Articles recents

Els millors desitjos pel 2015
0

Els millors desitjos pel 2015

Aquest any hem realitzat diferents activitats nadalanques on ha participat gran part de l’alumnat del centre.

  • El mur dels desitjos. Construïm plegats un gran mus de desitjos, cada desig un maó: paraules, frases, bons propòsits, escrits per alumnat, professorat i personal del PAS. Tots hem contribuït a cosntruir el gran mur acolorit de desitjos. Aquesta composició l’hem penjada a l’entrada de l’institut.
   
  
  • Un arbre de Nadal modular. L’alumnat de 1r i 2n de batxillerat artístic ha ideat un original arbre de Nadal format per repetició de peces modulars.

  

  • La postal de Nadal . Com cada any l’alumnat de 1r d’ESO ha estat l’encarregat de fer la postal de Nadal en el marc del projecte Qui sóc, com som! Fotografies i textos realitzades per ells mateixos amb l’ajut del professorat de projecte de 1r.

Grans textos i millors fotografies, mirades i rostres plens d’il·lusions que ens encoratgen a seguir endavant.

Des del Broggi us desitgem Bon Nadal i un Bon Any 2015 !

 

 

Share
El professor emèrit Miguel Angel Cuevas ens endinsa en el món dels cristalls
0

El professor emèrit Miguel Angel Cuevas ens endinsa en el món dels cristalls

Ningú s’espera que si el títol de la xerrada és Cristal·lografia, el conferenciant comenci preguntant-nos si ens agrada la xocolata. La lluentor i la fina textura que caracteritza aquest aliment s’aconsegueixen gràcies a la cristal·lografia, és a dir, la ciència que estudia els cristalls. L’estructura de la xocolata inclou cristalls de greix, que es fonen a la boca i en fan un aliment tant especial. De nou, el professor emèrit Miguel Angel Cuevas, ens endinsa en el món dels cristalls, apropant-nos-hi des de la nostra quotidianeïtat.

També ens va recordar que aquest any, és l’any de la cristal·lografia perquè aquest any es commemora el Premi Nobel de Física l’any 1914 de Max von Laue per la seva aplicació dels raigs X per obtenir xarxes de difracció en estructures cristal·logràfiques. El descobriment dels raigs X l’any 1895 va representar un impacte important perquè travessen cossos opacs a la llum i velen plaques fotogràfiques.  

En Miquel Àngel va quedar admirat amb l’exposició dels cristalls que els alumnes de 3r d’ESO, dins del projecte, tenen aquests dies al vestíbul de l’institut. I molt especialment, dels cristalls que el clorur de sodi ha format al voltant d’una branca. Encara no l’heu vist?.
Share
TES participa al simulacre de bombers
0

TES participa al simulacre de bombers

El 20 de novembre els alumnes del primer del cicle formatiu de TES han participat com a figurants en els simulacres d’un curs a múltiples víctimes(AMV) a l’Escola de Bombers i Protecció Civil de Mollet del Vallès (Intitut de Seguretat de Catalunya): AMV Explosió benzinera i AMV tramvia.

Ha estat un experiencia molt enriquidora tant per l’alumnat com pel professorat que hi hem anat.

Us hem fet un recull de les millors fotos de la jornada. Esperem que les GAUDIU!

AMV Tramvia

AMV Explosió benzinera

Share

Institut Guttmann
0

Institut Guttmann

L’institut Guttmann és un hospital de neurorehabilitació de referència per al tractament medicoquirúrgic i la rehabilitació de les persones amb lesió medul·lar, dany cerebral adquirit o una altra discapacitat d’origen neurològic.

El seu objectiu és proporcionar la millor assistència medicorehabilitadora especialitzada de manera integral, continuada, personalitzada i amb el més alt nivell humà, científic i tècnic.

Aquesta setmana han vingut a fer una xerrada al nostre institut, destinada als estudiants de cicles formatius de l’àmbit sanitari d’ID (Imatge per al Diagnòstic), TES (Tècnic d’Emergències Sanitàries) i CAI (Cures Auxiliars d’Infermeria).

