Articles recents

Artefactes i cossos estranys en Radiologia
0

Artefactes i cossos estranys en Radiologia

Una nova presentació d’en Xavier Tomás (TER, Hospital de Sant Pau).

Sorprendre l’alumnat, un objectiu que sempre  aconsegueix en Xavier perquè els aporta moltes imatges i curiositats fruit de la seva experiència professional.

Ens ha encantat, com sempre. Moltes gràcies!

Share
Teoria general de l’oblit, una lectura que no oblidaràs
0

Teoria general de l’oblit, una lectura que no oblidaràs

Volem recomanar-te una novel·la que, de ben segur, no et deixarà indiferent: Teoria general de l’oblit, de l’escriptor angoleny José Eduardo Agualusa. L’edició, molt cuidada, és d’Edicions del Periscopi i la traducció és de Pere Comellas Casanova. El pròleg, de Xavier Aldekoa, permet conèixer aspectes bàsics de la història recent d’Angola, tan poc coneguda a Europa. Va ser guardonada amb el Premi Llibreter 2018. En té més, de premis. Però el millor és ser llegida i que arribi a més lectors mitjançant el boca-orella. I és que, si el llegeixes, de ben segur que en parlaràs a les persones que aprecies. Si llegeixes amb assiduïtat, considera-la molt seriosament com a candidata a propera lectura. Si, per contra, entre el temps de feina (estudiar és també una feina!) i el temps dedicat a altres formes d’oci la lectura-perquè-sí no ha tingut o no té cabuda, estem convençuts que aquest llibre és ideal perquè descobreixis (o recuperis) el plaer de la lectura. I és que, com escriu Marta Planes a Llegir en cas d’incendi, és una novel·la “en què no hi ha una acció sense conseqüència o motiu ni una paraula fora de lloc. Tot és el que sembla, però res és en va”.

Vinga! Dona’t una oportunitat! Atreveix-te a llegir!

A partir d’ara, podràs seguir totes les entrades del nou bloc de la biblioteca en aquest enllaç.

Share
Calendari de portes obertes del centre
0

Calendari de portes obertes del centre

Us presentem les dates de les Portes Obertes d’aquest any (a la part inferior veureu els formularis per apuntar-se en cas d’estar interessats en assistir):

  • ESO

  • Batxillerats

  • Cicles

Share
L’art del collage
0

L’art del collage

Hem dedicat algunes sessions de dibuix artístic al món del collage. Vam tenir un primer contacte amb aquest món a través de diversos collages realitzats al segle XX.

El collage és ben bé la forma d’art principal del segle passat i de l’actualitat. Fins i tot a nivell musical.

Les obres estudiades eren força diverses i vam començar a tenir un nou concepte del dibuix des d’un punt de vista alternatiu als treballs realitzats fins ara.

Una de les aportacions principals d’aquest treball ha estat reflexionar al voltant de la importància de la composició.

La veritat és que es va crear una atmosfera molt creativa.

Tot l’alumnat va fer composicions molt diverses, sorprenents en alguns casos.

En cap moment se’ns va passar pel cap fer crítiques negatives.

Algunes de les obres son realment monstruoses però també aporten coses noves al taller. Solucions que podrem aplicar en altres treballs.

La principal idea va ser treballar únicament al bloc a nivell d’esbós, sense preocupar-nos de generar una gran obra per exposar amb una mida concreta.

Aquestes imatges són un desplegament d’intuicions realment destacable.

A partir d’ara començarem a treballar altres potes de l’edifici artístic: la perspectiva cònica i l’art contemporani com a creació col.lectiva.

El repte serà no oblidar l’aprenentatge de les pràctiques anteriors: saber integrar tot allò descobert en cada nova unitat didàctica.

Us deixem encara més imatges:

Share

En record de la Rosa Luxemburg
0

En record de la Rosa Luxemburg

Aquesta setmana fa 100 anys que va morir Rosa Luxemburg, dona,pensadora, marxista, lluitadora…i tal dia com avui de 1994  va morir Frederica Montseny, dona, pensadora, política, anarquista i primera dona ministre de l’estat espanyol.

A l’Ateneu barcelonès les hem recordat, a elles i a tantes altres dones catalanes lluitadores, pioneres feministes i sufragistes, a la xerrada- diàleg sobre feminisme i sufragisme a Catalunya, protagonitzada per la Dra. Montserrat Duch, catedràtica d’Història Contemporània a URV, i la jurista Dolors Feliu, directora general de Serveis Consultius i Jurídics de la Generalitat.

