Articles recents

Ciència i Restauració al MACBA
0

Ciència i Restauració al MACBA

La instal·lació Mar Negro de Carlos Aires  està feta amb fragments de fusta d’embarcacions i pasteres abandonades en un cementiri de vaixells de Cadis. Trepitjant art contemporani ens adonem que no és un paviment de fusta qualsevol. Són restes d’embarcacions il·legals amb què els migrants provinents d’Àfrica han intentat, fer realitat el somni d’accedir a Europa. No sabem si amb èxit o sense. L’artista recupera restes materials de la gran tragèdia humana que viu la Mediterrània, fent d’elles un objecte conceptual.

Seguint amb les percepcions, amb els pensaments, aquest cop us compartim les experiències en primera persona de la sortida Ciència i Restauració contada pels seus protagonistes l’alumnat de 2n Batxtillerat Internacional.

“A l’arribar al Macba ens van separar en dos grups diferents, i el meu va començar visitant la col·lecció Macba. Va ser súper interessant que el guia anés explicant com havien adquirit les obres, quines històries hi havien darrere, en quin estat havien arribat al museu… 

Després totes les seves explicacions van ser contrastades a la segona part, on el seu company ens va fer una introducció a una gran quantitat de tècniques de preservació utilitzades per restauradors.

Em va agradar poder fer preguntes en relació a l’adquisició d’obres falses, a la falta de reglament estricte en quant a la preservació d’obres, i poder comentar certs dilemes ètics, com serien la preservació d’obres que tenien l’objectiu de ser creades i ser destruïdes.”

Laia Bonet

“La sortida al MACBA de temàtica científica i artística ens va apropar a un món que moltes desconeixíem: la restauració d’obres d’art. Gràcies a una breu explicació sobre les tècniques que s’utilitzen actualment en aquest camp, vam poder veure com la metodologia utilitzada amb freqüència a l’àmbit de les ciències naturals  permet conèixer amb profunditat la naturalesa material d’una obra i el seu estat de conservació actual així com les alteracions que ha experimentat. A més, tant la biologia com la química i la física permeten trobar solucions originals i efectives per a la conservació tant duradora com és possible de les obres d’art. En aquest punt però, ens preguntàvem fins a quin punt, en l’art contemporani,  el procés de degradació de l’obra forma part de la pròpia creació i on acaba o on comença l’ofici del restaurador.

Per altra banda, la visita guiada pel museu a través de diferents obres d’art contemporani va ser una  oportunitat per conèixer la seva evolució al llarg dels segles XX i XXI. Per mi, va ser el descobriment d’un art diferent al que coneixia i potser per això em va sorprendre tant i em va fer qüestionar més d’un cop que és l’art i en quina mesura podem considerar que quelcom ho és.

Sense dubte, vaig trobar molt interessant la sortida i més en concret la part on vam veure com a través de tècniques científiques es feia “art” sobre les pròpies obres.”

Laura Benito

“La sortida al MACBA em va resultar sorprenent perquè vaig poder descobrir obres d’art que no coneixia. El fet que ens mostressin diferents obres i ens expliquessin el context en el que les van fer els artistes, per tal de poder entendre les seves intencions, em va ajudar a gaudir d’un tipus d’art que mai m’havia agradat gaire. Em van agradar especialment les peces dels 80, com l’Autoretrat de Jean-Michelle Basquiat.

Un altre dels aspectes que em va sobtar van ser les explicacions sobre totes les mesures i els processos que es segueixen prèviament a exhibir una obra. No m’havia plantejat abans que s’haguessin de prendre tantes precaucions, ni tampoc havia pensat massa en la importància del manteniment de les peces d’art. A més a més, com que no coneixia la base científica de la restauració, aprendre sobre totes les tècniques i procediments científics que s’utilitzen en el manteniment i conservació de les obres va ser molt interessant.”

