Articles recents

Anem al festival de cinema d’Autor
0

Anem al festival de cinema d’Autor

Amb l’alumnat de 1r i 2n de batxillerat artístic hem tingut el privilegi d’assitir a l’estrena del film Macondo en motiu del festival de cinema d’Autor. El projecte Cinema en curs en el qual participem en diferents nivells ens ha convidat en sessió única per compartir la projecció del primer llargmetratge de la cineasta Sudabéh Mortezai.

L’alumne Jeremias S. de 2n de batxillerat artístic ens fa la crònica de l’esdeveniment:

Fins a quin punt el cinema pot unir la història del dia a dia d’un nen txetxè a un públic amb una realitat completament distinta i amb uns valors diferents? Això és el que alumnes de 12 a 18 anys participants del projecte Cinema en curs hem pogut comprovar aquest passat 29 d’abril al Teatre del CCCB, amb motiu del Festival de Cinema d’Autor.

Certament i des d’un punt de vista personal, ha estat una experiència enriquidora i, amb una mica de tristesa, potser única. Una pel·lícula que no té altre motiu que transmetre la dura vida a Macondo, barri de refugiats amb esperançes d’asil a la Viena imperial. En aquest cas, el protagonista, Ramasan, ens fa viatgar a través de la seva forçada adultesa, obligat a prendre desicions que encara no està preparat per fer a la seva “temprana” edat, una lliçó per a la desmotivació i deixadesa de la nostra societat.

Finalment surt el sentit més humà de nosaltres en escoltar els comentaris que giren a la sala després de l’efusiu aplaudiment que es dedica a la pel·lícula. Preguntes sobre els personatges, sobre la biografia de la directora del film Sudabeth Mortezai, amb una aparent sincronia amb Ramasan; i sobre la realitat vista, punts de vista que van aflorir dels alumnes assitents.

Amb certesa es pot dir que Macondo ha aconseguit un treball difícil d’aconseguir, unir emocionalment dues cultures en una excel.lent hora i mitja.

 

Share
Diada de Sant Jordi. 2014
0

Diada de Sant Jordi. 2014

El dia 23 vam celebrar la diada de Sant Jordi lliurant un any més els premis literaris i artístics. Tot plegat, ha estat un èxit i volem agrair als alumnes que han presentat poemes, textos, dibuixos i fotografies. Enguany, els premiats han llegit els textos guardonats i també han comentat els treballs artístics presentats. L’acte va ser amenitzat per diferents actuacions musicals, tant de professors com d’alumnes i per finalitzar, els estudiants de l’optativa de teatre, van representar l’obra “Romea i Julieto”

Durant unes quantes setmanes a l’entrada de l’institut, gaudirem amb l’exposició de les obres seleccionades i premiades en aquest certamen.

Guanyadors dels premis:

Concurs literari en llengua catalana. Microcontes. ESO

  • Primer premi: “La clau” de Lia J.
  • Accèssit: “Entre mantes” de Gil H.

Concurs literari en llengua catalana. Poesia i prosa poètica. ESO

  • Primer premi: “Un mar de colors” de Jairo M.
  • Accèssit:  “La foscor d’un somni esperançador” de Sofia L.

Concurs literari en llengua catalana. Prosa. Batxillerat i cicles

  • Primer premi: “Gelòs” de Merlina Del G.

Concurs literari en llengua catalana. Poesia. Batxillerat i cicles

  • Primer premi: “Un mar de colors” de Jairo M.
  • Accèssit:  “La foscor d’un somni esperançador” de Sofia L.

Concurs literari en llengua castellana. Microcontes. ESO

  • Primer premi: “Ola de emoción” de Pau G.

Concurs literari en llengua castellana. Poesia i prosa poètica. ESO

  • Primer premi: “Las lucecitas de enfrente” de Andrea P.
  • Accèssit:  “Flor de luna” de Laura F.

Concurs literari en llengua castellana. Prosa. Batxillerat i cicles

  • Primer premi: “Las tres mandarinas” de Pablo B.

Concurs literari en llengua castellana. Poesia. Batxillerat i cicles

  • Primer premi: “Adiós plácido Edén” de Montse I.

Concurs literari en llengües estrangeres. Prosa. ESO

  • Primer premi: “A world without mirrors” d’Eralp S.