La lliçó més important que han après els alumnes de 1r de Batxillerat Internacional, sens dubte, és que els drets és lluiten i s’han de protegir perquè es poden perdre ràpidament. “Els drets sempre són molt fràgils” ha dit La Dolors Feliu, “perquè a cada avenç hi ha una reacció adversa del patriarcat”.

Felicito l’entusiasme d’aquest grup de batxillers que tras una dura jornada laboral han vulgut assistir a l’acte i han declarat que tornaran a les altres activitats previstes per estudiar la matèria d’Història BI.
Gràcies a tots, nois, hem après i ens hem divertit! D’això es tracta, oi?
María Pilar Sabio

 

Share
Muntatge d’exposicions sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma
0

Muntatge d’exposicions sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma

Els alumnes de 1r de Batxillerat d’Arts vam muntar abans de Nadal pels passadissos de l’institut una sèrie de mini exposicions temàtiques sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma. Les exposicions són de caràcter temàtic i expliquen aspectes dels temes triats i en alguns casos també els relacionen amb l’actualitat. El disseny expositiu també ha anat a càrrec de cada grup que ha intentat buscar els elements gràfics o volumètric i la composició apropiada per tal de presentar la informació.

Muntatge de les exposicions

Les temàtiques són molt variades i de diferents àmbits artístics. La moda hi és representada en dos apartats, un dedicat a la indumentària de la dona romana i en veure com s’ha reinterpretat a través del cinema. Una altra sobre la indumentària a l’antiga Grècia, complementada amb exemples de dissenys d’inspiració grega en els dissenyadors de moda actuals.

Indumentària femenina a l’antiga Roma/ Percepció de la dona romana a través del cinema.

 Indumentària a l’antiga Grècia / Presentació del treball al passadís de l’institut

També la representació dels déus de la mitologia clàssica i de les criatures fantàstics ocupen dos espais, aquest últim amb exemples de com les criatures fantàstiques que van prendre forma a través de l’escultura i dels dibuixos ceràmics a l’antiga Grècia, han estat recuperades en molta àmbit de la cultura visual contemporània, com el cinema i els vídeojocs.

Representació dels déus/ Criatures fantàstiques d’ahir i d’avui

L’art vinculat al poder a l’antiga Roma també hi té dos espais expositius, un dedicat precisament a aquest tema on es repassa la funció ideològica i propagandística de l’arquitectura i sobretot l’escultura i l’altre on podem veure com tan a Grècia com a Roma es configura un ‘art de la moneda’ amb la realització de petits relleus sobre les peces de metall, primer amb temes mitològics, més endavant amb les efígies dels emperadors.

Representació del poder a Roma/ L’art de a moneda

Uns altres dos espais tracten temes d’arquitectura. En un es presenten els espais dedicats a l’entreteniment i en l’altre es parla de la presència de les columnes com a element fonamental de l’arquitectura del període, i de com aquest element ha tingut continuïtat en d’altres moment històrics.

L’art de l’entreteniment/ Columnes

Finalment una temàtica molt tractada de l’art clàssic, la Bellesa i dues temàtiques popularment poc explicades com són les produccions artístiques relacionades amb la sexualitat tant a Grècia com a Roma, amb exemples també de l’art contemporani i, finalment un espai dedicat al color a l’antiga Grècia on es parla de com la historiografia del segle XVIII va generar un discurs sobre la perfecció, correcció i puresa moral de l’art grec basada en l’estètica del blanc immaculat del marbre i de l’expressió harmoniosa i pulcre del cos humà, fet que no és ben cert perquè les escultura i arquitectures eren generalment policromes.

 La gran mentida sobre el color a l’antiga Grècia.

Bellesa interior i Bellesa exterior/ Art i sexualitat

Share
Biologia IB
0

Biologia IB

INTRODUCCIÓN

Biología es una de las asignaturas del Grupo4 (Ciencias)del Bachillerato Internacional, junto con Química y Física.

El curso de Biología constituye un modo de formar al alumnado en la aplicación del método científico, a la vez que aproximarle a contenidos relevantes de esta disciplina. Se trata de que los alumnos tomen conciencia de la forma en que las personas de ciencia trabajan y se comunican entre ellas. Y será el enfoque práctico, lo que caracterice la asignatura.