Carlota Suñer

 

“La visita al MACBA em va semblar molt interessant. Donat que a mi no m’interessa molt el món de l’art, vaig trobar que estava explicada d’una manera amena. Això afegit a tots els processos científics que s’han de fer al moment de restaurar, va fer que em mirés l’art contemporani d’una altra manera. Abans jo creia que era una tonteria però ara veig que no és així. Una peça que em va agradar molt va ser la que estava feta de xocolata i com l’artista que la va crear no vol que s’intenti restaurar. L’enginy que s’ha de tenir per aquesta feina, a més de la creativitat em van sorpendre molt. Gràcies!“                                                                               

Hèctor Castaños

“L’art és un entorn que difícilment relacionem amb les ciències naturals. En l’àmbit de la restauració, però, trobem la unió entre el coneixement científic i les obres d’art. La sortida al MACBA m’ha permès conèixer un àmbit científic com la restauració i valorar la seva importància. A més, he aprofitat l’oportunitat per veure els treballs de nombrosos artistes i identificar la gran varietat de tècniques que s’utilitzen en l’art contemporani. Ha sigut una experiència tan interessant com enriquidora.”                                                                                  

Oscar Alvarez

“El dimecres 30 de gener, el grup de 2n de batxillerat C vam anar a visitar l’equip de restauració del MACBA, i dos dels components ens van explicar en què consisteix la seva feina, quines tècniques s’utilitzen i en quins casos les han de dur a terme. La visita es va separar en dues parts, en la primera vam visitar el laboratori de restauració i ens van explicar detalladament les tècniques de restauració i conservació, i en la segona vam recórrer l’exposició permanent del MACBA per observar les tècniques en obres exposades.

Va ser una experiència molt interessant, en la que vam poder descobrir els secrets de la restauració de les obres que es poden observar en els museus. Personalment, el que més em va impactar va ser el gran número de tècniques diferents que es poden aplicar per trobar defectes en obres d’art i la relació que té amb el temari de les ciències que cursem a l’institut, sobretot perquè la percepció que tenim de l’art contemporani és d’irracional.

En conclusió, va ser una gran diada, en la que vam poder gaudir d’art i ciència per parts iguals.”

      Pau Ginart Calafat

“La sortida al MACBA va ser per mi una gran experiència. L’oportunitat de fer un taller en el qual se’ns expliqués el procés de restauració em va fer entendre que hi ha un aspecte de l’art molt tècnic que normalment no es té en compte. Per altre banda, també és en certa manera un procés creatiu, ja que cal buscar possibles solucions a les problemàtiques que es troben, i en molts casos són sorprenents i innovadores. 

D’art contemporani ja n’havia vist altres cops, però la col·lecció del MACBA és especialment interessant ja que reflecteix en gran mesura la història de la nostra ciutat i d’Espanya, en molts casos mostrant una perspectiva completament innovadora d’aspectes que en general donem per fets a la nostra vida quotidiana. Ha estat una gran experiència.”                                  

Queralt Ruhi

Vaig veure perfectament la relació que hi havia entre la restauració i l’art ja que mitjançant els diferents processos es podien restaurar les obres malmeses. L’explicació de la part de restauració em va agradar molt, sobretot l’explicació dels diferents mètodes, aportant exemples molt interessants. Per altra banda, la part de la exposició d’art contemporani m’interessava encara més a nivell personal i, tot i que potser vaig trobar que ens explicava coses molt semblants a les que ens havia comentat el seu company, l’explicació va ser entretinguda i amena. Ambdós guies responien totes les preguntes que ens feien i mostraven tot el coneixement que tenien sobre els diferents temes mentre que mantenien un to pròxim alhora que formal. En general em va agradar molt la sortida i la vaig trobar molt interessant en tots els àmbits, la recomanaria sens dubte.                                                                  

Emma López Garcia

“La restauració d’obres d’art és en si una altra forma d’art que uneix coneixement científic amb coneixement artístic sempre respectant la obra original i les peticions de l’autor. En concret hi ha una obra que em va cridar l’atenció. Es tracta de The Nature of Visula Illusion de Juan Muñoz. És una instal·lació composta per quatre escultures de forma humana amb faccions asiàtiques i envoltades per uns  panells pintats que simulen una cortina. Aquestes figures inquietants i d’expressió alegre ens fan reflexionar sobre la naturalesa de les relacions humanes. La falta d’individualitat i la monocronia de l’obra creen incomoditat dins la sala creant, fins i tot, certa provocació.”                                                                                                                

