Articles recents
Llibres d’artista
D’alguna manera molts alumnes ara tenen una bona base de dades amb al qual treballar.
Alguns treballs tenen una gran quantitat de dibuixos detallats.
L’educació de les arts II: mostra al Centre d’Art Santa Mònica
Ahir dijous es va inaugurar al Centre d’art Santa Mònica la II Mostra l’Educació de les arts,
Aquesta segona edició se centra en la noció del lloc de les arts als centres educatius. L’educació de les arts II. Els llocs de les arts: escola, transversalitat i xarxes pretén evidenciar com les arts poden ser una peça clau en l’escenari emergent d’innovació i transformació de l’educació a Catalunya, donant a conèixer centres educatius i projectes que articulen de manera singular i pròpia la seva relació amb les arts.
La mostra, en la que participem amb un projecte de 1r d’ESO desenvolupat amb la Fabra i Coats, s’acompanya d’una sèrie de tallers i ponències. Nosaltres col.laborarem el proper dia 13 de maig.
Tot està organitzat pel Col.legi de Llicenciats en BBAA i el programa INTERFÍCIES del centre d’Art Santa Mònica, que té per objectiu promoure el debat i produir noves formes de coneixement.
Esperem amb aquesta experiència aprendre de les entitats i escoles que participen amb nosaltres: la xarxa Nova 21, la xarxa d’Escoles Tàndem, el projecte Magnet, la Xarxa de Centres Innovadors de l’ICE-UAB, l’Escola El Puig (Esparreguera), l’Escola Miquel Bleach (Barcelona), l’Escola TretzeVents Waldorf-Steiner (Sant Cugat del Vallès), l’Escola Dovella ( Barcelona) i Institut Escola Les Vinyes (Castellbisbal).
Projecte d’investigació en intel·ligència artificial
La prova ha consistit en mesurar el rendiment dels grups generats per l’algoritme, en concret la capacitat creativa dels grups a l’hora de resoldre problemes relacionats amb la robòtica i ha tingut tres fases. Una primera sessió, on l’alumnat ha complimentat diferents tests de personalitat i intel·ligència, una segona sessió de programació amb Scratch i finalment el repte de resoldre diferents problemes de robòtica.
L’activitat ha estat molt ben valorada per l’alumnat. Esperem els resultats i disposar aviat de l’aplicatiu per poder-ne fer ús al centre.
I Trobada d’Autogestió MMS 2017
El passat divendres vam rebre la visita del grup de batxillerat d’arts de l’institut Consell de Cent i d’en Jordi Clavero de la Fundació Miró. Tots formem part del projecte MMS que desenvolupa l’Espai 13 de la Fundació Miró des de fa 5 anys. Intentem millorar la manera d’inserir l’art contemporani dins del currículum artístic. Donat que l’esperit del projecte MMS d’enguany era el de l‘Autogestió, en aquest cas ens havíem plantejat:
- Valorar tot el treball fet durant aquest curs.
- Destacar mancances del projecte.
- Proposar línies de treball pel curs vinent: Què cal aprendre?.
La segona part de la jornada va consistir en una autèntica turmenta creativa: vam treballar amb 60 alumnes junts. Vam plantejar crear grups de treball que haguessin de resoldre una sèrie de problemes artístics. Cada grup havia de solucionar la seva proposta fent servir alguna aproximació creativa d’entre:
- Principi d’allunyament.
- Principi de valoració diferida.
- Principi d’experimentació lúdica.
Les qüestions plantejades van partir de propostes d’altres alumnes i professors.
La sessió va ser increïble: els grups mixtos van treballar força cohesionats. Es van distribuir pel centre i en només una hora tenien una proposta per presentar a la classe.
Crec que tothom va quedar amb ganes de seguir treballant desenvolupant la creativitat col.lectiva.
Una de les línies de treball que es va plantejar va ser la de crear els grups de treball de manera virtual i treballar durant un període de temps més llarg.
Finalment vam visitar junts la nostra exposició a la biblioteca Caterina Albert. Us deixem algunes imatges dels resultats de la sessió (part del treball obtingut consisteix en idees i línies de treball que cal seguir).
