Articles recents

Projectes d’instal.lacions artístiques de 3r d’ESO
0

Projectes d’instal.lacions artístiques de 3r d’ESO

Aquest trimestre a Visual i Plàstica hem tornat a col.laborar amb el projecte Estrumetacles de 3r d’ESO. A banda d’ajudar a construir i mecanitzar les cèl.lules triades pels alumnes (molt aviat us mostrarem els resultats) hem treballat el món de la il.lustració científica.

A diferència del curs passat hem relacionat la pràctica principal amb el món de l’art contemporani, en concret amb la tradició de les instal.lacions cinètiques que comencen a produir-se durant l’època surrealista.

A l’hora de dissenyar l’exercici hem tingut en compte que el curs de 3r d’ESO serà en molts casos l’última vegada que els alumnes tinguin una disciplina acadèmica artística: a 4t d’ESO ja no és una matèria obligatòria.

 

Hem deixat molta llibertat per obrir el tema de manera que els alumnes poguessin plantejar vies realment creatives.

Pot ser d’aquesta manera els resultats tècnics no hagin estat tan bons però en canvi podeu intuir en moltes de les propostes idees genuines dels alumnes. Idees que els relacionen de manera senzilla amb innovacions artístiques contemporanies.

Els alumnes voldrien construir aquestes obres però aixó no será posible.

Com veieu la proposta ha servit per tal d’aprendre a dissenyar en un full DinA4 una idea física concreta. Hem aprés que el llenguatge visual fa servir convencionalismes gràfics com ara les ampliacions, escales, seccions, trencaments, acotacions, notes explicatives… També per saber triar entre una vista dièdrica, una perspectiva cònica o una axonometria.

En paral.lel tots els alumnes han practicat la tècnica de les trames per intentar descriure un objecte seccionat per la meitat. Es tracta d’un treball realitzat de manera molt madura, com podeu veure.

Esperem que encara que no tornin a fer Visual i Plàstica, aquestes nocions els puguin servir en la seva vida acadèmica i profesional posterior.

Com a mínim estaran més preparats per saber valorar les obres de qualsevol museu d’art contemporani.

Share

A Saint Patrick’s Day Story
0

A Saint Patrick’s Day Story

Today in English class we have read the Telegraph’s article about Saint Patrick’s Day. We found a mistake with one photograph, so we send them a message to inform about  their mistake and surprisingly they have answered us really quickly. So, we are glad to show you our conversation and we invite you to read the article and know more about this day:

Dear Telegraph writers,

We are three Spanish students who were reading the St. Patrick’s article in English class.

We have noticed a mistake on the “Is St. Patrick’s Day a public holiday?” section when you talk about the Montserrat Island. The image that you include is incorrect. The image shows a mountain in Catalonia (Spain) which is also named Montserrat, instead of the Caribbean island. 

We hope that our e-mail was helpful and it would be nice of you the correction of the article. And sorry for your time.

We wait for your reply.

Best wishes from Barcelona, and happy St. Patrick’s Day!

Alba, Helena and Marta

The Telegraph’s answer:

Thank you for letting us know about the error – we appreciate you taking the time to email us. 

Sorry we picked the wrong picture. We are changing the image at the moment so in a short while the webpage will update with the correct image. 

Happy studying!

Kind regards

Catherine

And that’s the story folks!

Alba Panyella, Helena Delgado and Marta Antelo.