Concurs d’il.lustracions “dita popular o frase feta”. ESO:

  • Primer premi: Laura F. (A la esquerra).
  • Segon premi: Sara P. (La cinquena imatge).
  • Accèssit: Marta F. i Abril R.
  • Accèssit: Jasmina C.
  • Accèssit: Estefany A.
  • Accèssit: Samira D. i Carol R.

Concurs de retrats al natural (DIN A-3). Batxillerat:

  • Primer premi: Mar F. (la cinquena imatge)
  • Segon premi: Marina de las F. (la quarta imatge)
  • Accèssit: Victòria C.
  • Accèssit: Sergi E.
  • Accèssit: Jéssica E.
  • Accèssit: William G.

Concurs de fotografia artística. ESO:

  • Primer premi: Jairo M. (a la dreta)
  • Segon premi: Xènia B.

Concurs de fotografia matemàtica:

  • Primer premi. ESO:  Eva R. (a la esquerra).
  • Primer premi. Batxillerat: Mar F. (al centre).
  • Primer premi. Professors: Ester M. (a la dreta).

Finalment us mostrem algunes imatges del lliurament de premis, les actuacions musicals i l’obra de teatre.

Share

Retrat d’espais: Broggi_Macba
0

Retrat d’espais: Broggi_Macba

Aquest segon trimestre dins el projecte artístic que treballem els dimecres i dins el projecte Cinema en curs tenim previst realitzar dos retrats d’espais: l’espai Broggi i l’espai Macba.

Quatre peces cinematogràfiques de Fotografia_so_text. Per fer aquests muntatges tenim l’acompanyament del professional del cinema Daniel Lacasa i els professors: Francesc i Fanny.

Hem fet dues sessions amb el Dani, a la primera: li vam ensenyar el treball previ realitzat sobre els dos espais: fotografies d’espais buits, espais transitats i espais on la forma i la llum són les protagonistes. També hem començat a gravar a sons, amb la gravadora professional ZOOM. Sons tant del Broggi com del Macba…. increïble com s’escolta el món através dels auriculars….tot això sumat a la gran pluja d’idees que omple les nostres pissarres sobre el que farem.

 

  

A la segona sessió 1ESOA i 1ESOB ens hem dividit en 4 grups, i hem començat a treballar la nostra peça.

1ESOA, treballarà l’espai Broggi, i les dos peces es perfilen com:  Un dia a l’institut i L’abans i l’ara

1ESOB, treballarà l’espai Macba, i les dos peces tractaran sobre: Forma i llum i L’edifici

 

 

Hem anat en dues ocasions al Macba, primer a fer fotografies i després a gravar sons.

A la segona visita ens va rebre l’Ariadna, la conversa que vam tenir amb ella ens ha ajudat molt per enfocar la idea de la

 

Estem molt contents de poder fer aquests muntatges i tenim moltes ganes de començar a construir les peces amb el Dani i el programa d’edició adobe premiere….!

Adjuntem algunes de les fotos que tenim dels dos espais: incidència de llum, formes, espais buits, espais en trànsit…

Us anirem explicant !

Share

1r de Batxillerat Artístic visita Arts Santa Mònica
0

1r de Batxillerat Artístic visita Arts Santa Mònica

Aquest dijous hem visitat el Centre d’Arts Santa Mònica amb l’ alumnat de 1r de Batxillerat d’Arts.

La primera part de la sortida ha estat una trobada amb Assumpta Bassas comisària del cicle expositiu Blanc sota negre, treballs des de l’imperceptible. L’ Assumpta ens ha explicat el sentit d’aquest cicle expositiu, les artistes que hi participen i el context. Posteriorment ens ha rebut la Mar Arza, artista que exposa actualment en aquest cicle: Mar Arza: Lectures i consums… 

La Mar ha deixat que l’alumnat visités primer l’espai i la instal.lació sonora exposada, després asseguts al terra moment per a la reflexió. Què hem vist?  com ho interpretem? preguntes? dubtes?…

La conversa, propera. Un suggeridor paisatge de paraules: el blanc, el desert del temps, la solitud, la lectura entrelínies, el sentit metafòric d’ intervenir amb poesia llibretes d’estalvi, factures de la llum, butlletes de loteria..

 

  

Posteriorment hem visitat l’exposició de la segona planta, MAX Oh panòptica ficció !

 

 

 

Share
Rodatges a 2n d’ESO
0

Rodatges a 2n d’ESO

Durant el mes de març amb els alumnes de 2n d’ESO hem realitzat els rodatges dels curtmetratges sobre Emoció i ciutat, dins el projecte artístic del centre i dins el projecte Cinema en curs.