 Elisenda Baró

“La sortida al MACBA em va semblar molt interessant perquè ens va mostrar una faceta de l’art que jo desconeixia: la restauració. Per una banda, crec que va ser curiós veure la relació entre ciència i art, descobrir fins a quin punt són necessaris els coneixements dels materials i tècniques per tal de poder conservar l’art, i per altra, em va fer plantejar moltes preguntes sobre l’art i la seva fugacitat, de quina manera hem de tractar i mantenir l’art i, especialment, què és el que fa que donem importància a l’art, si l’autoria, l’originalitat, la dificultat de la tècnica utilitzada, el valor econòmic…”                                                                                                            

Anna Riu

 

Share
Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau
0

Nova xerrada del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau

Un any més les TCAI Montse Ballesta i Magda Muñoz, professionals del servei d’esterilització de l’hospital de Sant Pau ens han visitat per explicar-nos quina és la seva feina al servei.

Ens han parlat del tema de la neteja, desinfecció i esterilització i han explicat la importància de la seva feina en el funcionament de l’hospital incidint en com repercuteix el seu treball en les diferents plantes i també en serveis com els quiròfans, UCI…

Posteriorment a les xerrades, entre els mesos de febrer i març es realitzaran les visites al Servei d’esterilització del mateix hospital perquè l’alumnat pugui descobrir les diferents zones d’una central d’esterilització d’un gran hospital com és l’hospital de Sant Pau i tot això combinat amb les classes teòriques i pràctiques que fem a l’institut Moisès Broggi.

Share
Sortida del Batxillerat Internacional a la UAB
0

Sortida del Batxillerat Internacional a la UAB

El dijous, 31 de gener, les i els alumnes que estudien química, a 1r curs de Batxillerat Internacional, van participar en les Jornades de Química Interactiva de la UAB. Primerament, van veure una exposició sobre la presència de la química en tots els àmbits de la nostra vida. Després, van fer una sessió virtual per analitzar el comportament de l’aigua i d’altres molècules a determinades temperatures.

Finalment, durant més de dues hores, van realitzar diferents pràctiques de laboratori, com ara la identificació de metalls en aigües de consum, síntesi de polímers, detecció d’empremtes dactilars, preparació de nanopartícules d’or, detecció del ferro amb luminol, etc. Tot plegat va estar molt interessant i ens va ampliar la visió que teníem sobre la matèria.

Share
Calendari beca ERASMUS
0

Calendari beca ERASMUS

Obrim calendari per als alumnes que estiguin interessats en gaudir d’una beca Erasmus i poder realitzar una part de la seva FCT a un país estranger durant els mesos de juny/juliol durant 30 dies en el cas de cicles de grau mitjà i 60 dies en el cas de cicles de grau superior.

CALENDARI PROCÉS DE SELECCIÓ (pdf)

Tots aquells alumnes que hi estiguin interessats poden presentar la seva sol·licitud fins el dia 8 de febrer al seu tutor/a.

Per a més informació us podeu posar en contacte al correu: mobilitatbroggi@gmail.com

Share
Observant l’art dels Celtes
0

Observant l’art dels Celtes

A la matèria de Fonaments de les Arts reflexionem sobre l’art del present i del passat i mirem de conèixer, entendre i valorar les creacions de diferents contextos. Ara mateix a 1r de Batxillerat repassem les diferents tradicions artístiques medievals que es gestaren a Europa o a les seves perifèries, com són l’art bizantí, l’art islàmic, l’art dels pobles celtes o dels vikings, així com el Romànic i el Gòtic, entre d’altres.
L’art celta i l’art dels vikings, malgrat sembla estar lluny de nosaltres, ha estat rescatat per alguns àmbits de la cultura visual contemporània per servir de referent al disseny de joies, tatuatges, motius ornamentals o productes audiovisuals.
Hem intentat analitzar gràficament alguns dels motius gràfics presents en els manuscrits cristians il•luminats d’aquesta tradició celta, els del Llibre de Kells (800), el Llibre de Durrow (entre 650-700) o els Evangelis de Lindisfarne (715-720), tot imitant-los, reproduint-ne detalls o intentant aprendre de memòria nusos celtes.
L’estètica gràcifca dels celtes està plena de detalls i d’elements abstractes i figuratius que s’entrecreuen i s’adapten els uns als altres. Els nusos o les tires entrellaçades apareixen en tots els motius ornamentals, formant unes composicions realment complicades. Són difícils d’aconseguir però també hem descobert trucs per a fer-les. Mireu els resultats:
Les tipografies conviuen encaixades dins dels ornaments i elles mateixes estan plenes d’altres grafismes tant en l’interior com a l’exterior, com es veu en els dos detalls que els alumnes han recreat:
Les composcions de les pàgines són molt complexes i extremadament carregades malgrat està regides per la geometria. És com un caos ordenat, que correspon a la idea de l’horror vacui, en tenir horror a l’espai buit. Les figures humanes també s’adapten als espais o als marges de la pàgina, o fins i tot a dins les lletres.
La tradició artística celta està plena d’animals fantàstics que allarguen les seves extremitats per entreteixir-se amb d’altres motius ornamentals, i ells mateixos estan plens de petits detalls, com veiem en aquestes representacions que n’han fet els alumnes:
Share
Xerrada-taller sobre Podologia
0