Drawing by: Blanca De la Cruz

Share
Participem a la IV Olimpíada de Filosofia
0

Participem a la IV Olimpíada de Filosofia

Els passats dies 1 i 4 de març, dos alumnes de 1r de Batxillerat de l’Institut Moisès Broggi van participar a la IV Olimpíada de Filosofia que organitza la Societat Catalana de Filosofia, en col·laboració amb el CCCB. L’alumnat que hi va participar va ser la Jana Borja i Taltavull, de 1r de Batxillerat Artístic, i en Pau Gómez i Martínez, de 1r de Batxillerat Internacional. Tots dos, acompanyats pel professorat de Filosofia del centre, van participar en les dues jornades de què constava la competició.
De fet, més que competició, era una doble activitat per compartir un espai de reflexió i de comunicació, més enllà de la utilització d’un mòbil, encara que aquests també hi van ser presents. L’Olimpíada, centrada en Com afecten les noves tecnologies a la identitat humana, es dividia en diversos formats, segons el nivell que es cursés. Així, doncs, hi havia la categoria de Dilema Ètic, on es plantejava una discussió entorn una demanda fíctícia però plausible que feia una alumna als seus pares de fer-se un augment de pits com a premi a haver aprovat els estudis, una segona categoria de Videos, on es plantejava la realització d’una filmació de 2 minuts de temps màxim on individualment o per grups obrissin la porta a alguna reflexió entorn el tema central de l’Olimpíada, i per últim una tercera categoria d’Assaig, on s’havia de realitzar un text reflexiu i personal que, posteriorrment, calia defensar oralment. La Jana i en Pau van participar en aquesta darrera categoria, que es va realitzar a la Sala Gran de la Facultat de Filosofia de la UB el dimecres 1 de març a les 17:00h de la tarda, i en la matinal del dissabte 4 de març al Hall del CCCB, a les 11:00h.
Malgrat no va arribar cap dels dos a la defensa oral, i per tant, no van arribar a competir a la final que donava accés a l’Olimpíada de Filosofia Espanyola, en van quedar molt satisfets de l’experiència que suposa trobar-se amb 81 alumnes d’arreu del territori per reflexionar i compartir pensaments. Esperem tornar a repetir l’experiència el proper curs, i ampliar-ho a altres alumnes que també vulguin dedicar un temps a reflexionar.
Share
L’Alba S. i l’Elena V. ens representen  al XVIIIè Congrés de TR del districte
0

L’Alba S. i l’Elena V. ens representen al XVIIIè Congrés de TR del districte

Els passats dies 1 i 2 de març, dues alumnes de l’Institut Moisès Broggi, la Alba Serrano Piñero i l’Elena Vicente Sola, van participar com a representants de l’institut en el XVIIIè Congrés de Treballs de Recerca del Districte de Sant Martí, a l’Auditori de Sant Martí. Aquest congrés, que compta amb el suport i organització tant del Districte de Sant Martí, com del CRP del Districte com de l’Institut Joan d’Àustria (a càrrec dels quals va quedar tota l’organització i logística de l’acte), és el més antic que es realitza a la ciutat de Barcelona. Hi van participar en total 30 alumnes seleccionats/des a tots els centres de secundària post-obligatòria del Districte.
Les dues jornades consistien en l’exposició i defensa oral del treball de recerca que l’alumnat havia realitzat i que, des de cada centre, ja havia estat qualificat com d’excel·lència.
L’Alba Serrano va presentar el seu treball Tic, Tac. Procés creatiu d’una animació, on es presenten les eines i coneixements que calen per a desenvolupar una animació digital. El treball se centra en un doble procés: per una banda el procés creatiu de gairebé un any en forma de producte audiovisual, i d’altra banda, les etapes de preproducció, producció i postproducció d’aquest producte, tant pel que respecta al programari com pel que respecta al muntatge, o a l’elaboració de la banda sonora (també realitzada per ella). El producte final el podeu veure a albaserranocreations.wixsite.com/tictac
L’Elena Vicente va presentar En busca del secreto Best-seller, on a partir de la lectura de 8 best-sellers es fa una mirada metòdica pròpia dels estudis de Teoria de la Literatura a partir de l’anàlisi comparatiu de l’ús dels diferents elements es que configuren, de forma crítica i objectiva, la creació literària.
Els tres millors treballs representaran el Districte de Sant MArtí en els Premis de la ciutat de Barcelona. Encara no se saben quins han estat triats però el que sí sabem és que, ho siguin o no, són treballs dels quals ens fan sentir orgullosos de formar part de l’institut Moisès Broggi.

Share

El director de cinema José Luis Guerin al Broggi
0

El director de cinema José Luis Guerin al Broggi

El 28 de febrer, estudiants de Cinema en curs de 1r i 2n de Batxillerat d’Arts de l’Institut Moisès Broggi (Barcelona) es troben amb José Luis Guerin per comentar la pel·lículEn construcción després de la projecció CinEd.

