Articles recents
Fem química al laboratori
Els alumnes de 1r de batxillerat científic hem anat a la Facultat de Química de la Universitat de Barcelona. Hem fet el taller Fem Química al Laboratori. El taller ha consistit en 4 experiments que ens han servit per aprofundir en molts continguts de l’assignatura.
Hem vist com és un laboratori universitari i l’ambient de la facultat. Ha sigut una experiència dinàmica, interesant i motivadora. Hem treballat amb neu carbònica, nitrogen líquid, hem trencat flors, hem sigut agents del CSI identificant restes de sang gràcies al luminol, hem fet cromatografia en capa fina per tal de determinar la presència d’analgèsics en diferents mostres,… hem fet tantes coses, que el matí se’ns ha passat volant!!!
Estrenem mural a l’institut
Us presentem un mural modular realitzat pels alumnes de batxillerat dins de la matèria de Dibuix Artístic. Aquest ha estat exhibit durant el passat mes a les biblioteca Josep Benet al DHUB.
Aquesta versió es troba a l’entrada del nostre institut.
La gènesis del projecte va ser la proposta de col.laboració que ens van fer des de les biblioteques del districte de Sant Martí. Es tractava de treballar el món increïble de l’escriptor Jules Verne.
La versió mostrada al DHUB integrava un treball de la matèria de volum.
No va ser difícil plantejar un treball que fos atractiu per nosaltres des del punt de vista tècnic.
Vam decidir limitar una mica la llibertat dels alumnes per tal de donar un aspecte homogeni al mural.
Tots vam treballar bàsicament la taca amb tinta xinesa, amb un ús puntual de la trama.
També vam decidir centrar-nos en un aspecte únic que recordés alguna novela verniana. En alguns casos va funcionar molt bé crear una mena de textura indiferenciada.
La idea era que el protagonista fos el propi mural i no cada un dels treballs, tot i que alguns d’ells són realment magnífics.
A dalt podeu veure el procés de tria i muntatge. Van ser els propis alumnes els que van fer la selecció d’obres i també els que van pensar l’ordre final.
Estem molt satisfets amb el resultat, tenint en compta que es tracta d’un treball realitzat al mes de novembre, amb alumnes que acaben d’arribar al batxillerat.
La Barcelona romana i medieval
Els passats dies 1 i 2 de Febrer, malgrat el mal temps, tots els alumnes de 2on d´ESO amb els de 3er i 1er i 2on de batxillerat que cursen Llatí i Cultura clàssica, van anar a fer classe fora del centre. L´objectiu per els de 2on. era treballar allò aprés a classe de Socials durant el primer trimestre i el que estem fent aquesta avaluació: el món romà i el món medieval. Vam fer una ruta per la Barcelona romana i medieval mitjançant un joc de pistes i un mapa mut, que previament havien treballat a classe.
D´aquesta manera els estudiants van treballar les competències de conèixer el món i les competències geoespaials des de els carrers de la nostra ciutat. Una mirada diferent del nostre entorn cotidià!
Yo estudié en la pública
Compartim amb vosaltres unes reflexions del col.lectiu “Yo estudié en la pública”.
La Nova educació, títol del darrer vídeo d’aquest col.lectiu, continua la denúncia dels processos de privatització educativa posant l’accent en dos nous aspectes. Per una part, en el mode en què les nostres escoles estan reproduint les lògiques de funcionament de l’empresa privada i les inquietants conseqüències que això té en termes d’augment de les desigualtats.
Per l’altra, mostrant com la nova filantropia ha anat adquirint un paper cada vegada major a l’hora d’influir en el disseny de les polítiques educatives: tot sembla augurar que la veu d’uns pocs pot tenir un pes determinant en el futur del Pacte educatiu que es troba actualment gestant a Espanya.
- Pedro Bolea y Guadalupe Jover: La educación en España: Parados en un tren en marcha
- http://eldiariodelaeducacion.
com/blog/2017/11/24/la- educacion-en-espana-parados- en-un-tren-en-marcha/ - Rosa Cañadell: ¿Quién manda en la educación? http://eldiariodelaeducacion.
com/blog/2017/07/14/quien- manda-en-la-educacion/ - Geo Saura: Neoliberalización filantrópica y nuevas formas de privatización educativa: La red global Teach For All en España: https://ojs.uv.es/index.php/
RASE/article/view/8418 - Cecilia Salazar-Alonso: ¿Hacia dónde va la educación? http://eldiariodelaeducacion.
com/blog/2017/10/10/hacia- donde-va-la-educacion
How much sugar do we drink?
