Articles recents
Joc net al pati
Durant tot l’any, s’ha estat jugant a les hores del pati unes lliguetes esportives on els alumnes de la ESO i el batxillerat podien participar, jugant a futbol, bàsquet, voleibol, escacs i ioga. Hi han participat persones de tots els cursos, fins i tot professors, que han pogut gaudir de practicar un esport a la vegada que es divertien amb les seves companyes.
La idea de Joc Net és promoure la pràctica de l’esport al centre d’una manera sana i dinàmica, respectant a les altres jugadores del teu equip i d’altres, la competició és el que menys interessa, ja que l’important és passar una bona estona a l’hora del pati. És per això que s’ha intentat des de l’organització que hi hagués esports variats, que tothom pogués trobar un esport que els agrada, fins i tot incloure els escacs i el ioga per a aquella gent que prefereixen els esports menys convencionals. Ja que l’activitat es feia amb gent d’altres cursos, les alumnes podien conèixer altra gent de l’institut amb qui no tenien una gran relació, i això porta a que les persones puguin tenir una relació diferent, millorant molt la convivència al centre.
Per tancar tot un any de l’activitat, les coordinadores vam pensar que seria una bona idea convocar a tots els alumnes que havien participat a Joc Net per tal de fer un esmorzar conjunt com a acte de cloenda. En aquest acte, el dia 26 de maig, a part de l’esmorzar, es va fer l’entrega de premis de les diferents disciplines. El fet que Joc Net intenti promoure la solidaritat i el respecte ens va portar a intentar premiar aquells equips que més joc net havien demostrat durant el curs, que més implicació havien tingut i que més entusiasme havien demostrat, és per això que els premis no van anar destinats només als equips guanyadors de les lligues.
Ha estat un any intens, on els equips han demostrat que Joc Net té un sentit en la dinàmica de funcionament del centre, i estem molt contentes de com ha funcionat el projecte.
Atentament,
Anna Riu i Lozano i Pau Ginart Calafat, coordinadores de Joc Net.
Monòlegs científics dels alumnes de 4t d’ESO
Perform: The Art of Science Learning
Sovint l’alumnat jove té un concepte restringit de la ciència que pot limitar-li la participació en aquesta àrea del coneixement. Hi ha uns estereotips sobre el científic (home, bata blanca, ulleres, despistat…) que en el cas de les noies, encara s’aguditza més per prejudicis de gènere.
Diversos estudis demostren que l’interés per la ciència ha caigut a Europa en els darrers anys. Les matèries unificades en l’acrònim anglès STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) tenen poc èxit entre el jovent.Conscient Europa, que en menys de deu anys hi haurà un dèficit de prop d’un milió de nous investigadors, sota l’aixopluc de la UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) va néixer el 2015 el projecte europeu PERFORMANCE.
Hi ha la necessitat real d’una ciència humanista, de manera que nombroses entitats que relacionen educació amb ciència, es van implementar durant un període de tres anys a mètodes innovadors d’educació científica fonamentats en les arts escèniques: Teatre de carrer al Regne Unit, Clowns a França, i Monòlegs Científics a Espanya. En aquest darrer cas, sota la direcció de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que coordina i gestiona tot el projecte.
Enguany som ja al punt quatre d’aquest full de ruta que es planteja l’Horitzó del 2020. La Universitat Autònoma de Barcelona dirigeix l’avaluació de l’impacte que té el procés d’educació participatiu en l’aprenentatge de les ciències per part dels estudiants i la participació d’aquests a la ciència.
És per tot això, que l’INSTITUT MOISÈS BROGGI, va ser un dels diferents centres triats per poder començar a implementar aquesta aproximació a les ciències de la mà de les arts escèniques. Durant el segon trimestre del PROJECTE DE 4t D’ESO dins l’optativa de BIOLOGIA I GEOLOGIA, dos membres destacats del grup de Científicos sobre ruedas Big Van, com són la Dra. Helena González i el Dr. Oriol Marimon, van venir al Broggi. Durant 6 sessions de dues hores, ambdós juntament amb 6 joves investigadors i vam poder aprendre que la ciència ha de ser rigorosa, però no té perquè ser avorrida. Briana Bombana estudia la contaminació a les platges; Rosemary Thwaite les tonyines; Anna Porreda i Marius Oltean són cosmòlegs; Marina Lafarga estudia exoplanetes i Hyerim Yoon, geografa i cartografa.