Els estudiants van preparar prèviament precisos i rics comentaris i preguntes sobre el valor dels enquadraments, la construcció al muntatge, el retrat del barri, els personatges i el diàlegs, la llum i les hores del dia. Els podeu llegir al bloc!

José Luis Guerin els respon minuciós i generós, i amplia amb precioses reflexions sobre com un carrer del Raval pot contenir el món; la debilitat per les finestres i el gest essencial d’escollir l’enquadrament; el procés de creació documental; el valor d’alternar rodatge i muntatge; el cinema com un art de síntesi; la intuïció, les decisions i renúncies o les trobades, entre moltes d’altres coses.

Grans, reveladores, emocionants i intenses lliçons de cinema i riquíssim intercanvi!     

Share
Gran jornada “Compartir el cinema”
0

Gran jornada “Compartir el cinema”

El passat divendres 17 de març vam ser al CCCB a la jornada Compartir el cinema organitzada pel projecte Cinema en curs de l’Associació A Bao A Qu.

Un dia molt especial, moltes emocions i grans aprenentatges. Al matí vam gaudir de les relacions del cinema entre grans cineastes: Alain Bergala i els seus Passatges secrets, Mar coll i Valentina Viso, Fernando Franco i Miguel Ángel Rebollo, Jonás Trueba i Francesco Carril. Converses que ens van fer entendre com es construeixen les relacions entre les persones per fer una pel·lícula: l’escolta, l’amistat… Com l’aprenentatge del cinema s’exporta a la vida.

A la tarda, meravellats per la conferència d’Eulàlia Bosch En Curs. Clara i propera, ens va parlar de l’emoció, el desig, de la capacitat poètica, de l’anar i venir “del plural al singular”, del centre educatiu “en curs” per una vida “en curs”… Realment inspiradora!

Tot seguit la projecció del nostre documental Rere el Macba. Retrat d’un museu. Quina sensació tornar-lo a veure en pantalla gran!

Després, la projecció de Silenci, una ficció de l’alumnat de 4t d’ESO de l’Institut Narcís Monturiol.

Posteriorment el torn de conversar i Compartir el cinema amb l’alumnat de 2n de Batxillerat d’Arts del nostre centre, l’alumnat de l’institut Narcís Monturiol, cineastes i professorat de l’equip cinema en curs.

Molt bonic veure, que la comunitat Broggi hi era present, professorat, amics i amigues i una bona representació de l’AFA.

Va ser un dia emocionant, per la vivencia, els aprenentatges, i per sentir parlar daban tanta gent a les nostres alumnes, un regal!

Volem compartir amb vosaltres les seves paraules. Grans paraules. Són reflexions que vam escriure dies abans de la jornada quan ens vam trobar amb elles i la Meritxell Colell (la nostra cineasta), per preparar la intervenció en la jornada. Us les passem a continuació.

Evidències d’aprenentatge, d’obligada lectura!!

INTRODUCCIÓ

“Parlem en nom del grup de 33 alumnes que l’any passat vam realitzar el documental del Macba.

- Us volem explicar el procés de viure un any veient i fent cinema. El film que acabem de veure, retrata la nostra evolució. Es fruit del recorregut que hem fet durant tot un any: la pel·lícula mostra qui érem en aquell moment (el moment que estàvem vivint). No hagués estat el mateix film abans. O ara. Laia V.

- No només va ser fer una pel·lícula, ha estat un aprenentatge per a la vida: haver sortit, haver parlat amb tanta gent, amb els cineastes, amb els altres alumnes d’escoles i instituts, conèixer les seves vivències, altres han fet films de ficció, altres han filmat exteriors…. Júlia P.

- El projecte no només ens ha permès viure el procés de creació sinó compartir-lo amb els altres. El moment de compartir és quan te n’adones de tots els aprenentatges. El retorn dels altres, la visió que ells tenen de la teva vivència, dóna sentit. Compartir processos amb altres cineastes. Aprendre dels altres. Maria M.