Els alumnes han pogut escoltar un testimoni en primera persona, un noi jove que va patir un accident amb la seva moto i ara va amb cadira de rodes degut a la lesió medul·lar que això li va provocar.

El fet que l’edat fos similar a la de molts d’ells ha fet que el llenguatge fos amè i que s’hagi pogut establir un discurs de “tu a tu”, sense tabús, esclarint així molts dels dubtes que anaven sorgint al llarg de l’explicació.

Els estudiants, que en un futur seran professionals sanitaris, s’han quedat amb detalls importants sobre el tracte que reben els pacients per part del personal d’ambulàncies o hospitals i com una frase equivocada o poc empàtica en un precís moment pot ser suficient perquè es recordi tota la vida.

Share
Relacions Ciència-Art contemporani
0

Relacions Ciència-Art contemporani

El dimecres 10 de desembre, els alumnes del batxillerat científic van tenir l’oportunitat d’aprendre una de les aplicacions de la Ciència, en aquest cas, en l’art contemporàni.
De la mà de Sílvia Noguer, cap del departament de conservació i restauració del MACBA. I amb la passió de l’Àlex Castro, conservador-restaurador de béns culturals especialista en objectes tridimensionals contemporanis i amb l’acompanyament de l’educadora Gala Gabaldon. 
Asseguts davant d’una de les obres més geomètriques de Carol Rama la Sílvia ens presenta la Gala, que ens fa les presentacions per apropar-nos al context històric de l’obra: és dels seixanta, per la qual cosa ja sabem que té una antiguitat d’uns cinquanta anys.
Les primeres són tècniques físiques. El primer contacte amb l’obra és intuitiva, a ull nu, per qualitats organolèptiques. Per tant es mira sota l’espectre visible i on no arriba l’ull, la resta de l’espectre de les ones va fent les seves aportacions. El segon és doncs l’ultraviolat, que permet veure la superfície de l’obra evidenciant manipulacions recents sobre l’obra, i, o defectes de la mateixa. El tercer són els raig X, on s’aprecia l’interior de l’obra, com es veu a la radiografia d’una de les escultures de Juan Muñoz que van compartir els conservadors amb nosaltres, per il·lustrar l’explicació.

Posteriorment s’utilitzen tècniques químiques destructives, on cal agafar una part de l’obra, per poder analitzar-la en cromatografies de gasos, o bé obtenir difraccions de raigs X. Cada cop les mostres que calen obtenir són més petites, actualment és suficient amb una mostra de tant sols  5 mm. També s’usen substàncies de diferents pH per tal d’estovar les capes de restauracions anteriors.
S’usen tècniques de microscopia. Els pigments de mostra s’inclouen en resines de poliester (que vam poder tocar i observar) per poder fer les preparacions microscòpiques. La Sívia comentava com és de difícil fer talls prou fins per poder fer una correcta observació microscòpica. La complexitat del procés la coneix prou bé l’alumnat del científic, que ha manipulat el micròtom de mà al laboratori de l’institut.
Inicialment s’observen al microscopi òptic per veure-hi estratigrafies on es distingueixen visualment la capa de carbonat càlcic que s’utilitza de protecció i les capes inferiors de l’obra. I acabant en el microcopi electrònic amb fotografies que cada cop augmenten més la mostra. De manera desenfadada, es demana als docents que acompanyen el grup si poden distinguir microfotografies de lli i de cotó, incapaços de fer-ho, tots aprenem que les fibres del cotó tenen uns septes que no tenen les fibres de lli. 
Els tant diversos materials que utilitza l’art contemporani: cautxú, xocolata, lli, PVC… són un repte pel manteniment de les obres. Si els materials tenen matèria orgànica, poden patir l’atac de bacteris i fongs. De nou, les fotografies aportades pels directors de la presentació mostren plaques de Petri amb colònies d’Aspergillus niger, un tipus de fong, que inicialment es relacionava amb llocs humits, però que ara pot crèixer sense aquesta humitat. Costa moltíssim la seva eliminació, i els desperfectes sobre l’obra són d’imposible reparació. També vam veure colònies de Bacillus subtilis.