Des de diferents disciplines científiques, van ajudar a l’alumnat a fer el seu propi monòleg que vam presentar a tots els companys de 4t el dimarts 13 de febrer.
De nou, es va fer una nova presentació a famílies i més informal d’alguns dels monòlegs dins del Festival de la Ciència el passat dissabte 9 de juny.
Una representació de la feina feta dins de Catalunya de la mà dels Monòlegs Científics la vam tenir l’oportunitat d’anar els passats 14 i 15 de juny a la Sala de la UNESCO, a París. Vam coincidir amb la professora al Consell de Cent Eva Corrons i el seu alumne Marc Bruguera. De l’IES Castellbisbal l’alumna Jenny Miñana, i del Broggi l’alumna Keila González i la professora Ester Martínez. Un cop allà, a banda de participar en TALKS SHOWS sobre l’experiència als altres països, els tres alumnes van presentar el seu monòleg a alumnat de 4t d’ESO del Liceo Luis Buñuel de París.
Són moltes les sensacions que ens emportem tant de la nostra estada a la UNESCO, com dels tallers de monòlegs fets durant el curs.
Innovation in Science Education Through Performing Arts:
Discover how stand-up comedy, science busking and clowning innovate STEM education whilst embedding Responsible research and Innovations values.
Bateig de mar dels alumnes de 1r d’ESO al Club Marítim
El dilluns 18 de juny els alumnes de 1r d’ESO van participar en una bateig de mar a les instal·lacions del Club Marítim de Barcelona. Van practicar rem a les aigües del Port i vela a mar obert.
Projecte d’Educació per la Salut: SALUT BUCODENTAL
Els passats 15 i 29 de maig, l’alumnat de Cai tarda (grups D i C respectivament), van portar a terme un “Projecte d’Educació per la Salut” amb l’alumnat de 1r de la ESO del mateix centre.
Mitjançant un “Aprenentatge servei”, el nostre alumnat de “Cures auxiliars d’infermeria” va orientar durant gairebé una hora els més petits del nostre centre en aspectes relacionats amb la “Salut bucodental”.
I com ho van fer? Van començar explicant breument (amb un “PowerPoint” que ells mateixos havien preparat) les principals malalties que afecten l’estat bucodental, com ara la càries i la malaltia periodontal, van fer-ne cinc cèntims de “com prevenir” aquestes malalties periodontals i, sobretot, de “com fer una bon raspallat”
En acabar “van anar per feina”. Van comprovar amb “Plac-Control®” (un revelador de biofilm) com es podia veure perfectament la placa bacteriana de cadascun d’ells. Seguidament, amb un raspall i una pasta de dents (promocionada gratuïtament per “Lacer®”), van netejar tota aquesta placa visualitzada amb la tècnica del raspallat que anteriorment havien repassat. Finalment, van realitzar una satisfactòria enquesta i van rebre un tríptic informatiu (amb tota la informació treballada). Tothom va quedar molt content! Les següents fotografies en són la prova!
Per altra part, i dins del mateix Projecte, el dia 24 de maig els alumnes de CAI matí van fer aquesta intervenció en Educació per la Salut a dues escoletes adscrites al nostre centre. En aquesta ocasió el grup CAI A va intervenir al curs de 5è de primària de l’escola Emili Juncadella, per la qual cosa els nens es van apropar a les nostres instal·lacions.
Al mateix matí el grup CAI B anava a l’escola Dovella per desenvolupar aquest projecte amb una adaptació més complexa: es tractava de fer arribar aquests coneixements als nens de 1r de primària. Tota una experiència enriquidora per tots plegats. Els nostres alumnes van gaudir de l’experiència i van tornar a l’institut molt satisfets.
Carpeta de processos: el poder de la llibreta personal de l’alumne
La Carpeta de Processos consisteix en la tercera pràctica de la matèria d’Arts Visuals (Batxillerat Internacional).
- Desenvolupar un interès per les arts que perduri tota la vida.
- Treballar en les arts de manera informada, reflexiva i crítica.
- Explorar i valorar la diversitat de les arts a través del temps, l’espai i les cultures.
- Expressar idees amb confiança i competència.
- Desenvolupar les habilitats de percepció i anàlisi.
- Crear obres d’art influïdes per contexts personals i culturals.
- Convertir-se en observadors, crítics i creadors informats de la cultura i els mitjans visuals.
- Desenvolupar habilitats, tècniques i processos per expressar conceptes i idees.
El treball generat en aquestes presentacions de segur que tindrà un efecte fantàstic en els nostres futurs alumnes.