Al preguntar-nos què era molt important per nosaltres del projecte hem llistat una sèrie de punts, que us volem anar detallant:

LA CREACIÓ COL·LECTIVA I EL TREBALL EN EQUIP

Amb el consens hem après a renunciar, a argumentar, a ser reflexius. Aprens a escoltar als altres i a fer-te escoltar. Hem madurat. El treball en grup va fer créixer les idees.

En una societat que diu que siguis tu feliç, sense tenir en compte als altres, el projecte et fa estimar el teu treball i el dels altres. No competir: fer quelcom entre tots.

Haver d’expressar les teves opinions fa obrir-te als altres. Escoltar, fa que parlis i dialoguis. El fet de no tenir tots la mateixa opinió és enriquidor. Fa distanciar-te del teu punt de vista. Hem après a col·lectivitzar les idees.

Les dinàmiques entre grup gran i petit grup (han permès que tothom trobés el seu lloc, han generat un respecte per les decisions preses pels altres.

Aquest anar i venir entre grup gran i petit grup, ens ha fet conèixer millor als companys de classe. També perquè tots hem pogut dir la nostra, és una creació col·lectiva que tots l’hem sentit nostra. Palmira S.

LA MIRADA

Hem après a apreciar les coses. Fer atenció a l’entorn i valorar el cinema i les arts en general. Hem après a deixar respirar el temps, a aturar-lo, a viure’l. Rodant tens una atenció absoluta, màxima concentració. El procés de documentació va ser molt intens, ens va ABSORBIR. Vam VIURE l’espai, el vam CONÈIXER. El vam veure diferent. RODAR es CAPTURAR, PRENDRE DECISIONS, OBSERVAR. MUNTAR és crear RELACIONS. Laia V.

L’APRENENTATGE EXPERIENCIAL

Viure el cinema, donar les eines des de l’experiència, fa que l’aprenentatge sigui perdurable. Les vivències fortes durant tot el procés ens van generar grans emocions i aprenentatges (les hores al museu, els rodatges a la matinada, estar a prop de les obres i de la gent, converses, la Filmoteca, els altres grups, Cineteca a Madrid…) Fer el documental ens ha permès conèixer i conversar amb les persones. Conèixer la seva passió pel seu ofici. Ens ha apropat a espais i realitats que no coneixíem. Vam aprendre a OBSERVAR els ritmes, els detalls, per a poder filmar.

El visionat ha estat una eina d’adquisició de coneixements.

Aprendre a saber analitzar l’obra de l’altre permet poder analitzar la teva pròpia obra i tenir les eines per crear. Hem fet VISIONATS des de la REFLEXIÓ.

Al llarg de tot el procés hem après a ANALITZAR, EXPRESSAR el pensament de forma clara, VALORAR i ESTIMAR EL CINEMA, RESPECTAR i ENTENDRE que hi ha moltes maneres de veure les coses. Laia V. i Júlia P.

EL VINCLE AMB EL CINEMA

Hem vist fragments a classe, films sencers a Filmin, Festivals (L’Alternativa, D’A) i hem mantingut diàlegs amb cineastes: Philibert i Guerin.

El projecte ens ha descobert un cinema que desconeixíem, un cinema reflexiu, que et deixa espai per a omplir-lo, un cinema que fa pensar i et fa un espectador actiu. 

Quan veus aquest cinema sents que qui el fa, sent passió pel que fa, sents que cada pla està molt pensat i això fa que et posis a la seva pell. Són pel·lícules singulars, que resten a la memòria. Ara seguim veient el cinema que ens incita a pensar. Veus els films sabent què busques. Cavalier, Depardon, La forja…  Akerman, em va marcar. He seguit veient films seus, tenen un ritme molt especial. Palmira S.

L’AUTONOMIA I LA IMPLICACIÓ DE TOTS

Hem après a implicar-nos en el que fem (en la fotografia, en el cinema i en la vida). Posar-hi tot d’un mateix. Ha estat important generar un ambient d’entusiasme, motivació, de passió, d’afecte. Tot s’ha mogut en un núvol de respecte i de diàleg.