Des de l’assignatura de matemàtiques participem al projecte “Global Scholars” i enguany treballem de manera transversal la nutrició arreu del món. Analitzem la nostra alimentació, la comparem i compartim amb altres indrets del món.
La primera activitat que hem fet es titula How much sugar do we drink?
A partir de les dades de l’etiqueta d’una beguda, com per exemple la coca-cola, hem analitzat la proporció de sucre que conté.
Sabent que un terró equival a 4 grams de sucre, hem calculat el nombre de terrons de sucre que conté cada beguda i hem fet fotografies per a mostrar-ho als companys de l’institut:
La segona activitat es titula: How much sugar do we eat?
En aquesta hem analitzat també el sucre, però en aquest cas de les galetes o “snacks” que mengem.
Cada grup d’alumnes ha portat una caixa de les seves galetes preferides. Llegint l’etiqueta hem trobat la informació del sucre que porta per cada 100 grams. En aquest cas hem hagut de trobar la proporció de sucre que hi ha en cada paquet individual de galetes. Amb unes balances hem pesat el sucre, l’hem posat en bossetes i hem elaborat un poster amb la comparativa de sucre:
El BROGGI visita la Unitat d’Intervencions Especials (UIS) del SEM
2n TES visiten el SEM (sistema d’emergències mediques) gaudint d’una visita a la USE (Unitat de Serveis Especials). La USE disposa de 2 unitats d’intervenció: UMA (Unitat de Mitjans Àeris) i la UIS (Unitat d’intervenció i suport).
La Unitat de Intervenció i Suport (UIS), amb àmbit d’actuació en tota Catalunya, és l’encarregada de planificar i executar tots els procediments operatius vinculats a l’aplicació dels plans d’emergència en l’àmbit local, autonòmic i estatal, mantenint un vincle amb la Direcció General de Protecció Civil de la Generalitat de Catalunya i, de manera transversal, amb les estructures territorials.
La UIS realitza serveis protocol·litzats amb les unitats especials del Cos de Mossos d’Esquadra (Brigada Mòbil, GEI i TEDAX), col·laborant també amb altres unitats de la Policia Local. En situacions d’emergència, els equips de Serveis Especials donen suport com a segona resposta als equips territorials que intervenen en la primera fase, amb l’objectiu de mantenir durant el temps necessari la cobertura sanitària en el lloc de l’incident.
La xerrada de la unitat d’intervencions especials(UIS), a càrrec de Fran Fernández, sots cap d’operacions de la UIS, sobre les unitats ORCA, unitats d’intervencions especials, va explicar el funcionament, dotació, equipament i dispositius de la unitat, així com les diverses intervencions que es realitzen. Per acabar va completar la visita en Nacho Pérez, tècnic de la unitat ORCA, explicant els dispositius de detectors d’agents químics i l’equipament d’accidents per RNBQ (nuclear, biològic i químic).
Vam gaudir d’un matí fantàstic i molt interessant!!!.
Gràcies Fran i Nacho, ha estat un plaer escoltar-vos i agrair també a Muntsa Quintillà, tècnica de la unitat de comunicació, que ha fet possible aquesta visita.
Xerrada-taller sobre Podologia.
Avui els alumnes de 1r curs d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear han gaudit de la xerrada-taller sobre Podologia.
Carolina Martos, Podòloga i professora de cicles Formatius Sanitaris, ens ha apropat a aquesta professió que per molts és desconeguda i els ha fet entendre la importància que té la feina de tècnic en la professió de Podologia, les imatges esdevenen els ulls dels Podòlegs.
Al finalitzar la explicació, hem gaudit d’un taller pràctic que ha consistit a obtenir un fotopodograma, base de la feina del Podòleg. Amb aquesta imatge, podem saber moltes coses de la persona, com ara, tipus de peu (grec, egipci, quadrat…) i problema del peu que presenta (peu pla, peu cavus…)
Desitgem poder continuar amb aquesta magnífica col·laboració futurament.
Fons Social Europeu
El Departament d’Ensenyament, a través de la Direcció General de Formació Professional Inicial i Ensenyaments de Règim Especial (DGFPIERE), ha atorgat a l’Institut Moisès Broggi una percepció econòmica designada per a la realització d’actuacions de qualitat en la Formació Professional, en el marc de les línies d’actuació previstes en el Programa Operatiu Ocupació, Formació i Educació, cofinançat pel Fons Social Europeu.