Actualment, els productes químics tant tòxics pels manipuladors com pel mateix públic, estan sent substituits per productes molt més ecològics com ara els olis essencials de canyella i de clau, que amb menys toxicitat estan essent tant efectius com els insecticides i fungicides que substitueixen.
La tant interessant visita artístico-científica, acaba amb un recorregut per l’exposició de Carol Rama.
Share

Anem a la Filmoteca
0

Anem a la Filmoteca

Avui hem anat a la Filmoteca de Catalunya amb l’alumnat de 2n de batxillerat a la projecció del film La Plaga. Un visionat que hem compartit amb altres centres que participen a Cinema en curs.

En acabar la projecció hem tingut el privilegi d’escoltar i conversar amb la directora del film, la Neus Ballús.

No podem estar-nos d’escriure quatre ratlles. D’aquells moments que cal compartir de seguida, perquè la vivència et mou a transmetre l’essència d’un munt de sensacions.

Ha estat un visionat emocionant, d’aquells que et remouen, com ha dit algun alumne “que et fan pensar”. Quatre històries, quatre personatges, un indret… Plans espectaculars, de detall, d’una subtilesa extrema: les fulles, la mosca blanca, les mans… La manera de filmar els personatges, d’esquena càmera en mà, de front, rostres en primer pla… El paisatge, distàncies… Dos espais buits impactants, el so, els silencis, la música…Una interminable llista de detalls que fan del film un conjunt exquisit de tries cinematogràfiques. Ens ha encantat !!

Us avancem una pluja de paraules que hem fet en sortir de la filmoteca, amb aquella necessitat de parlar del film, de dir paraules que associem a la pel·lícula:

sensible, propera, real, vides paral-leles, rural, pas del temps, trajectes, desplaçaments, problemes, treball, sentiments, perseverança, humanitat, emocions, tendresa, fatiga, salut, soletat, incertesa, calor, esforç, plaga.

Un bon punt de partida per reprendre el diàleg a l’aula, amb la certesa que quan el cinema ressona ben endins educa sensibilitats !!!

Gràcies Cinema en curs per oferir-nos aquests moments !!

 

Share
El Broggi participa al X International Seminar UNESCO Chair in Education and Technology for Social Change
0

El Broggi participa al X International Seminar UNESCO Chair in Education and Technology for Social Change

El passat 1 de desembre vam assistir convidats a presentar l’experiència del nostre institut dins del X International Seminar UNESCO Chair in Education and Technology for Social Change (edifici Media-TIC del 22@Barcelona).
Els ponents i el públic principalment eren investigadors sobre nous models educatius. Van assistir des de països i perspectives molt diferents (Estats Units, Anglaterra, Escòcia, Serbia, Australia…).
Volem compartir amb vosaltres algunes de les idees interessants apuntades durant les jornades. En alguns casos es va tractar des de posicions molt diferents.

La Cathy M. Davidson, una de les conselleres del president Obama va senyalar que no podem trobar una solució correcta al problema actual de la educació partint d’arquitectures físiques i intelectuals del segle XX.  Al món actual prenem decisions constants basades en el moment però  en canvi a l’educació pretenem que tot estigui estructurat de manera estricta. Hem de concentrar-nos en solucionar problemes, no en impartir matèries.

“Els meus alumnes no es concentren en crear “papers” sinó en crear iniciatives públiques de coneixement. Els alumnes han de pensar críticament (això és fàcil) i contribuir creativament a la classe (això és més difícil). No cerquem una resposta única escrita sinó un procés creatiu, col·lectiu, de debat per trobar la resposta correcta
 

La Helen Soulé (imatge superior), de l’organització 21st Century Skills ens va mostrar una presentació fantàstica a partir de la següent dada: el 38% dels alumnes que entren a la universitat als Estats Units no estan preparats per començar el curs de manera efectiva. Va crear un diagrama que explicava els canvi que s’està desenvolupant al nostre segle pel que fa a les habilitats del segle XXI. Aquestes van del domini de les matèries tradicionals a aquests tres blocs:

1. Habilitats del coneixement
  • Creativitat i innovació
  • Colaboració
  • Comunicació
  • Pensament crític i capacitat de solucionar problemes
2.  Habilitats Tecnològiques
  • Tic
3. Habilitats per viure i fer carrera
  • Flexibilitat
  • Iniciativa
  • Habilitats socials
  • Productivitat
  • Lideratge i responsabilitat
El procés educatiu ha de començar amb els alumnes i aquests s’han de mantenir actius. S’ha de valorar l’avaluació com un procés formatiu i no terminal.
 