La Fanny i la Meritxell mai ens deien què fer. Donaven l’opinió però mai decidien res. Les decisions eren nostres. La relació era entre iguals, ens tractaven com adults. Han estat unes GUIES.

Es com si haguéssim fet un salt a la universitat. La llibertat, l’autonomia, les decisions les hem près nosaltres. Sentir que hi ha professionalitat, que ens hi hem d’implicar.

La diferència és l’EXPERIÈNCIA però no se’ns marquen unes jerarquies. No donaven DIRECTRIUS. Enlloc de donar NORMES, donaven EINES. Maria M.

APRENENTATGES PER A LA VIDA

Els aprenentatges adquirits repercuteixen en tots els àmbits de la vida. Són aprenentatges acadèmics i personals (dins i fora de l’aula). Estàs aprenent i estàs formant-te constantment. Aprens moltes coses a l’hora, concentrat. Hem après molts conceptes que no havíem sentit mai en un temps récord. Hem agafat experiència. A classe tens una visió única (la del professor). Aquí hem sortit i parlat amb altra gent (retratats, altres alumnes, cineastes…) i hem compartit vivències. Tens molts punts de vista. Aprens de la resta.

 Ens hem sentit tractades dins un món adult, on s’ha confiat en nosaltres, hem adquirit i après des de la llibertat.

 El més interessant és que Cinema en curs no s’ha acabat. Segueix viu. Seguim fent cinema. Seguim veient cinema. Ara que hem fet un primer tast, que ho hem viscut, no podem renunciar a la mirada, al que hem descobert.”

Gràcies!!

 

 

 

 

 

 

 

 

Share

Shrove Tuesday
0

Shrove Tuesday

This week we have worked on Shrove Tuesday or Pancake Day because it’s a very important day in England.

We have learnt how to make pancakes, some cooking vocabulary, how this day started to be famous in England and how Shrove Tuesday is celebrated around the world…

Today 2nd of March we have decorated and eaten our pancakes in the English lesson time. It was awesome!!!

Joel Davies Canet
1r A ESO

 

Share
A magazine project
0

A magazine project

The last day of school before Christmas holidays, we did a project in English class. Each person had to do something related to Christmas, something that inspired us. Some people made a poem, others a draw, a story or even a song. It was fun and motivating because you could do whatever you wanted. I would like to do more activities like this one.

Jana Borja (1rBB)

 

Share
Intercanvi amb alumnes francesos de Le Mans (Sarthe)
0

Intercanvi amb alumnes francesos de Le Mans (Sarthe)

Aquest curs, estem realitzant un intercanvi amb alumnes francesos de 1r de batxillerat que estan cursant el Batxibac a França, i alumnes nostres de 4t d’ESO de l’optativa de francès, i de 1r i 2n de Batxibac.

Aquesta setmana passada, del 26 de febrer al 4 de març, els francesos estaven ací a Barcelona, acollits a casa dels nostres alumnes. El programa de les activitats era prou carregat : vàrem pujar al Cim de Sant Jeroni a Montserrat, vàrem visitar la Colònia Güell descobrint el geni de Gaudí i com es va fer la revolució industrial a Catalunya, vàrem buscar les traces de la Guerra civil a Barcelona, des del búnkers del Turó de la Rovira fins la Plaça de Sant Felip Neri, i estudiàrem l’Eixample del Pla Cerdà i les joies del Modernisme català (La Pedrera, l’Hospital de Sant Pau…).

Del 2 al 8 d’abril ens tocarà a nosaltres d’anar a la ciutat de Le Mans, des d’on preveiem de visitar ciutats tan emblemàtiques com Caen (desembarcament de Normandia), Nantes (capital històrica de Bretanya) i castells del riu Loira.

Ja ho explicarem !