Dos grups d’ESO, dos dies de rodatge molt intensos. 2ESOB ha realitzat el rodatge el dissabte 8 de març i 2ESOA el divendres 21 de març. Cada grup ha confeccionat el seu guió, la tria de protagonista, i les localitzacions. A 2n ESO A ens ha ajudat el cineasta Àlex Garcia i a 2n ESO B el Pep Garrido.

Primerament a l’aula hem tingut cura de tot el necessari pel dia del rodatge:

  • Quadern de rodatge: en aquest vam posat la graella de concepció global del film (descripció de tots els plans, planificació), els permisos per filmar al carrer, la distribució de càrrecs: director, càmera, sonidista, script, ajudant, els fulls d’script, fulls blancs (pel balanç de blancs) i el llistat de l’equip de rodatge.
  • Claqueta
  • Equip de rodatge professional (càmera, trespeus, equip de so: micròfon, perxa, zeppelin, perrito…)

Els dies previs vam passar molts nervis, però arribat el gran dia, una experiència colpidora !!!

Uns plans increïbles filmats a diferents indrets de la ciutat !! Aviat el muntatge !!!

 

 

 

Share

Dia Mundial de l’Aigua
0

Dia Mundial de l’Aigua

L’any 1993, l’Assemblea General de les Nacions Unides va establir el 22 de març com el Dia Mundial de l’Aigua . I aquest 2014 el seu lema és “Aigua i Energia”. Per celebrar aquest dia, l’alumnat de 2n d’ESO de l’Institut Moisès Broggi vam anar al Museu de l’Aigua (Cornellà), per fer-hi una activitat pràctica anomenada “Aqualogia” per estudiar-ne les propietats. El mateix Museu ens va regalar entrades per altres museus que hem distribuit entre els nostres estudiants, i també dos llibres: ”Els camins de l’aigua” i “L’aigua i el canvi climàtic a la Mediterrània”  que el Seminari de Ciències Experimentals ha donat a la Biblioteca de l’Intitut. El curs ens va deixar una pregunta inquietant per pensar-hi i per debatre a classe: Si es fonen els casquets polars, què li passa al nivell del mar de la Terra? La visita al Museu de l’Aigua de Cornellà és la proposta que l’Institut us proposa per passar un bon dia en família.

Share
Premis “Recerca a Secundària”
0

Premis “Recerca a Secundària”

El passat dimecres 19 de març, el Parc Científic de Barcelona i la Fundació Catalunya van fer el lliurament de premis “Recerca a Secundària” de l’edició 2013-2014 a La Pedrera.

Hi són convidats els Instituts que han tingut algun alumne/a fent el Treball de Recerca al Parc Científic de Barcelona. La Cap de Departament de Ciències Experimentals de l’Insitut, Neus Sala, va acompanyar a la Bruna Muñoz alumna de l’Institut Moisés Broggi al lliurament.

Aquest programa compta amb el suport de l’Institut d’Investigació Biomèdica (IRB Barcelona).

Aquest és el link on trobareu més informació de la notícia:  La Pedrera acull el lliurament dels premis del programa Recerca a Secundària.

Share
Simulacre a l’Institut de Seguretat Pública de Catalunya. TES 1
0

Simulacre a l’Institut de Seguretat Pública de Catalunya. TES 1

Els alumnes de 1r TES de l’Institut hem format part d’un simulacre organitzat pels Bombers de la Generalitat, a Mollet del Vallès, concretament a l’Institut de Seguretat Pública de Catalunya.

Hi hem participat com a figurants del simulacre, per tal de poder col·laborar amb el col·lectiu dels Bombers, que han necessitat la nostra presència i actuació per a poder desenvolupar correctament les seves tasques dins el simulacre.

Els nostres alumnes s’han dividit en dos grups, uns feien la part d’exterior, i uns altres la d’interior, en funció de si l’activitat s’ha desenvolupat dins o fora del recinte adjudicat.

Les activitats externes han estat: un accident de tramvia i una fuita de clor amb la conseqüent intoxicació, en una piscina.

Les internes, en canvi, han estat: una explosió en una benzinera i un atemptat en una comissaria de policia.

Tots els escenaris han implicat que fossin accidents amb múltiples víctimes, i els nostres alumnes han pogut observar i repassar com es realitza un triatge per a l’evacuació dels ferits.