En Graham Brown-Martin  (a dalt) va reflexionar amb nosaltres durant la pausa del cafè des de la seva experiència: Learning Re-imagined. Una iniciativa d’aprenentatge digital molt innovadora duta a terme per ell mateix des d’una formació sense passar per l’universitat.
En Mark Priestly, des de la perspectiva escocesa, ens va parlar dels problemes derivats de modificacions curriculars ambicioses però artificials i poc coherents amb el sistema escolar. Va il·lustrar el cas amb aquesta divertida imatge en la que un professor intenta ficar un ordinador en un ànec:
 
 ”No encaixa”, diu el professor. “No tenim alternativa”, diu el director.
Stuffing the bird. De Jerry King (Jerryking.com)
Share
Xerrada sobre metereologia
0

Xerrada sobre metereologia

Un any més, i dins de la Setmana de la Ciència, el professor jubilat Antoni Valls, ens va fer una pinzellada del món de la metereologia. Que un professor de física expliqui metereologia, no és un gran mèrit: va amb el càrrec. Però si aquest professor ja està jubilat i ho fa pel gust d’encendre l’interès pels fenòmens atmosfèrics que ens envolten això sí que té mèrit. I molt. Els alumnes i les alumnes de 1r d’ESO, van poder veure el radar d’infrarojos, els baromètrics en alçada, els mapes isobàrics, els de símbols… Un degotall d’imatges comentades que van fer les delícies d’aquells que, quan es lleven al matí, miren el cel, i contemplen el paisatge que l’atmosfera ens regala cada día.

 

Share
Un juego de castellano
0

Un juego de castellano

La semana del 10 de noviembre, los alumnos de 3º de ESO hicimos algo distinto. El profesor nos trajo un juego que consistía en crear nuestra propia historia mediante unos dados que tenían un dibujo en cada cara, teniendo en cuenta que la interpretación de estos, al incluirlos en la historia, era libre. Para desarollarla, se nos dieron veinte minutos y nos dividimos en grupos de cuatro personas.

Una grabación realizada por los alumnos:

 

 

 

Micaela C. y Carles P. 
Share

Trobada amb l’artista portuguesa Priscila Fernandes a la Fundació Miró
0

Trobada amb l’artista portuguesa Priscila Fernandes a la Fundació Miró

El passat 27 de novembre els alumnes de 1r de Batxillerat vam anar a visitar la Fundació Joan Miró dins del cicle de treball MMS. Projecte de col.laboració entre el nostre institut i la Fundació.

En arribar vam veure l’exposició de l’artista portuguesa Priscila Fernandez, a l’Espai 13, concretament dins del projecte “Lesson 0”, que té la finalitat de reflexionar sobre l’estat de l’educació artísitica. Vam poder compartir una estona amb l’artista i també amb la comissària de l’exposició, Ane Aguirre. Durant aquesta activitat vam seure en les cadires que formaven la pròpia exposició. Vam fer-los algunes preguntes en angles que havíem preparat prèviament a classe. La conversa va ser molt profitosa i es va dur a terme a mitges en anglès i castellà. Abans de marxar, ens van demanar que, a partir de tots els objectes que hi havia a la sala, féssim una instal·lació*. Va ser molt divertit fer-ho entre tots!.

Després d’un breu descans vam entrar a veure una exposició una mica diferent. Titulada “Barcelona, zona neutral”. Aquesta tractava sobre el període de la Primera Guerra mundial. Per Barcelona, a diferència dels països en guerra, aquesta va ser una etapa de negocis, grans oportunitats, espai per a la creativitat i prosperitat aprofitant el coneixement de molts artistes d’avantguarda que van viure algun temps exiliats per aquests indrets. Cada grup de treball va estudiar una sala en particular.