Compartim també les qüestions artístiques treballades.
- Problema 1. Desenvolupament de personatge.
Píxar està en crisis. Necessiten desenvolupar un nou personatge 3D realment innovador que faci avançar la companyia més enllà de Wall-E i Inside-Out.
- Problema 2. Art i bellesa.
L’objectiu de l’art és fer-nos pensar. És crear un llenguatge més amb el qual poder exposar conflictes interns i problemes de la nostra societat.
Us plantejo el següent problema; com ho faríeu si haguéssiu de crear una exposició on cap obra fos agradable per a la vista de l’espectador? On totes les obres fossin incòmodes en algun sentit o altre? Creeu la vostra línia d’obres que mostrin una realitat actual, uns problemes actuals, la part més horrorosa de la nostra societat actual. Les obres no han de ser boniques, han de ser incòmodes i cruels. Com ho faríeu?.
- Problema de representació 3
Com afrontar la representació pictòrica d’un paisatge sense fer ús d’una mirada escenogràfica. Sense fer ús de la perspectiva cònica central. La seva observació ha de permetre la interrupció-suspensió del temps i la producció d’un plaer fonamentat en la bellesa. Ha de ser capaç de crear un estat de contemplació.
- Problema de representació 4
Dibuixar fora del territori de la comunicació i de l’autoreferència. Dibuixar directament buscant la expressió d’una emoció personal. Que aquesta es fonamenti en la percepció visual contemplativa. Tot el contingut s’ha de percebre mirant, encara que sigui difícil de verbalitzar.
- Problema 5. Solipsisme.
Produir una obra que parli sobre la imposibilitat d’entendre les altres ments.
- Problema de llenguatge 6
Desenvolupa un estil artístic concret en el camp de l’abstracció. Descriu totes les regles i limitacions que caldria per tal de produir una obra interesant amb aquest nou estil.
- Problema sobre religió 7
Com és que ja ningú fa obres de temàtica religiosa? Plantegeu una obra actual que d’alguna manera actualitzi el llenguatge del cristianisme, que no sigui irònica i que predisposi al públic a favor d’aquest.
- Problema sobre allò meravellós 8
Desenvolupa una obra increïble que faci al públic entrar en un estat místic de catarsi.
Fotografies amb càmera de plaques
L’alumnat de 2n Batx Arts dins la matèria de Cultura Audiovisual explora el funcionament d’una càmera de plaques amb l’acompanyament de la fotògrafa Mònica Roselló en el marc de les activitats educatives de l’exposició “Huellas” d’Humberto Rivas de l’Arxiu Fotogràfic de Barcelona, ideades i organitzades per A Bao A Qu - Fotografia en curs. Amb la col·laboració de l’Hospital Sant Pau-Recinte Modernista.
Les sis fotografies són originals i còpia única. Va ser una experiencia única on vam poder experimentar sobre alguns dels conceptes explicats a classe en el marc del temari propi de la matèria.
La primera pràctica la vam realitzar a l’Hospital Sant Pau recinte modernista, després van anar a veure l’exposició “Huellas” D’Humberto Rivas, amb visita acompanyada per l’equip educatiu d’A Bao A Qu, posteriorment vam fer algunes fotografies pel barri del Raval i posteriorment vam revelar els originals al laboratori de l’arxiu fotogràfic.
Aquí teniu les fotografíes realitzades, actualment s’exposen a la biblioteca Caterina Albert en el marc de la IV exposició de treballs de l’alumnat de Batxillerat Arts.
A continuació algunes imatges del procés:
Fotografies d’Espais buits
Dins la matèria de Cultura Audiovisual de 1r de Batxillerat i en el marc del projecte Fotografia en curs l’alumnat explora el concepte d’espai buit. Què és un espai buit? Qualsevol lloc sense gent és un espai buit? O un espai buit, per ser-ho ha de poder estar també habitat? Com està fotografiat per restituir la buidor? Què ens suggereixen aquests espais buits? Quines emocions, sensacions, sentiments…. Tranqui.litat, tristesa, melanconia, immensitat, alegria, pau, por, misteri, somni, realitat. Generen les mateixes sensacions els espais buits interiors que els exteriors?