Aquesta assignació ha estat destinada al desplegament del Programa de Qualitat i Millora Contínua, en concret, al manteniment del sistema d’assegurament de la qualitat, contribuint a finançar la certificació de qualitat del centre i una part del projecte WIFI que garanteix la consulta i l’accés a tota la documentació de qualitat derivada d’aquest programa.
El Broggi visita el SEM
1r TES visiten el SEM (Sistema d’Emergències Mèdiques) gaudint d’una xerrada sobre la prestació de serveis sanitaris per tal de donar resposta a les situacions d’urgència i emergència prehospitalària. Així com donar informació i consell sanitari, tant en situacions ordinàries com extraordinàries.
La xerrada , a càrrec de Muntsa Quintillà Berge, tècnica de l’Àrea de Comunicació, Imatge i Protocol va ser molt interessant. Tot seguit ens va fer una visita al centre de coordinació de trucades, 061-CatSalut respon-112, tot un equip de professionals al nostre servei.
Per finalitzar el departament de Logística va fer una acurada explicació visual de les diferents Unitats de Transport Terrestre que té el SEM, així com del material i l’equipament del que disposa cadascuna d’elles. Moltes gràcies Ramon Cereza, tot un plaer escoltar-te, 2hores molt interessants amb tu!
Vam gaudir d’un matí fantàstic i molt interessant!!!
Gràcies Muntsa, com sempre un plaer escoltar-te i haver fet possible aquesta visita.
Sortida al Graner
El dijous 11 de gener vam visitar “El Graner”, el centre de creació del cos i moviment, on les nostres artistes en residència assagen i creen habitualment.
Vam sortir de l’institut cap a les nou i mitja i vam fer un trajecte en metro amb transbord al bus.
Quan vam arribar ens van fer un recorregut per les instal.lacions .
A una de les sales, vam conèixer a la Joana, la dissenyadora de llums que treballa amb les Big Bouncers. Ens va fer una explicació sobre la part tècnica i el disseny de les llums. Vam estar molt atents!.
Després, les Big Bouncers ens van representar una petita part del seu espectacle anomenat OVNI.
A l’acabar la representació vam fer un parell d’exercicis que ens van proposar, relacionats amb el fragment que havíem vist. I finalment, els alumnes vam fer una representació fent servir els objectes que havien sortit en la seva obra, dotant-los de la funció que volguéssim i jugant amb el disseny de les llums.
Participem en el mural commemoratiu per les víctimes de l’Holocaust
Participem en la creació del “Mural commemoratiu per les víctimes de l’Holocaust” amb l’artista Roc Blackblock i l’alumnat de 1r Batx Arts. Aquesta creació s’emmarca dins els diferents actes que organitza EUROM. L’Observatori Europeu de Memòries de la Fundació Solidaritat de la Universitat de Barcelona en el marc de la programació del Dia Internacional en Commemoració de les Víctimes de l’Holocaust a Barcelona, promoguda pel Comissionat de Programes de Memòria de l’Ajuntament en col·laboració amb el Museu d’Història de Barcelona (MUHBA). El projecte és dirigit per Jordi Guixé, director de l’EUROM, i comissariat per Núria Ricart, professora de la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona.
Les propostes de l’EUROM emfatitzen la responsabilitat compartida i la importància de l’educació sobre el genocidi per fomentar el rebuig a totes les formes de discriminació, violència i antisemitisme.
Entre els dies 23 i 25 de gener, la plaça del Rei es converteix en l’escenari per a la realització del gran mural. El mural es fa sobre un suport modular i quedarà exposat entre els dies 27 de gener i l’11 de febrer a la Capella de Santa Àgata del Museu d’Història de Barcelona (MUHBA).
Abans de la realització del mural vam tenir dos sessions al nostre institut amb Jordi Guixé, Fernanda Zannuzzi i el Roc, ens van explicar el motiu del mural i el Roc ens va ensenyar la seva obra i la referència del mural inspirat per la novel·la gràfica “Maus”, d’Art Spiegelman, un referent de l’art com a vehicle per a la recuperació de la memòria històrica i col·lectiva.
La proposta parteix d’una barreja d’elements icònics, artístics, testimonials, documentals i evocatius de la multiplicitat de víctimes del genocidi amb la preocupació de transmetre la memòria de l’Holocaust a les noves generacions.