Xerrada-taller sobre Podologia

Nova Xerrada-taller  sobre Podologia a càrrec de la Carolina Martos, Podòloga i professora de cicles Formatius Sanitaris.

Carol apropa a l’alumnat la professió de podologia amb aquesta magnífica xerrada-taller que any rere any ofereix als nostres alumnes de 1r curs.

Quan finalitzem la explicació teòrica, Carol ens proposa realitzar un senzill taller que consisteix a  obtenir un fotopodograma, base de la feina del Podòleg.  Amb aquesta imatge, es poden saber molts aspectes  de la persona,  com ara, tipus de peu i problema del peu que presenta un pacient.

Gràcies Carol.

Share
Artefactes i cossos estranys en Radiologia
0

Artefactes i cossos estranys en Radiologia

Una nova presentació d’en Xavier Tomás (TER, Hospital de Sant Pau).

Sorprendre l’alumnat, un objectiu que sempre  aconsegueix en Xavier perquè els aporta moltes imatges i curiositats fruit de la seva experiència professional.

Ens ha encantat, com sempre. Moltes gràcies!

Share
Teoria general de l’oblit, una lectura que no oblidaràs
0

Teoria general de l’oblit, una lectura que no oblidaràs

Volem recomanar-te una novel·la que, de ben segur, no et deixarà indiferent: Teoria general de l’oblit, de l’escriptor angoleny José Eduardo Agualusa. L’edició, molt cuidada, és d’Edicions del Periscopi i la traducció és de Pere Comellas Casanova. El pròleg, de Xavier Aldekoa, permet conèixer aspectes bàsics de la història recent d’Angola, tan poc coneguda a Europa. Va ser guardonada amb el Premi Llibreter 2018. En té més, de premis. Però el millor és ser llegida i que arribi a més lectors mitjançant el boca-orella. I és que, si el llegeixes, de ben segur que en parlaràs a les persones que aprecies. Si llegeixes amb assiduïtat, considera-la molt seriosament com a candidata a propera lectura. Si, per contra, entre el temps de feina (estudiar és també una feina!) i el temps dedicat a altres formes d’oci la lectura-perquè-sí no ha tingut o no té cabuda, estem convençuts que aquest llibre és ideal perquè descobreixis (o recuperis) el plaer de la lectura. I és que, com escriu Marta Planes a Llegir en cas d’incendi, és una novel·la “en què no hi ha una acció sense conseqüència o motiu ni una paraula fora de lloc. Tot és el que sembla, però res és en va”.

Vinga! Dona’t una oportunitat! Atreveix-te a llegir!

A partir d’ara, podràs seguir totes les entrades del nou bloc de la biblioteca en aquest enllaç.

Share
L’art del collage
0

L’art del collage

Hem dedicat algunes sessions de dibuix artístic al món del collage. Vam tenir un primer contacte amb aquest món a través de diversos collages realitzats al segle XX.

El collage és ben bé la forma d’art principal del segle passat i de l’actualitat. Fins i tot a nivell musical.

Les obres estudiades eren força diverses i vam començar a tenir un nou concepte del dibuix des d’un punt de vista alternatiu als treballs realitzats fins ara.