La pràctica es desenvolupa en diferents parts. En una primera fase coneixem alguns fotògrafs, entre ells Jordi Bernardó i Ferran Freixa. Fotògrafs que trobem al fons fotgràfic del web de Fotografia en curs. Tot seguit fem la primera pràctica, explorem els espais de l’institut per petits grups. Aquestes primeres fotografies les comentem en gran grup i descobrim què ens transmeten.
Pol Roig i Mariona Urgell
Clàudia Alcalde i Jana Borja
Adrián Camarós i Helena Espina
Lídia Balagué, Júlia Guasch i Laia Martínez
Marcel Recasens, Romà Cots i Oriol Cabús
Andrea Torres i Júlia Gusi
Posteriorment explorem més referents seguint la classificació:
ESPAIS EXTERIORS MÉS O MENYS NATURALS
ESPAIS EXTERIORS URBANS
ESPAIS INTERIORS
Descobrim i analitzem fotògrafs i pintors com: Bernard Plossu (1945), Sean Scully (1945) Terra, mar, cel 1999, Edward Hopper (1182-1967), André Kertész (1894-1985), Ferran Freixa (1984), Walker Evans (1903-1975), Vilhelm Hammershoi (1864-1916). Vari Caramés, Aleix Plademunt, Jordi Bernadó, Manolo Laguillo i Manel Úbeda.
En una segona fase, l’alumnat reb l’encàrrec individual de realitzar fotografies d’espais buits segons la classificatie anterior.
Finalment el mateix alumnat fa una tria de tot el material recollit al drive, selecciona les fotos definitives.
Actualment una mostra d’aquestes fotografies s’exposa a la biblioteca Caterina Albert en el marc de la IV Exposició de treballs de l’alumnat de batxillerat 2017
Intercanvi de coneixements i habilitats entre alumnes de CAI i de TES
En el marc de les accions concretades a la programació general del departament de sanitària, i amb l’objectiu de millorar els resultats acadèmics del nostre alumnat, avui els alumnes de CAI i TES han realitzat pràctiques de transferència del pacient de llit a llitera, de llitera a llit, de llit a cadira i de cadira a llit seguint les normes bàsiques d’ergonomia, compartint destreses des dels dos àmbits d’aprenentatge i treball, que són distints i tanmateix propers.
Aquests futurs professionals no treballaran junts però sí que complementaran la seva labor.
Ha estat una experiència molt enriquidora per als participants i una satisfacció pel professorat que ha pogut gaudir del bon fer dels alumnes que s’han posat a treballar en equip sense que es coneguessin. Han assolit la comesa amb professionalitat.
Gràcies i endavant!.
28 d’abril del 2017.
Qué me hubiera gustado que me enseñaran antes de hacer mi primera mamografía
Aquest és el títol de la xerrada-taller que Merche García i Míriam del Rio de la Clínica Manchón, ens han vingut a explicar el dia 25 d’Abril.
Amena, didáctica i clara, molt clara. Plena d’experiència personal que aporta un plus de qualitat als nostres alumnes. Gràcies de nou per la vostra col·laboració.
Jornada de Portes Obertes dels batxillerats
Per conèixer l’insitut podeu visitar la pàgina dedicada a instal.lacions generals.
Us podeu descarregar aquests pdfs (a la part inferior) amb informació detallada sobre tots els estudis que es poden cursar al nostre centre.
Fulletons informatius sobre els nostres estudis:
- Batxillerat (humanitats i ciències socials, científic-tecnològic i batxibac)
- Batxillerat d’arts
2n d’ESO de francès i la paradeta de Sant Jordi!
Radiologia Pediàtrica en Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear
Noemí Garcia, TSID de la Vall d’Hebron ens ha tornat a visitar. Un món per descobrir, així ho titula, i així és. Sempre sorprèn als alumnes en un món complex i tendre que no tothom sap abordar.