Este curso se desarrolla en dos años, y los alumnos al final del segundo año deben realizar una prueba externa global organizada por el IBO. La materia de Biología en el Bachillerato Internacional, se imparte a NIVEL  MEDIO (NM) y a NIVEL SUPERIOR (NS) y consta de 3 y 4 horas semanales respectivamente en el primer curso; y de 4 y 5 horas semanales respectivamente en el segundo.

COMPONENTES COMUNES

Los componentes comunes del programa de Biología dentro tanto en el NM como en el NS son las tres categorías establecidas por la Organización del Bachillerato internacional (IBO):

-Temas troncales comunes (TC), tanto en número como en horas;

-Temas Opcionales, uno de cuatro propuestos: (con menos horas para NM)

Opción A. Neurobiología y comportamiento.

Opción B. Biotecnología* y bioinformática.

Opción C. Ecología y conservación*.

Opción D. Fisiología humana.

-Trabajos prácticos (con menos horas para NM)

La componente no común reside en que el NS tiene unos temas adicionales que son:

-Ácidos nucleicos*.

-Metabolismo*, respiración celular* y fotosíntesis*.

-Genética* y evolución*.

-Fisiologia Animal.

-Biologia Vegetal.

La Biología en el IB en el Institut Moisés Broggi velará para garantizar que los alumnos superen tanto el IB como las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en Catalunya. Por ello hemos indicado con un asterisco (*) los temas que todo el alumnado deberá conocer al finalizar su bachillerato al margen de su nivel IB.

TEMARIO

Els temes cursats són els següents (cal destacar que les classes s’imparteixen en català, però els exàmens del IB són en castellà):

Tema 1. Biología celular

1.1.Introducción a las células

1.2.Ultraestructura de las células

1.3.Estructura de las membranas

1.4.Transporte de membrana

1.5.El origen de las células

1.6.División celular

Tema 2. Biologia molecular

2.1.Moléculas para el metabolismo.

2.2.Agua

2.3.Glúcidos, lípidos

2.4.Proteínas

2.5.Enzimas

2.6.Estructura del ADN y el ARN

2.7.Replicación, transcripción y traducción del ADN

2.8.Respiración celular

2.9.Fotosíntesis

Tema 3 Genética

3.1.Genes

3.2.Cromosomas

3.3.Meiosis

3.4.Herencia

3.5.Modificación genética y biotecnología

Tema 6 Fisiología humana     Excepto el 6.3, ninguno de estos puntos del tema 6, entra en PAU.

6.1.Digestión y absorción

6.2.El sistema sanguíneo

6.3.Defensa contra las enfermedades infecciosas

6.4.Intercambio de gases

6.5.Neuronas y sinapsis

6.6.Hormonas, homeostasis y reproducción.

Sólo para NS (TANS) Tema 9: Biología vegetal  Ninguno de estos 4  puntos entra en PAU

9.1 Transporte en el xilema de las plantas

9.2 Transporte en el floema de las plantas

9.3. Crecimiento en las plantas

9.4 Reproducción de las plantas

Sólo para NS (TANS) Tema 11: Fisiologia Animal     Sólo el punto 11.1 sí entra en PAU

11.1 Producción de anticuerpos y vacunación*

11.2 Movimiento

11.3 El riñón y la osmoregulación

11.4 Reproducción sexual

Tema 4: Ecología y Opción C: Ecología y conservación Menos conservación, todo SÍ entra en PAU

4.1.Especies, comunidades y ecosistemas

4.2.Flujo de energía

4.3.Ciclo del carbono

4.4.Cambio climático

C1.Especies y comunidades

C2.Comunidades y ecosistemas

C3.Impacto humano en los ecosistemas

C4.La conservación de la biodiversidad

Para NS (TANS) Opción C

C5.Ecología de poblaciones

C6.Ciclos del nitrógeno y el fósforo. 

Mirad este enlace para saber cómo realizamos los ecosistemas.

Tema 5: Evolución y biodiversidad

5.1.Pruebas de la evolución

5.2.Selección natural

5.3.Clasificación de la biodiversidad

5.4.Cladística

Sólo para NS (TANS) Tema 10: Genética y evolución

10.1 Meiosis

10.2.Herencia

10.3 Acervos génicos y especiación.

- Destacar que estos tres últimos puntos también entran en las PAU

Se añade el contenido: Formas acelulares: virus, viroides y priones, que se evalúa en las PAU.