Una de les aportacions principals d’aquest treball ha estat reflexionar al voltant de la importància de la composició.

La veritat és que es va crear una atmosfera molt creativa.

Tot l’alumnat va fer composicions molt diverses, sorprenents en alguns casos.

En cap moment se’ns va passar pel cap fer crítiques negatives.

Algunes de les obres son realment monstruoses però també aporten coses noves al taller. Solucions que podrem aplicar en altres treballs.

La principal idea va ser treballar únicament al bloc a nivell d’esbós, sense preocupar-nos de generar una gran obra per exposar amb una mida concreta.

Aquestes imatges són un desplegament d’intuicions realment destacable.

A partir d’ara començarem a treballar altres potes de l’edifici artístic: la perspectiva cònica i l’art contemporani com a creació col.lectiva.

El repte serà no oblidar l’aprenentatge de les pràctiques anteriors: saber integrar tot allò descobert en cada nova unitat didàctica.

Us deixem encara més imatges:

Share
En record de la Rosa Luxemburg
0

En record de la Rosa Luxemburg

Aquesta setmana fa 100 anys que va morir Rosa Luxemburg, dona,pensadora, marxista, lluitadora…i tal dia com avui de 1994  va morir Frederica Montseny, dona, pensadora, política, anarquista i primera dona ministre de l’estat espanyol.

A l’Ateneu barcelonès les hem recordat, a elles i a tantes altres dones catalanes lluitadores, pioneres feministes i sufragistes, a la xerrada- diàleg sobre feminisme i sufragisme a Catalunya, protagonitzada per la Dra. Montserrat Duch, catedràtica d’Història Contemporània a URV, i la jurista Dolors Feliu, directora general de Serveis Consultius i Jurídics de la Generalitat.

La lliçó més important que han après els alumnes de 1r de Batxillerat Internacional, sens dubte, és que els drets és lluiten i s’han de protegir perquè es poden perdre ràpidament. “Els drets sempre són molt fràgils” ha dit La Dolors Feliu, “perquè a cada avenç hi ha una reacció adversa del patriarcat”.

Felicito l’entusiasme d’aquest grup de batxillers que tras una dura jornada laboral han vulgut assistir a l’acte i han declarat que tornaran a les altres activitats previstes per estudiar la matèria d’Història BI.
Gràcies a tots, nois, hem après i ens hem divertit! D’això es tracta, oi?
María Pilar Sabio

 

Share
Muntatge d’exposicions sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma
0

Muntatge d’exposicions sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma

Els alumnes de 1r de Batxillerat d’Arts vam muntar abans de Nadal pels passadissos de l’institut una sèrie de mini exposicions temàtiques sobre l’art de l’antiga Grècia i l’antiga Roma. Les exposicions són de caràcter temàtic i expliquen aspectes dels temes triats i en alguns casos també els relacionen amb l’actualitat. El disseny expositiu també ha anat a càrrec de cada grup que ha intentat buscar els elements gràfics o volumètric i la composició apropiada per tal de presentar la informació.

Muntatge de les exposicions

Les temàtiques són molt variades i de diferents àmbits artístics. La moda hi és representada en dos apartats, un dedicat a la indumentària de la dona romana i en veure com s’ha reinterpretat a través del cinema. Una altra sobre la indumentària a l’antiga Grècia, complementada amb exemples de dissenys d’inspiració grega en els dissenyadors de moda actuals.

Indumentària femenina a l’antiga Roma/ Percepció de la dona romana a través del cinema.

 Indumentària a l’antiga Grècia / Presentació del treball al passadís de l’institut

També la representació dels déus de la mitologia clàssica i de les criatures fantàstics ocupen dos espais, aquest últim amb exemples de com les criatures fantàstiques que van prendre forma a través de l’escultura i dels dibuixos ceràmics a l’antiga Grècia, han estat recuperades en molta àmbit de la cultura visual contemporània, com el cinema i els vídeojocs.