Volem agrair la seva visita i continuar comptant amb el seu suport.
Amb ganes de començar a treballar amb la nova impressora 3D
Recentment, l’Institut Moisès Broggi ha fet l’adquisició d’una impressora 3D que permet reproduir volums a partir d’un disseny fet per ordinador.
Es tracta de la Ultimaker3 que disposa de doble extrusor i li permet, entre altres, fabricar objectes amb diversos materials com ara PLA, ABS o Nylon per la construcció i PVA hidrosoluble pels suports.
La intenció és que aquesta eina faci més competent el nostre alumnat en l’àmbit de la creació i producció d’objectes en tant que han de ser capaços de dissenyar, preparar i fabricar les seves pròpies obres en un procés sempre col·laboratiu. Tanmateix es tracta també d’una eina transversal, que es pot utilitzar en tots els nivells i en totes les àrees de l’ensenyament.
Esperem gaudir-la i aprofitar-la.
V Jornada Sanitària a l’Institut Moisès Broggi
El dia 3 de maig celebrarem la V Jornada sanitària que aquest any versarà sobre el pacient politraumàtic.
Com cada any vindran professionals de renom a compartir les seves experiències.
Tota la informació la trobareu al tríptic adjunt(pdf).
Us animem a fer la vostra inscripció el més aviat possible atès que encara queden places.
ANIMEU-VOS!
Projectes curatorials autogestionats MMS 2017
Obres de Mariona U. i Paula A.
Obres d’Anna M. i Romà C.
Obra de Romà C.
PERSONAS O TÍTERES
Los medios de producción (dinero, tierra, fábricas, máquinas, etc.) están en manos de una clase social propietaria (la burguesía), en tanto que los trabajadores (proletarios) están desprovistos de cualquier pertenencia, que los obliga a sobrevivir mediante la venta de lo único que poseen: su fuerza de trabajo.
Según la teoría liberal, el contrato entre capitalista y trabajador tiene que ser individual y sin interferencias de negociación colectiva de sindicatos (o legislación protectora del Estado), aunque esto es solo una inocente apariencia que esconde cruda realidad.
Esta teoría apenas enmascara la presión a la que está sometido el proletariado por la existencia de un ejército industrial de reserva, los desempleados que están dispuestos a sustituirle bajo cualquier requisito. Aprovechándose de la situación frágil en que se encuentra el obrero, el burgués exprime al trabajador bajo presión para sacarle todo su potencial hasta dejarlo sin aliento y, generosamente, como recompensa por sus esfuerzos, le ofrece un salario de migas que permite abarcar las necesidades más básicas (aunque a veces ni las alcanza) que no se corresponde al valor del trabajo realizado. La plusvalía se la apropia el capitalista, dando lugar a la acumulación del capital. El proletariado debería quejarse ante tal injusticia, pero hay un ejército de desempleados que podrían sustituirte fácilmente, así que resta en silencio mientras el sistema capitalista los apalea con un látigo la espalda: ¡TRABAJA!.
En esta sociedad los medios de trabajo son colectivos, mientras que la riqueza es privada pues el capitalismo es individualista en todos sus sentidos. Al final, el capital siempre predomina sobre el trabajo y el fuerte controla al débil como títeres en una obra para niños ingenuos.
Mobilitat
L’Institut Moisès Broggi promou la mobilitat internacional tant per als seus estudiants com per al professorat amb l’objectiu de la millora de les competències lingüístiques i professionals de l’alumnat i en la millora de la qualitat de l’ensenyament.
- “Baremació de candidats per a les beques Erasmus curs 2018-19.
Ja s’ha penjat al tauló d’anuncis la baremació dels candidants que han demanat una Beca Erasmus + per a fer una part de l’FCT a un país estranger.
S’obre el ternini de reclamacions del dia 11 al 15 de març. Podeu exposar el vostre motiu de disconformitat al correu de mobilitat del centre :mobilitatbroggi@gmail.com
Per a més informació us podeu posar en contacte amb l’institut per telèfon o al correu : mobilitatbroggi@gmail.com