El sistema de triatge s’anomena START, de l’acrònim en anglès per a “triatge simple i de tractament ràpid”, basat en dos criteris:

  • Les probabilitats de supervivència
  • El pronòstic de les lesions

A partir d’aquest triatge s’estableix la següent classificació:

  • VERDS: afectats lleus, que aparentment no presenten lesions
  • GROCS: poden tenir un tractament ajornat (menys greus)
  • VERMELLS: requereixen un tractament immediat, són aquells inconscients però amb respiració, aquells amb freqüències respiratòries superiors a 30 per minut, afectats incapaços de seguir ordres simples, etc.
  • NEGRES: aquells que no respiren a l’obrir-los la via aèria (èxitus)

Cadascun d’ells disposava d’una fitxa on especificava quina víctima era, l’edat, el sexe, quins símptomes tenia, i quina zona tenia afectada, les patologies de la víctima, per tal que poguessin escenificar-ho de la manera més fiable.

Un cop acabat cada simulacre, es feia un briefing, una petita reunió per tal de poder discutir el procés del simulacre, així com per a poder consultar dubtes i fer preguntes relacionades amb el que acabava d’ocórrer.

Els alumnes han aprofitat per fer preguntes relacionades amb el món de les emergències sanitàries, referents al tracte de les víctimes, els temps d’actuació, les postures de trasllat, la valoració del triatge, etc.

Després del briefing, alguns d’ells han estat entrevistats pel canal de televisió Vallès Visió (podeu veure la notícia clicant a l’enllaç:

Ha estat molt interessant per poder veure en moviment el què cada dia fan d’una manera més teòrica dins les aules, i a més, s’ho han passat molt bé!

Share
Sortida a la Creu Roja d’Igualada. TES 2
0

Sortida a la Creu Roja d’Igualada. TES 2

Els alumnes de 2n TES hem anat a visitar la Creu Roja d’Igualada, concretament, el Banc de Queviures, que segurament s’allunya una mica del cliché al que estem acostumats, sobre les activitats de la Creu Roja.

Potser quan pensem en què fan, de seguida ens ve al cap una ambulància, la vigilància de les costes i les platges, però no només s’encarreguen d’aquestes tasques.

El Banc de Queviures és un recurs que proveeix a moltes famílies de productes d’alimentació bàsica, productes d’higiene personal i de la llar, bolquers i productes frescos. A més, també distribueixen kits de suport social, a part d’organitzar formacions vinculades amb temes nutricionals, de planificació familiar, d’economia domèstica, etc., en funció de les necessitats de cada família.

Està dirigit a persones en situació de pobresa i funciona des de l’any 2009.

Aquest projecte s’engloba dins del programa de Lluita contra la pobresa, que inclou altres accions com la “Cobertura de necessitats bàsiques mitjançant prestacions econòmiques”, que permeten a aquests col·lectius fer front a diferents tipus de despeses de primera necessitat, altres com el “Recolzament social en situacions de vulnerabilitat”, que ofereix informació i orientació sobre serveis socials, atenció personal, acompanyament i gestió d’ajudes d’emergència, tasques que es desenvolupen en coordinació amb els Serveis Socials.

I una altra de les accions és la del “Suport a les famílies en risc d’exclusió per la crisi”, un projecte que té com a objectiu oferir informació, assessorament, acompanyament, … a aquestes famílies en concret. Malauradament, cada any són més i cada cop és més necessària la col·laboració de tots per tal de poder afrontar aquest tipus de necessitats.

Els nostres alumnes han estat escoltant l’explicació sobre tots els dispositius que formen part d’aquests programes.

També hem pogut visitar les instal·lacions del magatzem del Banc de Queviures, la composició dels diferents kits, i també el magatzem destinat a ajuda humanitària, que s’ocupa d’enviar productes necessaris en situacions de catàstrofes naturals, guerres, camps de refugiats, etc.

 

Hi ha hagut temps també per emfatitzar els punts bàsics de la Creu Roja, és a dir: humanitat, imparcialitat, neutralitat, independència, voluntariat, unitat i universalitat. Després hem pogut fer un repàs als seus inicis, a Solferino (Itàlia), en una batalla entre les tropes de l’Imperi austríac comandades per l’emperador Francesc Josep I i una coalició formada per un exèrcit francès, liderat per Napoleó III i l’èxèrcit del Regne de Sardenya-Piemont, capitanejat per Vittorio Emmanuele II, en el context de la Unificació Italiana. Després d’aquesta batalla, Jean Henri Dunant, testimoni presencial de la mateixa i de l’agonia i patiment dels ferits, es va veure motivat per la creació de la Creu Roja Internacional.

…Nell’Ospedale e nelle Chiese di Castiglione sono stati depositati, fianco a fianco, uomini di ogni nazione. Francesi, Austriaci, Tedeschi e Slavi, provvisoriamente confusi nel fondo delle cappelle, non hanno la forza di muoversi nello stretto spazio che occupano. Giuramenti, bestemmie che nessuna espressione può rendere. Risuonano sotto le volte dei santuari. Mi diceva qualcuno di questi infelici:- “Ci abbandonano, ci lasciano morire miseramente, eppure noi ci siamo battuti bene!”.
Malgrado le fatiche che hanno sopportato malgrado le notti insonni, essi non riposano e, nella loro sventura implorano il soccorso dei medici e si rotolano disperati nelle convulsioni che termineranno con il tetano e la morte…

En conclusió, al Cicle Formatiu de TES s’estudien les emergències sanitàries, específicament, però hem pogut constatar que en aquest moment en el què vivim, també s’han d’afrontar altres tipus d’emergències, les emergències socials, cada cop més necessàries, i amb més víctimes.

Share
Treballs de recerca seleccionats
0

Treballs de recerca seleccionats

Les alumnes de batxillerat Bruna  Muñoz i Amàlia Gómez  han estat seleccionades pel nostre centre per participar amb els seus treballs de recerca, Obtenció d´un plasmidi recombinant i el Quimono, respectivament en el XV congrés de treballs de recerca de batxillerat de Sant Martí.
El congrés es va dur a terme els propers 5 i 6 de març a l´Institut Joan d´Austria.
 

El treball de recerca  EL QUIMONO , elaborat per l’alumna de segon del batxillerat artístic , Amàlia Gómez, ha estat seleccionada per la VI Mostra de Treballs de Recerca  Jove de  Barcelona

Moltes felicitats a totes dues per la bona feina.

Share
Mural del doctor Broggi
0

Mural del doctor Broggi

1944 caselles de 5 x 5 cm. donen forma a una imatge del doctor Moisès Broggi i Vallès. Tota una idea que parteix d’interpretar el retrat pels alumnes de 1r d’ESO. Ells mateixos, i després d’uns intents fallits amb altres procediments, es van carregar de voluntat i paciència per realitzar aquesta peça d’uns dos metres d’amplada per tres metres d’alçada.

La seva construcció ha costat molt per la gran varietat de tonalitats que té, i per l’exactitud que requereix. A l’hora però, el resultat és sorprenent com més lluny ens disposem.

L’obra s’ha realitzat durant les classes de l’assignatura Visual i Plàstica, que forma part del projecte 1r ESO, i en ella, diferents grups d’alumnes durant 4 setmanes s’han encarregat d’anar ordenant les diverses caselles i enganxar-les després del vist-i-plau del professor, per anar configurant el trencaclosques format de 54 cartolines quadrades grans amb 36 caselles cadascun. Tota una obra d’enginyeria que ha apassionat a petits i grans.

Share

Mirant el paisatge. Pràctica de banda sonora del projecte de 2n d’ESO
0

Mirant el paisatge. Pràctica de banda sonora del projecte de 2n d’ESO

Us mostrem una selecció de treballs del projecte de 2n d’ESO corresponent a la pràctica de visual i plàstica i música a partir dels paisatges de Caspar D. Friedrich. Els alumnes han estat creant una sèrie de fotografies amb un referent d’aquest pintor romàntic adaptat a la ciutat de Barcelona. A la matèria de música hem creat una banda sonora d’aquest retrat-paisatge. 

Estem intentant millorar els limitats sons que ens ofereix el software disponible a l’institut de cara a la propera pràctica.

Proposta de 2n A

Proposta de 2n B 

Share
Un matí de dansa contemporània al Mercat de les Flors
0

Un matí de dansa contemporània al Mercat de les Flors

Aquest dijous 27 de febrer,els alumnes de 2n de Batxillerat Artístic van anar a veure dansa contemporània al Mercat de les Flors de Barcelona. La companyia Àngels Margarit i Mudances, presentaven el projecte Capricis, amb un format una mica més reduït del que es pot veure aquest cap de setmana a la sala.