Share

Gran jornada de Portes Obertes ESO 2016
0

Gran jornada de Portes Obertes ESO 2016

Dissabte 4 de març hem cel·lebrat una gran jornada de Portes Obertes. Hem presentat i compartit el nostre projecte Broggi amb les famílies. La jornada s’ha desenvolupat en dos torns. A les 10h primera tongada, presentació a la Sala d’actes per explicar qui som i què fem, i també perquè ho fem, el sentit del nostre projecte. En aquesta primera part han intervingut:

  • Anna Díaz Coordinadora de la ESO, l’Anna ens ha fet una explicació general del centre

Posteriorment l’AFA ha explicat el seu projecte i els seu vincle amb l’institut, ha intervingut la presidenta de l’AFA: Judith Pertínez

 

Seguidament una representació de l’equip de professorat de projectes ha explicat els projectes Artístics d’innovació, han intervingut:

  • Aleix Clos, professor de català, coordinador pedagògic del centre i coordinador del projecte de 1r d’ESO.
  • David Arnaiz, professor de castellà, coordinador del projecte de 2n d’ESO i responsable del grup de teatre.
  • Estel·la Clopés, professora de català, membre de l’equip de projecte de 2n d’ESO i del grup de Cinema
  • Juan Manuel Granda, professor de música, membre de l’equip de projecte de 2n d’ESO i del grup de Música.
  • Angel Vidal, professor de tecnologia i coordinador de l’equip de projecte de 3r d’ESO
  • Lucía Garcia, professora d’ Economía i membre de l’equip de projecte de 4t
  • Fanny Figueras, professora de Visual i Plàstica, membre de l’equip de projecte de 2n,4t i coordinadora general dels projectes del Broggi

 

 

 

Un moment molt important on es posa de manifest el valor del treball en equip del professorat i on es transmet la il·lusió del projecte compartit que tenim entre mans.

La segona part de la jornada ha transcorregut per les instal·lacions de l’institut, un nombrós grup d’alumnes voluntaris han estat explicant a diferents espais el que fan i com ho viuen. Fantàstics els alumnes, han mostrat un cop més que el Broggi és cosa de tots!! Una gran felicitació per ells!!

 

 

Durant la jornada també hem disposat de servei de “cangur”. Els nostres alumnes més grans han jugat amb tots els nens i nenes que han vingut, un servei per totes aquelles famílies que venien amb canalla menuda. S’ho han passat d’allò més bé!

 

I per qui volia Broggi-dibuixar, tres plafons per completar un encreuat, crear un “emoticono” o deixar-nos un missatge!!

Què t’esperes al Broggi?

 

Agrair també la col·laboració de la Mireia Trull, el Marcel Vila, la Carmen Valero, la Irene i el Josep, per fer possible l’impossible: el “Xeflis”, la part tècnica, la informació burocràtica…!! Moltes gràcies!

Gran comunitat Broggi, gràcies a tots i a totes!!

 

 

Share

1r d’ESO surt a veure El malalt imaginari, de Molière!
0

1r d’ESO surt a veure El malalt imaginari, de Molière!

“Si voleu saber com són en realitat les persones que us envolten, feu veure que us moriu. Tindreu moltes sorpreses. I si us sembla que un malalt no n’està tant com un vol fer creure, demaneu-li que renunciï a les coses que li agraden molt. Potser es recuperarà de cop.”

Davant d’aquestes premises, el dijous 23 de febrer vam anar a veure el gran clàssic de Molière al Jove Teatre Regina, de Gràcia, amb tots els alumnes de 1r d’ESO de l’institut! Tota una gran experiència davant de l’adaptació jove i dinàmica d’aquesta gran obra!
Aquí us deixem algunes fotos de la sortida.

Share

Performance i creativitat col.lectiva
0

Performance i creativitat col.lectiva

Ahir vam fer una classe mixta molt especial al batxillerat artístic de 2n. Aquesta va implicar totes les matèries de modalitat i va consistir en una visita performativa de l’artista nordamericana Katrien Oosterlinck i el nostre col.laborador  Jordi Ferreiro (MACBA).

La sessió es va dividir en una sèrie que unia:
  • Aproximacions a la percepció del propi cos (massatges col.lectius).
  • Mapes sobre les sensacions que havia provocat el massatge.
  • Performance condicionals: s’establien una sèrie de pautes que creaven implicacions entre els alumnes.
  • Creació de dibuixos a partir d’experiències no visuals.
  • Etc…

Els alumnes van respondre de manera molt creativa i esperem repetir l’experiència aviat.
 
