove Tuesday
0

Shrove Tuesday

This week we have worked on Shrove Tuesday or Pancake Day because it’s a very important day in England.

We have learnt how to make pancakes, some cooking vocabulary, how this day started to be famous in England and how Shrove Tuesday is celebrated around the world…

Today 2nd of March we have decorated and eaten our pancakes in the English lesson time. It was awesome!!!

Joel Davies Canet
1r A ESO

 

Share
A magazine project
0

A magazine project

The last day of school before Christmas holidays, we did a project in English class. Each person had to do something related to Christmas, something that inspired us. Some people made a poem, others a draw, a story or even a song. It was fun and motivating because you could do whatever you wanted. I would like to do more activities like this one.

Jana Borja (1rBB)

 

Share
Intercanvi amb alumnes francesos de Le Mans (Sarthe)
0

Intercanvi amb alumnes francesos de Le Mans (Sarthe)

Aquest curs, estem realitzant un intercanvi amb alumnes francesos de 1r de batxillerat que estan cursant el Batxibac a França, i alumnes nostres de 4t d’ESO de l’optativa de francès, i de 1r i 2n de Batxibac.

Aquesta setmana passada, del 26 de febrer al 4 de març, els francesos estaven ací a Barcelona, acollits a casa dels nostres alumnes. El programa de les activitats era prou carregat : vàrem pujar al Cim de Sant Jeroni a Montserrat, vàrem visitar la Colònia Güell descobrint el geni de Gaudí i com es va fer la revolució industrial a Catalunya, vàrem buscar les traces de la Guerra civil a Barcelona, des del búnkers del Turó de la Rovira fins la Plaça de Sant Felip Neri, i estudiàrem l’Eixample del Pla Cerdà i les joies del Modernisme català (La Pedrera, l’Hospital de Sant Pau…).

Del 2 al 8 d’abril ens tocarà a nosaltres d’anar a la ciutat de Le Mans, des d’on preveiem de visitar ciutats tan emblemàtiques com Caen (desembarcament de Normandia), Nantes (capital històrica de Bretanya) i castells del riu Loira.

Ja ho explicarem !

Share

Gran jornada de Portes Obertes ESO 2016
0

Gran jornada de Portes Obertes ESO 2016

Dissabte 4 de març hem cel·lebrat una gran jornada de Portes Obertes. Hem presentat i compartit el nostre projecte Broggi amb les famílies. La jornada s’ha desenvolupat en dos torns. A les 10h primera tongada, presentació a la Sala d’actes per explicar qui som i què fem, i també perquè ho fem, el sentit del nostre projecte. En aquesta primera part han intervingut:

  • Anna Díaz Coordinadora de la ESO, l’Anna ens ha fet una explicació general del centre

Posteriorment l’AFA ha explicat el seu projecte i els seu vincle amb l’institut, ha intervingut la presidenta de l’AFA: Judith Pertínez

 

Seguidament una representació de l’equip de professorat de projectes ha explicat els projectes Artístics d’innovació, han intervingut:

  • Aleix Clos, professor de català, coordinador pedagògic del centre i coordinador del projecte de 1r d’ESO.
  • David Arnaiz, professor de castellà, coordinador del projecte de 2n d’ESO i responsable del grup de teatre.
  • Estel·la Clopés, professora de català, membre de l’equip de projecte de 2n d’ESO i del grup de Cinema
  • Juan Manuel Granda, professor de música, membre de l’equip de projecte de 2n d’ESO i del grup de Música.
  • Angel Vidal, professor de tecnologia i coordinador de l’equip de projecte de 3r d’ESO
  • Lucía Garcia, professora d’ Economía i membre de l’equip de projecte de 4t
  • Fanny Figueras, professora de Visual i Plàstica, membre de l’equip de projecte de 2n,4t i coordinadora general dels projectes del Broggi

 

 

 

Un moment molt important on es posa de manifest el valor del treball en equip del professorat i on es transmet la il·lusió del projecte compartit que tenim entre mans.

La segona part de la jornada ha transcorregut per les instal·lacions de l’institut, un nombrós grup d’alumnes voluntaris han estat explicant a diferents espais el que fan i com ho viuen. Fantàstics els alumnes, han mostrat un cop més que el Broggi és cosa de tots!! Una gran felicitació per ells!!

 

 

Durant la jornada també hem disposat de servei de “cangur”. Els nostres alumnes més grans han jugat amb tots els nens i nenes que han vingut, un servei per totes aquelles famílies que venien amb canalla menuda. S’ho han passat d’allò més bé!

 

I per qui volia Broggi-dibuixar, tres plafons per completar un encreuat, crear un “emoticono” o deixar-nos un missatge!!

Què t’esperes al Broggi?

 

Agrair també la col·laboració de la Mireia Trull, el Marcel Vila, la Carmen Valero, la Irene i el Josep, per fer possible l’impossible: el “Xeflis”, la part tècnica, la informació burocràtica…!! Moltes gràcies!

Gran comunitat Broggi, gràcies a tots i a totes!!

 

 

Share

Pàgina 5 de 33« PrimeraAnteriors34567Següents102030SegüentsÚltima »