Realment es tracta d’una feina excel.lent.
Ha estat un plaer compartir amb l’alumnat aquests dos anys.
Triple estrena d’ALLAU
Triple estrena de la nostra pel·lícula ALLAU, realitzada per l’alumnat de 1r Batx en el marc del projecte Cinema en curs. «Allau» ha estat el curtmetratge que culmina un gran any de cinema. Aprenentatges des de l’experiència, on hem posat en joc moltes coses. Hem après a mirar, a badar, a sentir, a treballar en equip, a respectar-nos, a compartir i a gaudir. També hem conegut un cinema que desconeixíem i que l’hem entès des allo més gran: la creació.
La primera estrena va ser a la Filmoteca de Catalunya el passat 30 de maig, vam compartir projecció amb altres escoles participants al projecte, presentacions i diàlegs increïbles, posar en valor la feina feta i la de l’altre, des del respecte i l’admiració. Una manera molt rica de compartir aprenentatges reals i que ens han transformat a tots. Veure per primer cop la nostra pel·lícula en pantalla gran va ser molt emocionant.
Després a la cineteca de Madrid, hi vam anar amb una delegació de 9 alumnes, conèixer i descobrir més pel·lícules de ficció i documental i també establir xarxes amb altres companys, conviure i viure el cinema amb intensitat, va ser molt gratificant.
I el 15 de juny al nostre institut, una projecció especialment emotiva. Presentar la pel·lícula a la nostra comunitat, als amics, una sala plena de gom a gom. Moments molt emocionants. Un silenci colpidor durant tota la projecció, fins i tot durant els crèdits. Bonic el moment de l’alumnat explicant el procés en acabar la pel·lícula i el moment de lliurar-los els diplomes i els llibres que aquest any el projecte ha editat i que hem regalat a l’alumnat. Per acabar agrair a les famílies que ens van deixar les cases pel nostre rodatge, els que van ser els nostres pares en la ficció, el nostre avi, en César, un moment preciós.
Afegir també el moment on l’alumnat ha posat en valor la tasca del nostre gran cineasta el Pep Garrido, un llibre de didicatòries increïble, una edición del treball sobre El espíritu de la colmena i una foto de grup signada per tots.
Un gran any de cinema i moltes experiències que ens enriqueixen a tots. Podeu veure el treballat realitzat durant tot l’any al Diari dels tallers de Cinema en curs.
Us compartim l’article publicat sobre la projecció del 30 de maig.
Aviat podreu veure la nostra pel·lícula al web de cinema en curs, els making of dels projectes i la peça de cloenda amb música de Bernat Font.
Gràcies a tots els que ens heu seguit i als que feu possible aquest gran projecte, un luxe participar-hi!!!
Us deixem amb algunes images de les diferents estrenes:
Graduació dels alumnes de 4t d’ESO
Aquest dijous vam celebrar al nostre institut la graduació de 4t d’ESO. A la sala d’actes, mares, pares, alumnes i professors vam escoltar les paraules del director de l’Institut i de la tutora i tutor dels dos grups. També vam gaudir d’unes cançons molt i molt ben interpretades per algunes talentoses companyes. I vam poder veure un vídeo amb les imatges més simpàtiques i entranyables dels alumnes al llarg d’aquests quatre anys d’ESO.
Tot plegat, un acte senzill i amb les proporcions justes de solemnitat, emotivitat i alegria que corresponen al tancament i comiat d’aquesta bonica etapa al Broggi.
VI Presentació dels projectes artístics d’innovació
Revistes realitzades a català i informàtica
Durant el segon trimestre els alumnes de 4t d’ESO han estudiat diferents gèneres de la premsa escrita i han treballat el funcionament de software lliure Scribus, programa de maquetació de pàgines per a la creació de publicacions tant en paper com on line.
Els alumnes han hagut de cercar informació, dibuixar, redactar, fotografiar, opinar, dissenyar, digitalitzar, maquetar i finalment, publicar en paper i en la plataforma ISSUU. Ha estat una tasca llarga que de manera interdisciplinar hem treballat desde els àmbits de la llengua catalana i de la informàtica.
Aquí teniu alguns enllaços per fer-hi un cop d’ull.