Representació dels déus/ Criatures fantàstiques d’ahir i d’avui

L’art vinculat al poder a l’antiga Roma també hi té dos espais expositius, un dedicat precisament a aquest tema on es repassa la funció ideològica i propagandística de l’arquitectura i sobretot l’escultura i l’altre on podem veure com tan a Grècia com a Roma es configura un ‘art de la moneda’ amb la realització de petits relleus sobre les peces de metall, primer amb temes mitològics, més endavant amb les efígies dels emperadors.

Representació del poder a Roma/ L’art de a moneda

Uns altres dos espais tracten temes d’arquitectura. En un es presenten els espais dedicats a l’entreteniment i en l’altre es parla de la presència de les columnes com a element fonamental de l’arquitectura del període, i de com aquest element ha tingut continuïtat en d’altres moment històrics.

L’art de l’entreteniment/ Columnes

Finalment una temàtica molt tractada de l’art clàssic, la Bellesa i dues temàtiques popularment poc explicades com són les produccions artístiques relacionades amb la sexualitat tant a Grècia com a Roma, amb exemples també de l’art contemporani i, finalment un espai dedicat al color a l’antiga Grècia on es parla de com la historiografia del segle XVIII va generar un discurs sobre la perfecció, correcció i puresa moral de l’art grec basada en l’estètica del blanc immaculat del marbre i de l’expressió harmoniosa i pulcre del cos humà, fet que no és ben cert perquè les escultura i arquitectures eren generalment policromes.

 La gran mentida sobre el color a l’antiga Grècia.

Bellesa interior i Bellesa exterior/ Art i sexualitat

Share
Biologia IB
0

Biologia IB

INTRODUCCIÓN

Biología es una de las asignaturas del Grupo4 (Ciencias)del Bachillerato Internacional, junto con Química y Física.

El curso de Biología constituye un modo de formar al alumnado en la aplicación del método científico, a la vez que aproximarle a contenidos relevantes de esta disciplina. Se trata de que los alumnos tomen conciencia de la forma en que las personas de ciencia trabajan y se comunican entre ellas. Y será el enfoque práctico, lo que caracterice la asignatura.

Este curso se desarrolla en dos años, y los alumnos al final del segundo año deben realizar una prueba externa global organizada por el IBO. La materia de Biología en el Bachillerato Internacional, se imparte a NIVEL  MEDIO (NM) y a NIVEL SUPERIOR (NS) y consta de 3 y 4 horas semanales respectivamente en el primer curso; y de 4 y 5 horas semanales respectivamente en el segundo.

COMPONENTES COMUNES

Los componentes comunes del programa de Biología dentro tanto en el NM como en el NS son las tres categorías establecidas por la Organización del Bachillerato internacional (IBO):

-Temas troncales comunes (TC), tanto en número como en horas;

-Temas Opcionales, uno de cuatro propuestos: (con menos horas para NM)

Opción A. Neurobiología y comportamiento.

Opción B. Biotecnología* y bioinformática.

Opción C. Ecología y conservación*.

Opción D. Fisiología humana.

-Trabajos prácticos (con menos horas para NM)

La componente no común reside en que el NS tiene unos temas adicionales que son:

-Ácidos nucleicos*.

-Metabolismo*, respiración celular* y fotosíntesis*.

-Genética* y evolución*.

-Fisiologia Animal.

-Biologia Vegetal.

La Biología en el IB en el Institut Moisés Broggi velará para garantizar que los alumnos superen tanto el IB como las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) en Catalunya. Por ello hemos indicado con un asterisco (*) los temas que todo el alumnado deberá conocer al finalizar su bachillerato al margen de su nivel IB.

TEMARIO

Els temes cursats són els següents (cal destacar que les classes s’imparteixen en català, però els exàmens del IB són en castellà):

Tema 1. Biología celular

1.1.Introducción a las células

1.2.Ultraestructura de las células

1.3.Estructura de las membranas

1.4.Transporte de membrana

1.5.El origen de las células

1.6.División celular

Tema 2. Biologia molecular

2.1.Moléculas para el metabolismo.

2.2.Agua

2.3.Glúcidos, lípidos

2.4.Proteínas

2.5.Enzimas

2.6.Estructura del ADN y el ARN

2.7.Replicación, transcripción y traducción del ADN

2.8.Respiración celular

2.9.Fotosíntesis

Tema 3 Genética

3.1.Genes

3.2.Cromosomas

3.3.Meiosis

3.4.Herencia

3.5.Modificación genética y biotecnología

Tema 6 Fisiología humana     Excepto el 6.3, ninguno de estos puntos del tema 6, entra en PAU.