TANS Tema 8. Metabolismo, respiración celular y fotosíntesis

8.1 Metabolismo

8.2 Respiración celular

8.3 Fotosíntesis

- Destacar que estos tres últimos puntos también entran en las PAU 

Además de los temas expuestos anteriormente, se impartirán todos los temas que completan el programa que para las PAU, como Immunologia, Microbiologia, Virologia y Método Científico.

Añadir que durante el primer año se desarrollará el Proyecto del Grupo 4 (Presentación oral entre las materias del grupo 4), y también la Evaluación Interna (descrita en el siguiente apartado). 

EVALUACIÓN

En el Programa del Diploma, la evaluación es tanto interna como externa. Los trabajos preparados para la evaluación externa son corregidos por examinadores del IB, mientras que los trabajos presentados para la evaluación interna son corregidos por el profesorado del Instituto y moderados externamente por el IB.

Resumen eval NM Duración Puntos  (y %) Descripción
Prueba 1 45 min 30 (20%) 30 preguntas tipo test de temas troncales, 15 comunes al NS. No se restan puntos.
Prueba 2 1 h 15 min 50 (40%) Basadas en datos. Combinan preguntes cortas y largas (1 de 2) de temas troncales.
Prueba 3 1h 35 (20%) Sobre temas troncales y opción NM.Sec A: 2 ó 3 preg respuesta corta laboratorio.Sec B: preg respuesta corta y larga sobre la opción.
Eval interna 10 h 24 (20 %) Trabajo de investigación con un enfoque más práctico que teórico; asesorado y puntuado por el docente, y moderado desde la organización del IB, pudiendo ésta modificar la puntuación propuesta si así se considera preciso.
Resumen eval NS Duración Puntos  (y %) Descripción
Prueba 1 1h 40 (20%) 40 preguntas tipo test de temas troncales, y los TANS. No se restan puntos.
Prueba 2 2 h 15 min 72 (36%) Basadas en datos. Combinan preguntes cortas y largas (2 de 3) de temas troncales y TANS.
Prueba 3 1h 15 min 45 (24%) Sobre temas troncales y opción NM.Sec A: 2 ó 3 preg respuesta corta laboratorioSec B: preg respuesta corta y larga sobre la opción.
Eval interna 10 h 24 (20 %) Trabajo de investigación con un enfoque más práctico que teórico; asesorado y puntuado por el docente, y moderado desde la organización del IB, pudiendo ésta modificar la puntuación propuesta si así se considera preciso.
Share
Xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica
0

Xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica

El 17 de desembre va vindre en David Mateo a fer-nos una xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica, una sortida laboral poc coneguda però bastant interessant relacionada amb els nostres estudis d’imatge per al diagnòstic.

Al llarg de la conferència es van tractar temes rellevant dins de la Protecció Radiològica com els equips i màquines que s’utilitzen, la normativa i els protocols a seguir per assegurar-nos un bon ús i una protecció adequada. A més a més, vam poder aprendre què cal fer per comprovar que tots els equips i instal·lacions estan en perfecte estat i com hem d’actuar davant una irradiació o contaminació accidental.

 

Estem molt agraïts de poder comptat amb professionals com en David que comparteixen el seu coneixement i experiència dins d’aquesta professió.

Share
Trobada d’Internacionals al MACBA
0

Trobada d’Internacionals al MACBA

Iniciem l’any recordant la visita que vam fer amb la primera promoció del Batxillerat Internacional al MACBA fa dos cursos. Vam aprofitar l’exposició MIRALDA MADEINUSA  produïda pel MACBA per fer la visita de restauració amb l’alumnat del Batxillerat Internacional.  Va estar una visita interessantíssima tant des del punt de vista de ciència aplicada a la restauració d’obres artístiques del món contemporani, com del coneixement de l’obra del terrassenc  artista contemporani Antoni Miralda.

En estreta col·laboració amb l’artista i amb el seu arxiu, l’exposició documentava per primera vegada i de manera exhaustiva els projectes realitzats per Miralda als Estats Units, que abasten des de meitat dels anys setanta fins a final dels noranta. Es reconstrueixen les instal·lacions més significatives. En destaquem algunes:

  • Breadline (1977), una monumental línia de pans presentada al Contemporary Arts Museum of  Houston aquí reproduïda gràcies al Gremi de Flequers de Barcelona.
  • Honeymoon Project (1986-1992), un casament simbòlic entre l’estàtua de la Llibertat de Nova York i l’estàtua de Colom de Barcelona realitzat a diverses localitzacions, concidint amb la XXV Olimpíada a Barcelona.
  • “El arroz es la base de otra instalación crítica: Food Situation for a Patriotic Banquet (1972/2010) una mesa de banquete con ocho bandejas de arroz coloreado, representando banderas de los países más poderosos de entonces, que acaba descomponiéndose como metáfora del final del colonialismo, tal y como se podía comprobar ya durante la inauguración de la muestra. “ (Extret de EL PAÍS. 25.10.2016).

Aquesta instal·lació amb la invasió per fongs de l’arrós , està seguida molt de prop pel Departament de Microbiologia de la UAB, a través de les mostres aportades pel departament de restauració del MACBA.

El Internacional Tapas Bar & Restaurant (1984-1986), un experiment social i artístic obert juntament amb la restauradora Montse Guillén al barri de TriBeCa de Nova York.  Durant l’exposició, tots els divendres i dissabtes es podia tastar un còctel i una tapa originals d’El Internacional.

Precisament per la seva coincidència amb  la primera promoció Broggi del Batxillerat Internacional, aquesta instal·lació fou la més reeixida entre el nostre alumnat.

Us proposem la lectura de les informacions sobre Ciència i Restauració d’altres articles de la nostra web, per tal de conèixer el profund vincle entre les dues àrees. 

Share

Festa de Nadal amb mirada feminista
0

Festa de Nadal amb mirada feminista

Aquest any hem celebrat la Festa de Nadal amb mirada feminista. Una jornada de tallers,activitats esportives  i actuacions musicals on hi ha participat tota la comunitat educativa.

Els tallers els hem realitzat per l’alumnat de la ESO i han anat a càrrec de l’alumnat de Batxillerat, personal extern expert i  d’altres col.laboradors.

L’alumnat s’ha distribuït per franges i ha pogut gaudir de:

  • Taller de maquillatge
  • Taller de Lettering.
  • Taller de fotografia.
  • Taller decoració de samarretes.
  • Taller de defensa personal.
  • Taller de sexualitat.
  • Transformació d’una cançó masclista a feminista.
  • Creació de “BOC N ROLLS”.

Finalment hem gaudit d’un pessebre vivent, de moltes actuacions en directe i d’un taller de “DJ” feminista  a càrrec de la DJ Gata Santa, gràcies a la col.laboració un cop més d’en Jordi Ferreiro.

Us deixem amb algunes imatges de la jornada.

Share

Gran exposició de treballs del batxillerat d’arts a la biblioteca Josep Benet-El Clot
0

Gran exposició de treballs del batxillerat d’arts a la biblioteca Josep Benet-El Clot

Dimecres vam muntar la nostra exposició de treballs a la biblioteca Josep Benet-El Clot.

Com hem comentat en altres articles, aquest curs hem repetit la col.laboraració entre el batxillerat d’arts i les biblioteques del districte de Sant Martí, ara al voltant de l’obra “Frankenstein; or, The Modern Prometheus” (Mary Shelley, 1823). Els treballs presentats són:
Us mostrem com han quedat cada treball:
Il.lustracions fetes a Dibuix Artístic reinterpretant a la manera de diferents referents contemporanis alguns dels films que s’han fet basant-se de manera directa o indirecta en aquest clàssic.
També des de Dibuix Artístic s’ha creat un mural modular fet amb tinta xinesa sobre paper.
Des de la matèria de Volum s’han creat una sèrie de peces escultòriques. Els treballs d’intervenció en els llibres estan inspirats en l’artista Mar Arza.
També hem creat una sèrie de pòsters basats en diferents estils de lettering (tinta, retolador i aquarel.la).

Agraïm un cop més la confiança demostrada en els nostres alumnes així com el suport material amb el que ens han recolzat per poder fer front a la despesa de materials i impressions digitals.

Els professors del batxillerat artístic estem molt satisfets del resultat d’aquesta  mostra en la que s’han reunit més de 90 treballs realitzats aquest primer trimestre. Com sempre, l’alumna ha tingut un paper protagonista també a l’hora de seleccionar el material exposat.
Aquesta exposició s’ha complementat amb 3 petites mostres a les biblioteques:
Sant Martí de Provençals, Ramon d’Alòs-Moner i també a la del Poblenou-Manuel Arranz.
Share
Bon Nadal i feliç 2019
0

Bon Nadal i feliç 2019

Com cada any, i en nom de tota la comunitat educativa, l’alumnat de 1r d’ESO ha realitzat aquestes precioses fotografies de retrat en el marc del projecte “Qui sóc Com sóc”. Imatges i context que amb els que volem felicitar el Nadal en nom de tot l’alumnat de l’institut.

Des de l’institut Moisès Broggi, us desitgem Bones Festes i un 2019 ple de pedres passeres inspiradores.

Share
Treballem la tipografia
0

Treballem la tipografia

Continuem pensant que el tema de tipografia es pot treballar d’una manera transversal amb exercicis de lettering com el que presentem. Podeu visitar-la a la biblioteca Josep Benet fins febrer.
Al primer trimestre de la matèria de disseny (2n de batxillerat artístic) hem treballat força sobre el món de la publicitat i la modularitat.
Amb aquest nou treball integrem d’una manera propera al camp de la il.lustració el món de la tipografia caligràfica.
Amb aquest treball l’alumnat aprèn sense adonar-se la sofisticació d’algunes famílies tipogràfiques.
Com a pràctica final hem estudiat el món de la tipografia cal.ligràfica.
Els alumnes han fet un treball molt bo de composició, línia i taca aplicat a una frase relacionada amb el món de Frankenstein.
Gràcies a això hem pogut integrar aquest exercici també a les exposicions que hem muntat a les biblioteques del districte de Sant Martí.
Us mostrem una sel.lecció del treball fet.
Es tracta de làmines Din A-3 treballades amb tinta xinesa, retoladors, guaix i altres materials.
Share
Mural amb tinta xinesa sobre el mite de Frankenstein
0

Mural amb tinta xinesa sobre el mite de Frankenstein

Us presentem un mural modular realitzat pels alumnes de batxillerat dins de la matèria de Dibuix Artístic. Aquest estarà exhibit fins febrer a la biblioteca Josep Benet al DHUB.
La gènesis del projecte va ser la proposta de col.laboració que ens van fer des de les biblioteques del districte de Sant Martí. Es tractava de treballar el món increïble de Frankenstein i les seves possibilitats poètiques.
No va ser difícil plantejar un treball que fos atractiu per nosaltres des del punt de vista tècnic.
Vam decidir limitar una mica la llibertat dels alumnes per tal de donar un aspecte homogeni al mural.
Tots vam treballar bàsicament la taca amb tinta xinesa.
Cada alumne va decidir centrar-se en un aspecte únic que recordés alguna part de la novela. En alguns casos va funcionar molt bé crear una mena de textura indiferenciada.
La idea era que el protagonista fos el propi mural i no cada un dels treballs, tot i que alguns d’ells són realment magnífics.
Van ser els propis alumnes els que van fer la selecció d’obres i també els que van pensar l’ordre final.
Estem molt satisfets amb el resultat, tenint en compta que es tracta d’un treball realitzat al mes de novembre, amb alumnes que acaben d’arribar al batxillerat.

Share

Ciència i restauració al MACBA
0

Ciència i restauració al MACBA

Un any més tres dels membres de l’equip de restauració del MACBA, han deixat les seves feines per unes hores i ens han deixat veure instal·lacions on treballen per vetllar pel bon estat de les obres d’art contemporani del museu.

Així és que el passat 12 de desembre, ens explicaven a l’alumnat de 1r de Batxillerat Internacional, com la metgessa Sílvia Nogué, i l’enginyer químic Àlex Castro van anar esdevenir la cap del departament de conservació i restauració del MACBA, i el conservador-restaurador de béns culturals especialista en objectes tridimensionals contemporanis. Tot un exemple per l’alumnat de batxillerat, per fer-los veure que no s’ha tenir por d’equivocar-se quan es decideix què es vol estudiar.

Una altra part de la visita va anar de la mà d’en Jordi Font llicenciat en Belles Arts i especialista en objectes bidimensionals, que ens va il·lustrar en el mòn de l’art contemporani, amb paciencia i volent-nos involucrar en l’essència dels artistas i els seus desitjos artístics. I més enllà de les parets del museu, ens explicava que quan una obra surt cap a un altre museu, hi intervé Restauració, Registre i Arquitectura. I que l’obra viatja amb la seva descripció, les necessitats d’embalatge i transport (el pla d’estiba) ,… i amb una persona que acompanya l’obra en tot moment, amb un mapping del recorregut. Es tracta de fer una fotografia general on el restaurador destaca totes les alteracions que pateix l’obra abans de marxar. Un cop l’obra arriba a la seva destinació, es torna a revisar l’estat de cada obra i es fa un segon informe per comprovar que no ha sofert cap modificació durant el viatge. El mateix procés es repeteix quan l’obra empren el seu camí de tornada i també quan arriba al seu lloc d’origen. I on s’ha de contractar una assegurança que varia en funció del valor transportat.

Dins el taller de restauració, l’explicació s’acompanya d’un suport visual amé, entenedor i àmpliament documentat per poder fer veure les principals vessants de Ciència i restauració: física, química, biologia i art contemporani.

Les primeres són tècniques físiques. El primer contacte amb l’obra és intuitiva, a ull nu, per qualitats organolèptiques. Des de l’any passat el taller disposa d’una lupa binocular, amb connexió a pantalla que permet una observació acuradíssima de les obres. On no arriba l’espectre visible i on no arriba l’ull, la resta de l’espectre de les ones va fent les seves aportacions. El segon és doncs l’ultraviolat, que permet veure la superfície de l’obra evidenciant manipulacions recents sobre l’obra, i, o defectes de la mateixa. El tercer són els  infrarojos,  que ens permet apreciar què hi ha sota l’obra final, els esboços descartats de l’autor. I finalment, si cal, rajos X, on s’aprecia l’interior de l’obra, com es veu a la radiografia d’una de les escultures de Juan Muñoz que van compartir els conservadors amb nosaltres, per il·lustrar l’explicació.

L’anàlisi de les mostres, cada cop s’utilitzen menys, són tècniques químiques destructives, on cal agafar una part de l’obra, per poder analitzar-la en cromatografies de gasos, o bé obtenir difraccions de raigs X. Actualment és suficient amb una mostra de tant menys de 5 mm. També s’usen substàncies de diferents pH per tal d’estovar les capes de restauracions anteriors.

Per les tècniques de microscòpia, els pigments de mostra s’inclouen en resines de poliester (que vam poder tocar i observar). La Sílvia evidenciava la dificultat d’obtenir talls prou fins, dificultat que coneix prou bé l’alumnat de biologia, quan ha manipulat el micròtom de mà al laboratori de l’institut. Es fa una observació al microscopi òptic per veure-hi estratigrafies on es distingueixen visualment la capa de carbonat càlcic que s’utilitza de protecció i les capes inferiors de l’obra. I acabant en el microcopi electrònic amb fotografies que cada cop augmenten més la mostra.

Els tant diversos materials que utilitza l’art contemporani: cautxú, xocolata, lli, PVC… són un repte pel manteniment de les obres. Si els materials tenen matèria orgànica, poden patir l’atac de bacteris i fongs. De nou, les fotografies aportades pels directors de la presentació mostren plaques de Petri amb colònies d’Aspergillus niger, un tipus de fong, que inicialment es relacionava amb llocs humits, però que ara pot crèixer sense aquesta humitat. Costa moltíssim la seva eliminació, i els desperfectes sobre l’obra són d’imposible reparació. També vam veure colònies de Bacillus subtilis.  Actualment, els productes químics tant tòxics pels manipuladors com pel mateix públic, estan sent substituits per productes naturals com són els olis essencials de canyella i de clau, que amb menys toxicitat estan essent tant efectius com els insecticides i fungicides que substitueixen.

La tant interessant visita artístico-científica, acaba amb un recorregut per l’exposició del MACBA on vam veure les obres en directe, de la mà del Jordi, com ara l’obra geomètrica de Carol Rama que la Sílvia va restaurar; o l’escultura del Sánchez, vist abans sota la visió dels UV i els orientals de Juan Muñoz.

L’alumna Júlia Pejó ens diu que va ser realment interessant i sorprenent poder conèixer un tastet d’aquest món on la ciència i l’art conflueixen de manera tant positiva i fascinant.

Ja sense acompanyament, vam tenir el privilegi de visitar l’exposició de Plensa que ha estat la darrera intervenció d’aquest excel·lent equip de conservació i restauració del MACBA. I vam tocar els gongs de l’esperit i de la matèria per sentir la vibració de l’escultura a l’espai. Tot i que com ens diu l’autor: “Prohibit tocar… cal acaronar, com acaronem a qui estimem”.

Share

Pàgina 2 de 4712345Següents102030SegüentsÚltima »