- https://issuu.com/
institutbroggi36/docs/final_ del_diari - https://issuu.com/
luispabloangulo2002/docs/ diari_l_actualitat - https://issuu.com/imanchaibi/
docs/diari_amb_imatges - https://issuu.com/
institutbroggi4/docs/catala_ final2 - https://issuu.com/
informatbroggi/docs/revista_ grup_2 - https://issuu.com/
diaridiaadia/docs/diari-catal_ - https://issuu.com/jocker008/
docs/petites_cosetes
Beca Erasmus per integrar «learning by doing» al nostre centre
Del 25 al 29 de juny, Paula Tirado, tutora dels alumnes de segon curs del CFGM de TES, podrà gaudir d’una beca Erasmus a Berlin per a ampliar coneixements sobre la formació Dual a Alemanya, país de la UE amb una àmplia trajectòria en aquest tipus de formació.
La formació professional a Alemanya neix d’una demanda de l’empresa, i per tant està fora del sistema educatiu, depen de la cambra de comerç.
Una formació professional sense equivalències a Catalunya, on no s’ha de buscar similituds sino com podem aplicar la seva metodologia «LEARNING BY DOING» al nostre.
A Catalunya la formació Dual està agafant molta força desde el últims anys, per això veiem la necessitat de formació del nostre professorat i la millor manera és conèixer com funciona en paisos amb una gran experiència.
Li desitgem una bona estada.
Dues alumnes de l’institut obtenen una beca Erasmus
Presentació del projecte d’habitacles de 3r d’ESO
Hem presentat l’últim treball relacionat amb el projecte Estrumetacles (3r d’ESO: Tecnologia, Experimentals i Visual i Plàstica).
Habitacle 1: Mòduls Hexagonals
La funció del nostre habitacle és funcionar com una casa modular autogestionable i ecològica. Cadascún dels mòduls servirà com una granja o com un hort, els túnels serviran per a transportar els materials que és col.lectin als horts i a les granjes, la casa té moltes finestres però per si fa falta energia la casa també disposa de una torra que estarà rodejada de plaques solars. Nosaltres no hem agafat cap referència però la idea era que la casa fos modular per a poder donar moltes funcions.
Claudia, Nerea, Gemma i Biel
Esperem que aquestes maquetes siguin molt útils de cara a motivar els futurs alumnes de 3r d’ESO.
Valoració del programa LECXIT
El LECXIT és un programa que té per objectiu incrementar l’èxit educatiu dels infants a través del treball per la millora de la seva comprensió lectora.
Aquest curs uns quants alumnes de primer de batxillerat hem tingut la oportunitat de formar part voluntàriament d’aquest projecte educatiu. Per fer-ho ens vam comprometre en tutoritzar classes setmanals de lectura als alumnes de quart de primària de l’escola Miralletes.
La nostra experiència ha estat molt positiva, ja que no només ha permès millorar la capacitat lectora dels alumnes, sinó que també ens ha aportat una bona experiència en la que hem pogut explorar els nostres punts forts per així aplicar-los en les sessions. A més a més, dedicàvem part d’aquestes a fer jocs perquè els nens i les nenes s’ho passessin bé.
Ha estat una experiència on hem crescut tant nosaltres com les alumnes, i no dubtaríem en repetir-la.
Elisenda Baró, Arnau Vergès, Laura Benito, Anna Riu i Carlota Suñé
4 jours a Paris
Ce printemps, les élèves de 4ème d’ESO et de Première Bachibac avons passé 4 jours à Paris. Cela a été l’occasion de connaître différents quartiers pittoresques de la Ville Lumière comme le Marais, le Quartier latin, Montmartre, etc., et de visiter différents lieux et monuments essentiels pour comprendre la ville et son histoire. À ce titre, Notre-Dame, le Sacré-Cœur, l’Arc de Triomphe, le Musée du Louvre, les Invalides, etc., ont été l’objet de notre curiosité. Nous devions nous rendre à Versailles afin d’en visiter le château, malheureusement une grève des transports nous cloua dans la capitale nous privant ainsi de cette belle visite. Ce sera pour la prochaine fois!
We finished our IV Chicago Art Interchange
For this year Chicago Drawing Art Interchange we decided to work mainly with the traditional technique of the conic perspective. It has been interesting to integrate some of Jaume Plensa’s sculptures and installations in different spaces of our school.
Each of our pupil’s works try to forge the perspective in order to simulate somehow a realistic drawing of the school containing the Plensa work.
First we studied the conic perspective in a small format in the classroom.
Then we went to different places to see how the perspective work in a real environment.
Finally, we create a middle illustration with an interpretations of the sculpture and the space.
Some of the spaces has been changed dramatically.
We showed the work in our school lobby.
Some pupils also work at the Sculpture workshop around the Plensa ideas. We show you some of the works here:
