Articles recents

Visita al museu dels invents
0

Visita al museu dels invents

Ja hem fet la visita al Museu dels invents i de les idees de Barcelona amb els alumnes de 1r d’ESO.

Aquestes són algunes opinions:

“M’ha agradat molt aquesta visita al museu Miba perquè aquest museu és un lloc on pots obrir la ment i deixar volar la imaginació. Està bé el tema del concurs d’invents (hi havia idees molt originals)”

Ernest B.

“A mi el que més em va agradar de l’excursió al Miba va ser el taller que vàrem fer amb l’ou. Què s’havia de fer?. Doncs, lactivitat consistia en fabricar com una cúpula o alguna cosa que protegís un ou quan es deixava caure al terra des de bastanta altura. Però de l’ou se n’havia de veure la meitat”.

Max U.

“El que més m’ ha agradat de la sortida ha estat la conversa en anglès amb els turistes. També m’ ha agradat molt l’ experiment amb l’ ou. Ha estat divertit veure els invents que havien fet els nens.

La sortida al Miba m’ ha agradat molt!!!!!!!!!”

Gil B.

Share
Fantàstica sortida de tutoria dels cicles formatius de sanitària
0

Fantàstica sortida de tutoria dels cicles formatius de sanitària

El passat 30 d’octubre es va realitzar la sortida de tutoria de cicles formatius de sanitària: CAI (Cures Auxiliars d’Infermeria), TES (Tècnic d’Emergències Sanitàries) i ID (Imatge per al Diagnòstic).

Vam anar a Collserola seguint l’itinerari de la Font de la Budellera  amb la finalitat de conèixer-nos i potenciar la convivència i la cohesió del grup, durant el matí que vam passar plegats, així com poder-nos interrelacionar entre els alumnes dels diferents cicles de la família sanitària.

Vam fer una passejada de 5km durant la qual els alumnes van anar capturant imatges per participar a un concurs fotogràfic que reflectís la cohesió i les dinàmiques de grup de la sortida.

Després de caminar es van desenvolupar diferents activitats, com per exemple el joc del mocadorl’assassí, i fins i tot hi va haver espai per la meditació amb un expert en kundalini ioga.

L’experiència va ser molt positiva perquè vam canviar, durant un dia, l’àmbit sanitari per l’entorn de la natura i el resultat només podia ser satisfactori.

Us deixem amb algunes fotos que vam recollir, així com les fotos guanyadores del concurs, dels alumnes: Nora Estela Vera (CAI C), Jairo Rocamora (CAI C), Jan Rey (CAI A).

 

Share
Setmana de la Ciència 2015
0

Setmana de la Ciència 2015

L’edició de la Setmana de la Ciència 2015 ens convida amb dos temes centrals que són  l’Any Internacional de la Llum i de les Tecnologies relacionades amb la llum i l’Any dels Sòls.

Enguany el Consorci d’Educació, ens facilita un interessantíssim material. Es tracta d’una de les 10 exposicions itinerants, commemorativa de l’Any internacional dels sòls, titulada: “Els sòls i la biodiversitat  forestal” .

Aquesta exposició és una de les moltes activitats que s’ha organitzat per commemorar aquest esdeveniment. Diverses entitats científiques i culturals, han fet possible aquesta exposició, com ara la Institució Catalana d’Estudis agraris, Institut d’Estudis Catalans, les universitats de Lleida, de Girona, l’Autònoma de Barcelona, la Societat Espanyola de la Ciència del Sòl (SECS)…

Aquesta exposició itinerant consta de  13 plafons d’1m x70 cm. Al Broggi, hi seran del 23 de novembre, fins el 4 de desembre, i el trobareu al vestíbul de l’entrada.

En el primer plafó s’explica el motiu de l’exposició. I en els altres 12 hi trobareu cadascun dels 12 mesos de l’any amb interessants explicacions i fotografies sobre diferents aspectes relacionats amb l’edafologia. A cada plafó hi trobareu:

  • Una imatge d’un perfil d’un sòl 
  • Una imatge del bosc o paisatge que l’acompanya
  •  Un text explicatiu  

I així fins a dotze plafons, a cadascun es treballa un o dos temes:

  • Gener. Perfil de sòl: horitzons i el seu color
  • Febrer. De la roca al sòl: meteorització de la roca i processos formadors dels sòls
  • Març. Anem d’excursió als Pirineus: el sòl i el cicle de l’aigua
  • Abril. Les arrels respiren: el color dels horitzons i els problemes d’anòxia
  • Maig. Anem d’excursió de la Garrotxa: l’alzina surera, una planta calcífuga
  • Juny. La fondària del sòl: un paràmetre relacionat amb la seva qualitat
  • Juliol. Granulometria del sòl: la mida de les partícules minerals
  • Agost. Anem d’excursió de Poblet a la vila de Prades
  • Setembre. Anem d’excursió al Massís del Garraf: sòls desenvolupats sobre roca calcària coherent
  • Octubre. La vegetació i la formació dels sòls a partir de les roques
  • Novembre. Els sòls de zones semiàrides: presència de guix al sòl
  • Desembre. Recapitulem: processos formadors i horitzons genètics dels sòls

S’ha fet un còmic sobre l’any dels sòls que el Consorci farà arribar per disposar-ne a la biblioteca del centre.

Tot i que també us el podeu descarregar gratuitament al següent enllaç.

I aquí trobareu la Presentació de la Trobada Pedagògica amb els sòls.

Us convidem a tots i totes a celebrar l’Any dels Sòls al Broggi, recordeu l’exposició fins el 4 de desembre.

Share
Al Macba amb 2n d’ESO
0

Al Macba amb 2n d’ESO

El passat divendres 20 de novembre vam anar al Macba amb l’alumnat de 2n d’ESO. Aquesta visita s’enmarca dins el projecte El món dels objectes del 1r Trimestre.

Anem al Macba a la cerca de conexions a partir del treball que hem fet a classe sobre la maleta EXPRESSART i la recerca d’artistes que treballen a partir d’objectes.

Durant la primera part de la visita ens dividim en 4 grups de 15 i passegem per les sales i veiem algunes obres que ens recorden el concepte d’objecte. Entre d’altres, identifiquem el coixí i la cadira en l’obra de Tàpies, una obra feta de pols de xocolata, fotografies que ens recorden postals…. un passeig per algunes obres de la colecció Macba.

 

 

 

A la segona part de la visita, ens reunim a l’atri del museu i les educadores ens donen uns auriculars i una mena d’audio guía, aquell aparell que donen als museus per escoltar l’explicació de les obres.

Ens sorpren però que aquesta audio-guia no és tradicional, sinó que ens va donant indicacions, accions que anem fent individualment i/o en gran grup, aquí us mostrem algunes imatges:

 

 

 

 

 

Share

Anem al Festival de cinema l’Alternativa
0

Anem al Festival de cinema l’Alternativa

El passat divendres 20 de novembre 16 alumnes de Cultura Audiovisual de 1r de Batx d’Arts vam anar al festival l’Alternativa a veure ‘O futebol’ de Sergio Oskman (Espanya, 2015). La pel·lícula narra la història d’un pare i un fill que es retroben després de 20 anys sense veure’s. La trobada coincideix amb el mundial de fútbol de Brasil.

 

Qué ens ha semblat la pel·lícula? Com descriu el cineasta aquest retrobament?

“La història es narra amb una proximitat i intimitat marcada pels plans al cotxe o els primers plans del pare on s’hi poden captar els seus hàbits i manies. També sorprén un humor amagat entre converses reals i quotidianes. La història evoluciona de manera pausada, la pel·lícula és fa peculiar per la manera de narrar la història amb l’ús de plans a simple vista fora de context però que signifiquen molt dins la pel·lícula Laia V.

“De O futebol em va agradar que a partir de converses quotidianes s’explica de manera natural la relació entre un pare i un fill que feia molts anys que no es veien. Les converses són molt reals i fan que t’identifiquis fàcilment amb els protagonistes. Vaig trobar els plans molt ben pensats i feien que a vegades no calgués diàleg per entendre la pel.lícula” Sara C.

“Tot i que el tema del futbol aparentment no m’agrada, la pel·lícula m’ha sorprès. M’ha semblat que més enllà del tema del futbol hi ha molt més. Des de la bellesa i coherència dels plans utilitzats, sovint de bars o travellings des de l’interior d’un cotxe, fins a les curioses converses entre pare i fill, aparentment senzilles i iròniques, però que al llegir entre línies es reconeix una gran emotivitat. També m’han agradat els plans on es veia el protagonista, frontalment, en un bar, sense parlar, només amb el so ambient. Tot i no tenir lletra, tenien un pes increïble. A més, m’ha interessat el fet que els personatges no són perfectes, ni molt atractius, ni tampoc molt intel·ligents, un fet que aporta una gran autenticitat i proximitat, no com en la majoria de pel·lícules sobretot americanes. En resum, a través d’un tema com el futbol, s’arriba a transmetre moltes coses; el retrat d’una manera de viure, uns costums i una personalitat d’algú qualsevol” Palmira S.

“Una pel·lícula realment difícil de veure i entendre, però en la qual m’hi vaig ficar de ple, de principi a fi. Vaig interpretar la relació de pare i fill com una cosa morta, que els dos, be sigui per voluntat o sentint-se obligats a fer-ho com a família que són, decideixen intentar reviure. Utilitzen el futbol, passió del pare, per a unir-se un altre cop. Les converses són buides; només plenes per comentaris absurds del mundial i la nostàlgia. És el silenci qui ens parla en la pel·lícula. El protagonista és un home consumit per la seva feina, repetitiva dia a dia, i amant del futbol, mentre que el seu fill no sap com fer fluir la relació dels dos” Alba S.

“Una pel·lícula difícil d’entendre. Mostra la relació que tenen un pare i el seu fill, una relació ofegada en la quotidianeitat. Aquesta pel·lícula ha volgut mostrar i transmetre emocions a base dels plans i enquadraments utilitzats, la pel·lícula no s’ha centrat en la matèria del futbol tal i com jo pensava, per això igual se m’ha fet una mica lenta” Adrià R.

“Realment es una bona pel·lícula. Els diàlegs que tenen pare i fill són senzills, monòtons i reals. Tu realment et penses que la pel.lícula serà diferent, més enfocada en el mundial, però finalment t’ensenya moltes coses com a persona. El que més em va arribar va ser la mort del pare, una mort inesperada, justament enmig del retrobament, just quan el fill visita el seu pare. Tot i que la relació pare i fill és estranya, curiosa, es fa dificil viure una mort. Sento gran admiració com a persona pel director pel seu treball” Josefa M.

“El títol de la pel·lícula és el fil conductor de tot els fets, tot el que passa gira entorn el Mundial de futbol de Brasil del 2014. Em va semblar estrany que cada partit es veiés en un espai diferent i mai dins un camp de fútbol. i que les converses es donessin en els trajectes de cotxe. També hi havien frases que no tenien sentit, diàlegs absurds. El conjunt sembla una crítica al món del futbol, i descriu una relació freda i buida entre pare i fill.”. Ainoha A.

“De la pel·lícula destacaria alguns trets: per exemple que la cara del fill no es veu mai, que la relació entre ells és molt freda i amb poc diàleg. Em van agradar els plans silenciosos on només s’escolta l’ambient.El pla del cotxe davant l’estadi amb pare i fill a dins també em va semblar molt peculiar i els plans dels mots encreuats em van semblar molt originals, una manera diferent de veure les coses”. Louna B.

“A la pel·lícula vaig veure dos plans del món molt bonics, un molt semblant a una foto que tenim a classe que va fer una companya i un altre on es veu la vida de la ciutat, us adjuntem una foto. També em van agradar els espais de treball del pare que primer surten com un espai ocupat però després cap al final de la peli surten com espais buits. Aquest moment final és molt emotiu i et fa pensar moltes coses” Elena V.

 

Share
Iniciem el nostre documental
0

Iniciem el nostre documental

El passat 9 de novembre amb l’alumnat de 1r Batx Arts, dins la matèria de Cultura Audiovisual, vam anar al Macba. Una primera aproximació al museu per conèixe’l i captar les primeres impressions. Visitem el Macba amb la intenció de captar tot allò que es veu, les obres, les sales i també tot allò que no veiem i voldríem conèixer. Aquesta primera visita serà el punt de partida per començar a idear el nostre documental que farem aquest any dins el projecte Cinema en curs.

Ens sorprenen moltes coses: la organització de les exposicions, com es trien les obres a exposar? i els artistes?; també ens preguntem coses sobre el personal que hi treballa, el que veiem i el que no és visible, que fan? com s’organitza la institució?; ens fascina la llum, l’edifici, la sensació de pau i tranquilitat que ens transmet el conjunt. La sortida se’ns fa molt curta, volem saber-ne més. Després de la sortida escrivim individualment les nostres percepcions, els nostres interessos. Amb moltes ganes de començar el nostre documental.

 

 

Share

Una alumna del Batxibac guanya un concurs
0

Una alumna del Batxibac guanya un concurs

L’auditori del campus de la Ciutadella de la Universitat Pompeu Fabra ha acollit avui, 18 de novembre, una jornada formativa dins del Batxibac 2015 (doble titulació batxiller–baccalauréat),  en la qual han participat prop de 260 estudiants i 34 professors de primer i segon de batxillerat provinents de diversos centres de Catalunya. Òbviament, els nostres alumnes de 1r i 2n de batxibac hi han assistit.


Després d’una presentació, han tingut lloc dues conferències. La primera ha anat a càrrec de Santiago Prieto, professor de Geografia i Història al Liceu Francès de Barcelona, sota el títol “Les relations entre la France et l’Espagne pendant la guerre civile espagnole (1936-1939)”. En la seva xerrada, el professor Prieto ha parlat dels contactes bilaterals entre aquests dos països durant el conflicte, que van estar condicionats per la situació internacional, les confrontacions ideològiques i l’equilibri de forces dins l’àmbit polític i militar.
Seguidament, Gulhem Naro, professor de la Facultat de Traducció i Intrepretació de la Universitat, ha pronunciat una conferència al voltant de la publicació, l’any 1947, per part d’Albert Camus, d’una de les seves novel·les més cèlebres, La Peste, i un any més tard, el 1948, de l’obra de teatre État de siège. Es tracta de dues obres que van ser acollides de diferent manera pel públic, però que presenten moltes similituds, tant pel que fa al tema tractat (una epidèmia) com pels personatges que hi surten.


A la part final de la jornada, que s’ha desenvolupat íntegrament en francès, els estudiants presents han participat en un joc de revisió del programa de geografia i història i literatura, amb l’aplicació ”Kahoot!“, a través del seusmartphone o tauleta. El concurs, que s’ha pogut resoldre in situ, ha consistit en contestar una cinquantena de preguntes, amb quatre opcions possibles per a cadascuna. El professor Guilhem Naro ha anat desgranant les respostes correctes, que es reflectien a la pantalla de l’auditori, juntament amb els estudiants que anaven obtenint més bona puntuació.
La guanyadora ha sét una alumna de l’Institut Moisès Broggi: podeu felicitarna Sara Ferré, del 2nB, a qui s’ha regalat un lot de DVD.

Share
Com es fa un examen de selectivitat?
0

Com es fa un examen de selectivitat?

S’apropen els exàmens de final de trimestre al batxillerat. Comencem a treballar amb el tipus d’enunciat que s’utilitza a les PAU. Amb aquests, és fa necessari saber resumir i ressaltar allò que es demana resoldre. Es tracta d’examens més llargs del que els nostres alumnes estan acostumats, realitzats en un temps molt breu.

A la matèria de dibuix artístic hem fet una prova agafant com a model la pregunta pràctica de l’examen de les PAU d’aquest any (amb més temps del que tindran al juny a les PAU al juny).

Es tractava d’un treball amb perspectiva cònica a partir de la idea d’espai exterior/espai interior.

Tots els treballs tenen una mida de 50×70 cm., que és la que es fa servir als exàmens oficials.

El resultat és força satisfactori i a més ens ha marcat alguns objectius que haurem d’anar aconseguint al llarg del que queda de curs.

Si voleu veure els exàmens d’altres matèries i convocatòries seguiu l’enllaç.

Mostra de la prova amb anotacions (penjada al passadís de l’institut).

Share
La filosofia grega des del punt de vista del disseny
0

La filosofia grega des del punt de vista del disseny

A la matèria de disseny (2n de batxillerat artístic) hem treballat força sobre el món de la publicitat i el disseny gràfic de cara a fer el nostre projecte més important del trimestre: il.lustrar la contracoberta d’un llibre.

Com a pràctica final hem estudiat el món de la tipografia cal.ligràfica. Els alumnes han fet un treball extraordinari de composició, línia i taca aplicat a una frase escollida del món de la filosofia grega clàssica. En alguns casos emociona llegir en veu alta la frase, variant el to de veu i la velocitat per adaptar-se a la grafia, el color, la mida…

Us mostrem una sel.lecció del treball fet. Es tracta de làmines Din A-3 treballades amb tinta xinesa, retoladors, guaix i altres materials.

Sòcrates (Alba P.) i Aristòtil (Aina H.).

Dos frases de Plató (Marcel V. i Mar P.)

Sòcrates (Laia M.) i  Plató (Xavi C.).

Sòcrates (Beth P.) i Plató (Alejandra D.).

Heràclit (Cristina L.) i Plató (Jia Hao J.).

Dos sentències de Plató (Míriam R. i Adriana P.).

Anaxàgoras (Cèlia R.) i Pericles (Ingrid A.).

Heràclit (Berta N.) i Anaximandre (Emma E.).

Heràclit (Laia S.) i Plató (de Paula D.).

Anaxàgoras (Marta A.) i Pitàgoras (Laura A.).

Us mostrem algunes imatges del taller.

Share
CFGS Imatge per al diagnòstic i medicina nuclear
0

CFGS Imatge per al diagnòstic i medicina nuclear

Radiologia d’urgències i posicionament del pacient.

Nous canvis en el cicle formatiu ens porten a repensar les nostres Jornades Tècniques, ja habituals en el nostre cicle formatiu.

Enguany amb la introducció de nous continguts LOE, i amb l’esperit de voler donar qualitat al nostre cicle, proposem continuar realitzant les col·laboracions amb professionals del sector, en els diferents mòduls formatius.

La primera d’aquestes col·laboracions ha estat la xerrada que Abel Miret ens ha ofert sobre la Radiologia d’Urgències i el posicionament del pacient, que l’hem fet en el MP01-UF3.

Una xerrada interesantíssima, com sempre, que els alumnes han aprofitat al màxim.

Volem agrair a l’Abel, el seu esforç i compromís amb el cicle.

Share
Compartim coneixement
0

Compartim coneixement

A la matèria de dibuix artístic hem estat fent una sèrie de recerques relacionades amb futurs treballs. Ens interessa que el material de documentació creat pels alumnes estigui a disposició d’altres alumnes, tant del nostre centre com d’altres instituts. Si no disposeu d’una connexió ràpida o teniu problemes per visualitzar les presentacions, descarregueu els pdfs:

Les presentacions han estat generades pels alumnes del batxillerat artístic i formen part de la nostra col.laboració amb l’Espai 13 de la Fundació Miró (projecte MMS: Quan les línies són temps) i el Museu de les Ciències de Barcelona (projecte Connectem amb Luís Feo). En el cas d’aquest últim, esperem amb aquest material assessorar els nostres alumnes de 3r d’ESO, que participen en el projecte Connectem..., per tal de millorar les seves il.lustracions.

Cada alumne va crear una diapositiva. Aquesta mostra d’alguna manera com es pot representar el pas del temps en una imatge fixa. El vantall de recursos és força ampli, cosa que era difícil de preveure abans de fer la recerca:
Recursos del món de l’art pictòric:
  • La pintura narrativa: simultaneïtat temporal.
  • L’art cubista.
  • L’art futurista.
  • El constructivisme rus.
  • L’art conceptual.

La fotografia:

  • Llarga exposició.
  • Multiflash.
  • Superposicions.
El còmic.
Els diagrames i altres recursos de les  il·lustracions científiques.

Per utilitzar en els treballs: creació d’una ruta a partir de la idea del catàleg extraordinari: allò convencional convertit en extraordinari (projecte MMS). També pel treball d’il.lustració científica: Connectem amb Luís Feo). 1r de batxillerat i 3r d’ESO.

Després de veure una sèrie històrica sobre autors que han treballat la natura morta (des del punt de vista de l’art o des de la il.lustració científica), cada alumne ha creat una diapositiva. Aquesta mostra algun recurs del món del dibuix científic com ara:

  • Trames.
  • Relació figura/fons.
  • L’ús expressiu de la línia.
  • L’ús expressiu de les gammes i el contrast.
  • L’art conceptual.
  • Els diagrames de fletxes i altres recursos aliens al món de l’art: seccions i talls.

Esperem que amb aquesta recerca es pugui plantejar amb més qualitat els treballs que farem sobre aquests temes. Quin repte!.

Aviat tindreu notícies nostres amb els resultats.

 

Share
Ens visiten des de New York!
0

Ens visiten des de New York!

El passat divendres 6 de novembre l’alumnat de 2n d’ESO va tenir una visita molt especial. Com sabeu, enguany participen en un projecte d’anglès i socials a nivell internacional anomenat Global Scholars, creat i gestionat per l’entitat Bloomberg Philantropies. Els responsables d’aquest projecte educatiu van fent visites arreu del món per veure com aquest s’està implantant a les diferents ciutats i centres educatius.
 
Nosaltres vam rebre l’Anissa Bazari, des de New York, i la Nikki, la responsable de Global Scholars a Barcelona. També vam contar amb la visita de Salvador Rodríguez, coordinador de llengües estrangeres del consorci, i de Damià Perminya, del servei de llengües estrangeres del Departament d’Ensenyament.
Tots junts van assistir a la classe d’anglès de l’alumnat de 2nB d’ESO, a l’hora que es du a terme el projecte. Es van projectar els vídeos de projecte final de la primera unitat de diversos centres educatius, i també vam visionar el nostre. L’alumnat va anar interactuant amb els nostres observadors, comentant aspectes dels vídeos i preguntant coses sobre New York i sobre el projecte a nivell mundial.
Un cop acabada la classe, els nostres visitants es van reunir amb les dues professores del projecte, Maribel Manau i Anna Diaz, i el director del centre, José Manuel Celorio. Van estar conversant sobre la metodologia, els punts forts del projecte i sobre la seva implantació al Broggi.
Abans de marxar també van fer una visita a l’alumnat de 2n A d’ESO, que també participa en el projecte i que va estar conversant amb l’Anissa.
Des del centre estem molt contents amb la visita i creiem que l’alumnat ha gaudit i aprofitat molt la conversa en anglès amb els nostres convidats.

També us volem ensenyar el vídeo que l’alumnat de 2n d’ESO ha realitzat com a projecte final de la primera unitat:
What does it mean to be a global scholar?
Esperem que us agradi! En breu n’informarem al bloc!
Share
Eines prehistòriques
0

Eines prehistòriques

 Aquest trimestre els nens i nenes de 1r d’ESO estan fent un treball interdisciplinar amb les matèries de tecnologia i ciències socials. 

El treball ha constat de tres parts:

  • Primer van crear uns “clans” a la classe de c.socials, amb els que van investigar sobre les eines prehistòriques i sobre com sembrar.
  • Després anaren al taller de tecnologia i van crear unes eines prehistòriques amb pals i pedres per poder-les fer servir per sembrar.

  • Més tard començaren a sembrar a l’hort de l’escola amb els coneixements obtinguts a socials i amb les eines fetes a tecnologia

Esperem que d’aquí a un temps l’hort de l’escola estigui ple de blat i ordi.

Biel S. 1r ESO B

Share
Visitem l’escola de fotografia Grisart
0

Visitem l’escola de fotografia Grisart

El passat divendres 6 de novembre vam visitar l’escola de fotografia Grisart amb l’alumnat de 2n de Batxillerat d’Arts. A l’arribada ens va rebre el Rafa Badia, ens va presentar l’exposició del vestíbul i tot seguit vam visitar les instal·lacions. Posteriorment en Rafa ens va fer una presentació i ens va ensenyar treballs de l’alumnat de l’escola de diferents tipologies. De fotografia publicitària, de fotografia de creació artística i també vam veure un documental sobre la boxa, treball final d’una alumna de l’escola. Molt interessant !

 

Després vam fer una pràctica d’il·luminació a l’estudi amb Daniel Solsona i David Molero. Per grups l’alumnat va anar passant per fer-se fotografies amb diferents tipus d’il·luminació: il·luminació lateral, frontal, contrallum, llum difosa, llum rebotada, llum directa… fons blanc, fons negre. Una experiència única per posar en pràctica conceptes que reprendrem a l’institut.