L’experiència ha estat increïble, dos dies intensos de creació col·lectiva.
Gràcies al Roc BlackBlock, la Fernanda Zannuti i la Núria Ricart, el Jordi Guixé i la resta de l’organització per confiar en els nostres alumnes, ha estat un plaer! Del 27 de gener fins l’11 de febrer podeu veure el mural a la Capella Santa Àgata del MUHBA.
Ens encanten els llibres
És veritat que al nostre institut la dinàmica dels darrers anys ha estat substituir molts dels llibres de text d’ESO i alguns del batxillerat amb altres materials didàctics propis dels professors. Ens consta que els alumnes també complementen aquests materials amb cerques digitals a internet.
Avui celebrem justament el contrari: el MACBA ens ha donat un bon grapat de catàlegs d’entre les seves millors publicacions. L’artista Jordi Ferreiro ha estat l’impulsor d’aquesta iniciativa en el marc del projecte “Reverberacions” que està portant a terme al nostre institut.
Ell ha fet de pont per poder triar els catàlegs que més ens interessaven.
Gràcies a Francesc Infante per la seva aportació.
Monòlegs científics al projecte de 4t d’ESO
Enguany l’Institut Moisès Broggi participarà en activitats en el marc del projecte PERFORM (Participatory Engagement with Scientific and Technological Research through Performance). Es desenvoluparà durant les hores l’Optativa de Biologia i Geologia de 4t d’ESO al llarg d’aquest 2n trimestre. Des de Projecte de 4t ens referim a aquest projecte PERFORM, com Els monòlegs científics perquè el producte final serà la presentació teatralitzada dels monòlegs fets pel mateix alumnat.
L’objectiu de PERFORM és explorar i avaluar l’efectivitat de noves metodologies per a l’ensenyament de la ciència basades en arts escèniques, per a despertar en els alumnes de secundària la seva vocació per les carreres científiques. Amb aquesta finalitat, es realitzen activitats participatives amb l’alumnat de secundària, el professorat i investigadors i investigadores joves en les que es reflexionarà sobre temes científics utilitzant les arts escèniques. El projecte monitorarà i avaluarà aquest procés i les activitats associades per tal de conèixer el seu impacte en la percepció i el comportament dels i les joves envers la ciència i les carreres científiques.
PERFORM està finançat per la Comissió Europea i hi ha investigadores de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). La dinamització de les activitats participatives al centre les fa l’associació de divulgació científica BIG VAN que és part del consorci del projecte juntament amb altres universitats europees i organismes especialitzats en educació i comunicació científica. La recerca s’està duent a terme en un total de 12 centres educatius a França, Regne Unit i l’Estat espanyol. PERFORM té una durada prevista de 3 anys (2015-2018).
Les i els estudiants participaran en uns tallers en què reflexionaran i dialogaran col·lectivament sobre temàtiques científiques rellevants amb investigadors joves, sota la supervisió de BIG VAN. A més, els i les estudiants completaran una enquesta i puntualment seran entrevistats sobre les seves percepcions, actituds i interès envers les carreres científiques. L’avaluació del procés també inclourà una anàlisi de les intervencions relacionades amb la recerca que les i els estudiants facin a les xarxes socials (Twitter).
Els beneficis de la participació en aquest projecte inclouen prendre part en una experiència educativa única en què les i les estudiants gaudiran de l’oportunitat d’apropar-se al món de la ciència amb artistes i investigadors; adquirir habilitats pròpies d’una disciplina artística; i enfortir competències transversals i valors que necessitaran per carreres i feines relacionades amb carreres científiques.
Des de BIG VAN dinamitzen tant l’Helena Gonzàlez com l’Oriol Marimon, que ja van venir a fer durant la setmana de la ciència el seu espectacle de monòlegs científics.
Us deixem amb un tastet de fotografies, de les primeres reunions, i de les primeres hores, i primers tallers fets a la tornada dels Nadals.
Disseny d’estampats
“Disseny d’estampats” és l’últim dels treballs de la matèria de disseny inclosos a les exposicions que hem muntat a les biblioteques Josep Benet i Xavier Benguerel.
Ha estat una feina interessant ja que bona part de l’exercici consistia en recuperar elements estudiats el cus anterior a la matèria de Dibuix Artístic.
L’alumnat no ha tingut cap formació nova sobre contrast de color, el resultat en aquest sentit és mèrit del alumnes.
Tampoc hem dedicat temps a estudiar tècniques gràfiques.
Es pot veure en molts casos un coneixement profund de tècniques en l’ús de guaix, acrílics, tinta xinesa i retoladors.
L’única aportació nova de la matèria de disseny ha estat l’ús sistemàtic de xarxes modulars.
Cada alumne ha hagut de crear estampats de repetició modulant la regularitat i la geometria dels elements.
Es pot veure un alt nivell de complexitat en molts casos però també un ús efectiu de solucions minimalistes.
Alguns alumnes estan començant a aplicar aquest exercici en el món del packaging.
Aviat us mostrarem els resultats.
Mesocosmos: Ecosistema en conserva
Un mesocosmos és un ecosistema tancat (dins un pot hermètic) i que pugui viure per si sol, sense que s’intervingui en ell. És una manera molt pràctica d’estudiar ecologia que l’alumnat del Batxillerat Internacional té la sort de poder experimentar aquests dies. Aquesta actvitat és una de les pràctiques obligatòries de la matèria de Biologia del Programa del Diploma.
Aquestes són algunes de les indicacions que es van donar a classe, i les acompanyem de les primeres fotografies del seguiment que farem durant 30 dies seguits. Els podeu trobar dins del laboratori de Biologia del primer pis. Confiem que en acabar l’activitat avaluadora, els podrem mostrar en alguna altra zona de l’institut.
L’objectiu de l’activitat és doble: crear un mesocosmos sostenible i buscar informació sobre un mesocosmos.
Suggeriments per fer un mesocosmos.
- Podeu usar pots transparents, cilíndrics de plàstic amb tap a rosca.
- Podeu posar primer una mica de grava (com la sorra de riu o més gruixuda).
- O directament, una capa de terra de la que venen en sacs per a testos i col·loquem un parell de plantes.
- A continuació, s’afegeix aigua perquè la terra estigui humida.
- A continuació es tanca bé el pot. El podeu deixar o col·locar col·loqués prop d’una zona amb sol, però millor que no sigui sempre directe.
- Us suggereixo que aneu girant el pot.
Restriccions, requisits.
Les principals restriccions per crear el mesocosmos són:
- Que hi hagin almenys dues espècies diferents de plantes.
- Ha de ser un sistema tancat en el qual només entre energia, res de matèria.
- Pot ser terrestre o aquàtic. Les plantes han de tenir terra, sorra o aigua (per poder aconseguir nutrients (carboni, nitrogen, fòsfor …) per alimentar-se i dur a terme la fotosíntesi. També calen organismes descomponedors per tancar el cicle de la matèria, i mantenir el flux de l’energia. Aquest flux comença amb l’entrada de llum i acaba amb aquesta energia sortint en forma de calor.
- Les plantes, (autòtrofs, els productors) juntament amb aquests sapròfits (els descomponedors, heteròtrofs), formen la comunitat o biocenosi de l’ecosistema creat (la política IB no permet fer servir animals). La llum, l’aigua, la terra, etc. formen el biòtop.
- Les plantes necessiten un sistema de reg intern: natural (mitjançant la condensació de l’aigua sobrant en el recipient) o artificial, mitjançant algun mecanisme que fos autosuficient.
Sobre les plantes …
- Podeu escollir les plantes que vulgueu, i la quantitat que estimeu adient, igual que la mida del recipient en el qual estigui el mesocosmos que s’ha de dur a classe per anar comprovant com evoluciona.
- En general es recomana utilitzar plantes que creixen en terra pobra en nutrients com els esbarzers. I aquelles que necessiten molta humitat per sobreviure. Alguns vegetals per mesocosmos són:
- Echeveria elegans, Sedum, Aloe vera, Epiphyllum truncatum, Kalanchoe, Bacopa caroliniana, Clorophytum comosun (cintes), Tradescantia (correveydile), Rubus ulmifolius (esbarzer), Adiantum raddianum fragantissimum Fittonia verschaffeltii
Variables del mesocosmos.
Aquestes són les variables que formen part de l’experiment:
- la variable dependent, la qual heu de estudiar (si sobreviurà o no);
- la variable independent, les que es poden modificar (la posició del mesocosmos, la quantitat de llum que rep);
- i la variable controlada, és a dir, la que es fixa al principi de l’experiment i no es pot canviar (la quantitat d’aigua que té la planta, la humitat, la temperatura …).
Si penseu que 30 dies és molt de temps, poseu al youtube: El jardín que vive en una botella desde hace 53 años, sin agua. I gaudi-ne!!