Tota aquesta experiència va ser fantàstica.

Laia M. i Míriam R. (1r de batxillerat).

*Instal·lació: Ès un gènere d’art contemporani on s’utilitza un espai d’exposició per crear un ambient o una experiència en la que intervenen diversos sentits o el cos sencer de l’espectador.

Share

Visita a la Sala Beckett
0

Visita a la Sala Beckett

El passat diumenge 23 de novembre a la tarda alguns alumnes de segon d’ESO i llurs famílies van assistir, acompanyats de professors del centre, a la representació de l’obra de teatre Arbres, de Marc Artigau i Queralt, a la Sala Beckett. La sortida s’enmarca dins del projecte artístic, en el qual podem gaudir de la col·laboració de la Sala Beckett per treballar continguts de teatre juvenil i contemporani.
Els alumnes, que prèviament ja van assistir a un assaig de l’obra i van mostrar-se interessats en anar a l’estrena teatral, van poder gaudir d’una obra diferent, suggerent, provocadora i plena de misteris. L’endemà, encara debatien a classe les diverses interpretacions que van fer de l’obra…
Share
1a Trobada Magnet famílies al MACBA
0

1a Trobada Magnet famílies al MACBA

El dissabte 22 de novembre va tenir lloc al MACBA la 1a trobada Magnet de famílies, alumnes i professorat de 1r i 3r d’ESO del nostre centre.

La finalitat de la trobada: donar a conèixer a les famílies la institució amb la qual treballem i gaudir plegats d’una jornada distesa d’aproximació al món de l’art contemporani.

 

Donada la gran participació, la visita es va desenvolupar en dos torns, un de matí i un de tarda, i en ambdós casos el servei educatiu del Macba ens va ensenyar els espais que conformen la institució: l’edifici principal conegut com a espai Meier, l’espai del convent dels Àngels, inaugurat recentment com a espai expositiu amb l’exposició de Sigalit Landau i l’espai del claustre on actualment hi ha l’exposició Nonument. També vam fer un passeig pels voltants del museu per veure el mural d’en Haring o l’escultura d’Oteiza de la façana principal.

 

Durant la visita ens vam aturar a comentar alguna obra per tal de conèixer significats i intencions de l’artista. Entre les peces que més ens van sorprendre destaquem: l’obra de la colecció Macba d’en Carlos Pazos, una instal·lació amb la presència d’un gran ós, les estructures d’ Oscar Hansen (obra molt relacionada amb el projecte de 3r d’ESO) i una obra de Sigalit Landau instal·lada al terra, amb projecció de la sorra i el mar.

 

 

Un tastet d’art contemporani, i una bona manera de crear sentit de col·lectivitat entre tots els participants!

Un especial agraïment al MACBA per obrir-nos les portes i brindar-nos la oportunitat de gaudir plegats d’un gran dia.

Us passem algunes imatges de la jornada:

Share

Conferència sobre biotecnologia
0

Conferència sobre biotecnologia

No és fàcil explicar amb senzillesa conceptes dífícils com genoma, mutació o transgènesi. Quan un posa la passió i el cor en allò que fa, el missatge arriba. El passat dimarts 18 de novembre la Doctora i Professora de Genètica de la Universitat de Barcelona, ens va regalar la xerrada de Biotecnologia dins de la setmana de la ciència. La Gemma Marfany, té una àmplia trajectòria científica i acadèmica en aquesta disciplina, dirigeix un grup de recerca en genètica molecular humana, membre de l’Institut de Biomedicina (IBUB), consultora de l’Observatori de Bioètica i Dret (UB) i assessora externa de la Comissió Nacional per a l’ús forense de l’ADN.