 

Posterioment vam anar a la Sala d’ordinadors i sobre les fotografies fetes vam fer una pràctica amb photoshop. El Daniel Solsona va explicar a l’alumnat les eines bàsiques de retoc d’imatges.

Una jornada molt profitosa i molt ben avaluada pel nostre alumnat.

Volem donar les gràcies a l’escola Grisart per la jornada, molt especialment a Selva Ramírez per totes les gestions, al Rafa Badia, Daniel Solsona i David Moreno per haver-nos atès i haver compartit amb nosaltres el seu saber.

 

Share

Relació entre el dibuix contemporani i la fotografia del segle XXI
0

Relació entre el dibuix contemporani i la fotografia del segle XXI

La primera pràctica important de la matèria de dibuix artístic a segon de batxillerat ha estat tot un repte. S’espera que un alumne de segon de batxillerat comenci a explorar de manera sistemàtica una manera personal d’expressar-se. En aquest cas, els nostres joves artistes han estudiat una sèrie d’autors de fotografia contemporània i han desenvolupat dos treballs que paga la pena comentar: 

Una pràctica fotogràfica dins d’un dels gèneres en que es pot dividir la fotografia artística contemporània (totes aquestes són obres fetes pels alumnes):

  1. Performance. Estratègies performatives organitzades per l’artista. Autors estudiats: Philip Lorca diCorcia, Joseph Beuys, Erwin Wurm i George Rousse.

Evidentment, en aquest bloc caldria fer moltes explicacions per entendre de manera completa les obres. La fotografia inferior, per exemple, representa en realitat amb un joc de miralls a un pare i la seva filla: l’artista.
  1. Narrativitat. L’artista com a narrador.  Autors estudiats: Jeff Wall, Thomas Demand i Lisa May Post.

  1. Sense emotivitat. L’obra freda. Autors estudiats: Hiroshi Sugimoto, Andreas Gursky, Thomas Struth i Rineke Dijkstra.

  1. Coses ordinàries convertides en extraordinàries.  Autors estudiats: Fischli & Weiss, Wolfgang Tillmans (Paper Foldings), i Roe Ethridge.

Algunes d’aquestes imatges són realment increïbles. Cal fer ampliacions per veure com funcionen sobre una paret.

En aquest cas, els alumnes han hagut de fer molts intents abans de decidir-se per una imatge única.

  1. Intimitat. Autors estudiats: Nan Goldin i Wolfgang Tillmans.

Crec que inicialment, aquest bloc va ser el més treballat. Els alumnes han fet una gran feina en camps tècnics als quals no hem dedicat molta atenció (la nostra matèria és dibuix artístic). El que més ha costat és entendre el personatge triat.

  1. Moments històrics. Testimonis alternatius al fotoperiodisme.  Autors: Martin Parr, Trine Sondergaard i Sophie Ristelhueber.

  1. Postmodernisme. La fotografia recodificada.  Autors estudiats: Cindy Sherman, Gillian Wearing, Joan Fontcuberta, Richard Prince.

En aquest bloc s’han fet també grans obres, però no les podem fer públiques per problemes de drets d’imatge.

  1. Físic i material. La fotografia com a objecte. Autors estudiats: Wolfgang Tillmans i Lucas Blalock.

Recomanem per futures recerques el llibre “The Fotography As Contemporary Art” de Charlotte Cotton.
Finalment, per tancar el cercle d’aquesta aventura, els alumnes han proposat una obra de dibuix contemporani a partir de tot el procés de recerca anterior.
Alguns dels dibuixos mantenen un gran paral·lelisme amb les fotografies anteriors.
Altres han fet possible treballar també de manera experimental.
En general es tracta de treballs realitzats sobre format 50×70 cms.
El fet de comptar amb idees tan variades ha estat molt motivador per valorar el treball final.
En aquestes imatges es veu la presentació pública del treball.
Afegim també algunes fotos dels blocs d’esbossos i del treball al taller.

I aixó només per començar aquest apassionant curs!.
Share

Pàgina 30 de 45« PrimeraAnteriors1020Anteriors2829303132Següents40SegüentsÚltima »