L’acte, inclòs dins la programació del Mercat de les Flors sota l’apartat de la grada jove, està adreçat com bé indica el nom a un públic juvenil, amb la finalitat d’aproximar la dansa als centres educatius per tal de fer-los més sensibles i coneixedors d’aquest Art.

Després de la representació de 18 dels 24 Capricis, perfectament enumerats, que Niccolò Paganini el 1805 va composar per violí, i on en cadascun d’ells els ballarins ja sigui amb solos, duets o grups de 4 a 10 realitzen moviments diversos al ritme de la música, com si es deixessin transportar per les notes del violí. La coreògrafa va agafar el micròfon per exemplificar amb els mateixos ballarins qüestions de ritme, espai i repeticions entre d’altres curiositats, que van fer embadalir i participar al públic. A més a més, després hi va haver un torn de preguntes on es van sorgir qüestions com quants anys tenien els ballarins o quan de temps els havia portat a preparar l’espectacle. Cal accentuar la destresa i la gran vessant pedagògica que va aportar l’Àngels Margarit en tot l’acte.

A els nostres alumnes els hi va agradar bastant, sobretot pel fet d’haver contemplat en directe el que havien vist breument per la televisió, a més els va fer experimentar sensacions diverses. L’objectiu de la nostra visita era doble, apropar-nos a l’Art de la dansa i contemplar els cossos en moviment per tal d’aprofundir-los a classe, ja que en aquest tercer trimestre treballarem la figura humana dins l’assignatura de Dibuix Artístic II.

Share
Art conceptual al Broggi
0

Art conceptual al Broggi

Continuant amb el projecte MMS i després d’alguns exercicis de caire més tècnic (materials, perspectives… que podeu consultar amb aquest enllaç) hem treballat el desenvolupament de les idees artístiques a través de l’argument conceptual amb el que els artistes expliquen i fonamenten les seves obres. Aquest és un dels blocs que treballem al projecte MMS:

  • La personalitat artística
  • Les idees artístiques
  • Les formes artístiques
  • La exposició dels treballs artístics

 Aquestes són algunes de les obres creades pels alumnes
Cada alumne ha estudiat i exposat a la resta de la classe la manera en que un artista contemporani descriu la raó de ser del seu treball (hem fet servir el web de la revista Artforum, en concret l’apartat 500 words).
Us mostrem un exemple d’un dels comentaris fets:
  • Alumne: Jep C.
  • Descripció tècnica i gràfica de la obra: són una sèrie d’olis de 8×10”. Als olis hi apareixen miners uigurs de jade de Hotan. També va fer un documental en vídeo del procés.
  • Fonamentació conceptual que l’autor fa de la seva obra: L’autor va anar a Hotan perquè estava interessat en la producció de jade, material que representa riquesa, i per la riquesa la gent transforma la natura. Per això va voler pintar les mines de Hotan, pe la història. Va ser a Hotan durant l’estiu i hi havien tempestes de sorra cada dia. La sorra embrutava els olis, i els havia de netejar cada dos per tres. L’artista hauria pogut fer fotos i pintar els quadres en el seu taller a Pequín, però diu que  el procés és més important que l’obra. No hauria pogut tenir les experiències que va tenir amb els uigurs de Hotan a Pequín. També diu que no treballa en un marc realista. També que hi ha una ideologia darrera el seu art. No pinta el que pensa, sinó el que veu.

  Imatges dels procès de creació i exposició
A partir d’aquí cada alumne s’ha proposat escriure un breu text que descriu una possible obra conceptual, tant a nivell tècnico-formal com a nivell conceptual.
L’últim pas ha consistit en la realització d’aquestes obres. La major part dels alumnes han hagut de fer recerca de tècniques i materials i han hagut de reorientar la obra degut a problemes tècnics. Ha estat una setmana de molt aprenentatge.
Aquí podem veure algunes videocreacions
Adriana P. (Sombras del pasado)

Jiahao J. (Color)

Laura O. (Soul. After Plato)

<a
Share

II Jornada Sanitària. 2014
0

II Jornada Sanitària. 2014

Un any més, celebrarem la Jornada Sanitària de l’Institut Moisès Broggi. Aquesta està adreçada a professionals, professorat i estudiants de l’àmbit.

Per poder-se inscriure a aquesta jornada cal que ompliu aquest fulletó.

Share
Pàgina 30 de 35« PrimeraAnteriors1020Anteriors2829303132SegüentsÚltima »