Per tant, la xerrada va combinar informació sobre l’ADN, els mecanismes de l’herència i també com podem utilitzar aquests coneixements en benefici de la humanitat. Amb l’importantíssim toc de convidar a la reflexió sobre fins a quin punt són étics certs experiments, o questionar-nos sobre el real assoliment d’objectius de les manipulacions de transgènics, així com les diferents legislació sobre la seva comercialització dels vegetals manipulats. I la importància de les cèl·lules mare. De la xerrada destaquem també la visió dels peixos manipulats per tenir tots els colors imaginables. I com la biomedecina (usant cèl·lules mare), aconsegueix que un nen pugui generar el seu propi sistema immunitari, quan mai abans n’havia tingut.
Per acabar una recomenació: no us perdeu el seu llibre: El efecto C.S.I. La genética forense del s.XXI.
Share
Exposició de minerals
0

Exposició de minerals

L’edició de la Setmana de la Ciència 2014 ens convida amb dos temes centrals que són  l’Any Internacional de la Cristal·lografia i l’any de la biotecnologia a Espanya.

 

I el primer trimestre del Projecte Científic de 3r d’ESO parla de les estructures, i també de les estructures cristal·lografiques. Per això al vestíbul de l’institut veureu aquests dies els cristalls resultat del taller que van fer el passat 29 d’octubre en el Taller de Cristal·lografia que vam tenir la immensa fortuna que ens va dirigir el Catedràtic Emèrit Miguel Àngel Cuevas.

 

Aquest any es commemora el Premi Nobel de Física l’any 1914 de Max von Laue per la seva aplicació dels raigs X per obtenir xarxes de difracció en estructures cristal·logràfiques. El descobriment dels raigs X l’any 1895 va representar un impacte important perquè travessen cossos opacs a la llum i velen plaques fotogràfiques.

 

Max Von Laue

L’any 1912 el científic aleman Max Von Laue va tenir la genial idea de fer passar raigs X a través d’un cristall de sulfat de coure, atenent el que els cristal·lògrafs defensaven des de feia més de 100 anys: que els cristalls eren medis periòdics. L’experiment el van dur a terme dos col·laboradors de Von Laue: W. Friedrich i P. Knipping i va resultar positiu. I va servir per demostrar que els raigs X són una ona electromagnètica, i també que el medi cristal·lí és repetitiu. Les conseqüències d’aquest experiment encara avui dia produeix enormes aportacions a la ciència.

La difracció de raigs X sobre mostres d’un o molts cristalls permeten determinar estructures o fases cristal·lines essent o una eina analítica importantíssima en el camp dels materials sòlids.

Si voleu saber més sobre els cristalls que hi ha a la mel o als bombons, no us perdeu la Xerrada de Cristal·lografia als alumnes de 2n i 3r d’ESO a càrrec del Catedràtic emèrit Miguel Angel Cuevas el proper dijous 27 de novembre de 10 a 11. 

Share
Què es fa en un teatre d’òpera. Maria Stuarda
0

Què es fa en un teatre d’òpera. Maria Stuarda

El dilluns un reduït grup d’alumnes de batxillerat, interessats en el tema, van començar un seguit de visites al gran Teatre del Liceu amb l’objectiu de conèixer de ben a prop el seu funcionament i observar detalladament el sistema de producció d’una òpera.

De la mà del Sr. Josep Maria, els alumnes van poder visitar molts espais increïbles del gran teatre com son la part inferior de l’escenari, els laterals superiors de la caixa escènica i el sostre de la platea on hi ha les obres de Perejaume, tot això entre molts altres llocs.

Aquestes visites s’allargaran durant quatre tardes més. En l’última es gaudirà de l’assaig general de l’òpera Maria Stuarda, de la qual s’haurà anat assistint als diferents assajos tant d’orquestra com d’escena. A més d’haver observatcom treballen els professionals de caracterització amb les perruques corresponents, el departament de sastreria amb el vestuari i complements, o la regidoria, direcció artística, servei educatiu… i així formar-se una bona idea de tot l’engranatge de producció.

Tot un recorregut per l'òpera que segur aflorarà emocions.


Share

Pàgina 33 de 41« PrimeraAnteriors1020Anteriors3132333435Següents40SegüentsÚltima »