Des de les diferents matèries del nostre batxillerat intentem que els alumnes aconsegueixen la màxima preparació tècnica i teòrica. Treballem des de vessants molt diferents: de manera individual, en parelles, en grups grans…
Tot i així, sabem que per tal de que estiguin preparats pel futur professional que els espera, cal que aprofitin tècniques que els obrin a camins creatius que facin servir tot el seu potencial.
Donem les gràcies a aquests artistes per donar-nos la oportunitat de mostrar d’a prop les seves propostes experimentals.

Share

Orientació per als alumnes de 4t d’ESO
0

Orientació per als alumnes de 4t d’ESO

El passat dijous es va realitzar una xerrada orientativa, organitzada pel professorat del Departament de Sanitària, adreçada als alumnes de 4t d’ESO amb la finalitat de donar-los a conèixer els estudis de formació professional, especialment els graus mitjans que s’imparteixen a l’Institut (Cures Auxiliars d’Infermeria i Emergències Sanitàries) en un moment decisiu per a triar els estudis que faran després de finalitzar secundària.

 

A mès dels temes curriculars, com ara l’estructura de cada cicle, les matèries que s’imparteixen, les pràctiques als tallers d’infermeria o a les empreses, també es van exposar les competències professionals pròpies de cada un i el tipus d’activitats per les quals estaran capacitats. Se’ls va explicar quin és l’àmbit de treball, la cura de la salut de les persones, i les possibilitats que tenen de continuar estudiant un grau superior i, un cop acabat i si ho desitgen, continuar estudis universitaris.

La darrera part de la xerrada, a càrrec d’exalumnes que ja estan treballant i d’alumnes en pràctiques, pretenia transmetre la importància de fer uns estudis que agradin per arribar a ser uns bons professionals i la necessitat de formació continuada al llarg de la vida professional. Els alumnes de quart van poder consultar els seus dubtes als de cicles.

Més endavant, els alumnes d’ESO que estiguin interessats, podran assistir a una classe de cicles per viure l’experiència directament. 

Share
Xerrada d’en Xavier Tomàs als alumnes d’IDMN
0

Xerrada d’en Xavier Tomàs als alumnes d’IDMN

Els alumnes de 1r curs d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear han assistit a la xerrada Artefactes i cossos estranys en Radiologia que en Xavier Tomàs (TER a l’Hospital de Sant Pau), ens ha realitzat.

Aquesta és una xerrada que complementa els continguts de M10-UF3 i també de M04. Sempre és un plaer escoltar-ho perquè ens aporta un munt d’imatges curioses i sobre tot i el més important, la seva experiència professional.

Desitgem que la seva col·laboració continuï any rere any per tal que els futurs tècnics esdevinguin més competents.

Share
Cartells de cinema d’autor
0

Cartells de cinema d’autor

Des de les matèries de Dibuix Artístic i Cultura Audiovisual de 1r de Batxillerat d’Arts i en el marc del projecte Cinema en curs i Moving Cinema us presentem una les creacions d’aquest curs: uns fantàstics cartells de cinema d’autor realitzats a la manera de diferents estils d’il.lustració contemporània.

Ha estat un magnífic treball per identificar trets estilístics i tècnics en el món de la il.lustració d’autor i al mateix temps s’ha ampliat considerablement el vocabulari estètic del grup.

La proposta que vam fer als alumnes va ser la d’interpretar plàsticament un film després del visionat de diferents pel·lícules a FILMIN.

Filmin, és una plataforma online de cinema on l’alumnat hi té accés per veure 40 pel·lícules seleccionades des del projecte Cinema en curs i Moving Cinema. Aquests visionats possibiliten cultivar una cultura del cinema des del punt de vista de la creació, i conèixer diferents cineastes. El vincle del Cinema i l’Art es fa evident quan es posen en joc diferents paral·lelismes i tries cinematogràfiques: la paleta de colors, els enquadraments, la llum, les emocions del protagonista…

Des d’aquest punt de partida vinculem la matèria de Cultura Audiovisual i la de Dibuix Artístic.

El procés d’el·laboració ha estat: primer visionar la pel·lícula, sintetitzar l’argument, i després intentar plasmar en una sola imatge la sinopsis del film. Les primeres idees les vam apuntar als blocs de treball.

En paral·lel cada alumne va triar d’un ampli ventall de possibilitats, un il.lustrador, i va fer un anàlisi del seu estil (gammes cromàtiques, figuració, composició, estil visual, tècniques gràfiques…).Vam cercar entrevistes, llibres i altres materials per dominar el món gràfic i conceptual del l’il·lustrador triat.

Finalment vam maquetar les diferents propostes en format DIN A-3 amb una tècnica i estil semblant a la de l’autor treballat.

Els alumnes han gaudit amb l’exercici i han après molt. De cara al futur, editarem alguns dels cartells fent software.

Felicitats a l’alumnat per la bona feina!

 

Cartell de l’alumna Clàudia A. Pel·lícula Sobre la Marxa de Jordi Morató, a la manera de Adrian Tomine

Cartell de l’alumna Anna S. Pel·lícula Control de Anton Corbijn, a la manera de Adrian Tomine

 

Cartell de l’alumne Miquel S. Pel·lícula Deixa’m entrar de Tomas Alfredson, a la manera d’ Ana Juan

Cartell de l’alumna Andrea T. Pel·lícula Deixa’m entrar de Tomas Alfredson, a la manera de Jon Vermilyea

 

Cartell de l’alumna Júlia G. Pel·lícula El nen de la bicicleta de Jean-Pierre i Luc Dardenne, a la manera de Mike Perry

Cartell de l’alumna Anna M. Pel·lícula La soledad del corredor de fondo de Tony Richardson, a la manera de Mike Perry

 

Cartell de l’alumna Mariona U. Pel·lícula Un verano con Mónica de Igmar Bergman, a la manera de Jaime Hernández

Cartell de l’alumna Paula A. Pel·lícula Deixa’m entrar de Tomas Alfredson, a la manera de Blex Bolex

 

Cartell de l’alumne Daniel M. Pel·lícula News from home de Chantal Akermann, a la manera de Katsuhiro Otomo

Cartell de l’alumna Jana B. a la manera de Mike Perry

 

Cartell de l’alumna Júlia M. Pel·lícula 81/2 de Federico Fellini a la manera de Michael Deforge

Cartell de l’alumna Gemma S. Pel·lícula Paranoid Park de Gus Van Sant, a la manera de Patrick Kyle

 

Cartell de l’alumne Romà C. Pel·lícula News from home de Chantal Akermann, a la manera de Brecht Vanderbroucke

Cartell de l’alumna Júlia G. Pel·lícula Sobre la marxa de Jordi Morató, a la manera de Blex Bolex

 

Cartell de l’alumna Paula F. Pel·lícula El nen de la bicicleta dels germans Dardenne, a la manera de Patrick Kyle

Cartell de l’alumna Helena E. Pel·lícula City lights de Charles Chaplin, a la manera de Kyle Platts

 

Cartell de l’alumna Marta V. Pel·lícula Ladrón de bicicletas de V.de Sica, a la manera de Michael Deforge

Cartell de l’alumne Júlia C.. Pel·lícula Pequeño fugitivo de Charles Chaplin, a la manera de Brian Chippendale

 

Cartell de l’alumna Karolina B. Pel·lícula Control de Anton Corbijn, a la manera de Jiro Taniguchi

Cartell de l’alumna Alba H. Pel·lícula Un condamné a mort s’est échappé de Bresson, a la manera de Burnes

 

Cartell de l’alumna Oriol C. Pel·lícula Luces en la ciudad de Charles Chaplin, a la manera de Kyle Platts

Cartell de l’alumne Arnau S. Pel·lícula La fiera de mi niña de Howards Hawks, a la manera de Charles Burns

Share

Pàgina 20 de 47« PrimeraAnteriors10Anteriors1819202122Següents3040SegüentsÚltima »