6.1.Digestión y absorción

6.2.El sistema sanguíneo

6.3.Defensa contra las enfermedades infecciosas

6.4.Intercambio de gases

6.5.Neuronas y sinapsis

6.6.Hormonas, homeostasis y reproducción.

Sólo para NS (TANS) Tema 9: Biología vegetal  Ninguno de estos 4  puntos entra en PAU

9.1 Transporte en el xilema de las plantas

9.2 Transporte en el floema de las plantas

9.3. Crecimiento en las plantas

9.4 Reproducción de las plantas

Sólo para NS (TANS) Tema 11: Fisiologia Animal     Sólo el punto 11.1 sí entra en PAU

11.1 Producción de anticuerpos y vacunación*

11.2 Movimiento

11.3 El riñón y la osmoregulación

11.4 Reproducción sexual

Tema 4: Ecología y Opción C: Ecología y conservación Menos conservación, todo SÍ entra en PAU

4.1.Especies, comunidades y ecosistemas

4.2.Flujo de energía

4.3.Ciclo del carbono

4.4.Cambio climático

C1.Especies y comunidades

C2.Comunidades y ecosistemas

C3.Impacto humano en los ecosistemas

C4.La conservación de la biodiversidad

Para NS (TANS) Opción C

C5.Ecología de poblaciones

C6.Ciclos del nitrógeno y el fósforo. 

Mirad este enlace para saber cómo realizamos los ecosistemas.

Tema 5: Evolución y biodiversidad

5.1.Pruebas de la evolución

5.2.Selección natural

5.3.Clasificación de la biodiversidad

5.4.Cladística

Sólo para NS (TANS) Tema 10: Genética y evolución

10.1 Meiosis

10.2.Herencia

10.3 Acervos génicos y especiación.

- Destacar que estos tres últimos puntos también entran en las PAU

Se añade el contenido: Formas acelulares: virus, viroides y priones, que se evalúa en las PAU.

TANS Tema 8. Metabolismo, respiración celular y fotosíntesis

8.1 Metabolismo

8.2 Respiración celular

8.3 Fotosíntesis

- Destacar que estos tres últimos puntos también entran en las PAU 

Además de los temas expuestos anteriormente, se impartirán todos los temas que completan el programa que para las PAU, como Immunologia, Microbiologia, Virologia y Método Científico.

Añadir que durante el primer año se desarrollará el Proyecto del Grupo 4 (Presentación oral entre las materias del grupo 4), y también la Evaluación Interna (descrita en el siguiente apartado). 

EVALUACIÓN

En el Programa del Diploma, la evaluación es tanto interna como externa. Los trabajos preparados para la evaluación externa son corregidos por examinadores del IB, mientras que los trabajos presentados para la evaluación interna son corregidos por el profesorado del Instituto y moderados externamente por el IB.

Resumen eval NM Duración Puntos  (y %) Descripción
Prueba 1 45 min 30 (20%) 30 preguntas tipo test de temas troncales, 15 comunes al NS. No se restan puntos.
Prueba 2 1 h 15 min 50 (40%) Basadas en datos. Combinan preguntes cortas y largas (1 de 2) de temas troncales.
Prueba 3 1h 35 (20%) Sobre temas troncales y opción NM.Sec A: 2 ó 3 preg respuesta corta laboratorio.Sec B: preg respuesta corta y larga sobre la opción.
Eval interna 10 h 24 (20 %) Trabajo de investigación con un enfoque más práctico que teórico; asesorado y puntuado por el docente, y moderado desde la organización del IB, pudiendo ésta modificar la puntuación propuesta si así se considera preciso.
Resumen eval NS Duración Puntos  (y %) Descripción
Prueba 1 1h 40 (20%) 40 preguntas tipo test de temas troncales, y los TANS. No se restan puntos.
Prueba 2 2 h 15 min 72 (36%) Basadas en datos. Combinan preguntes cortas y largas (2 de 3) de temas troncales y TANS.
Prueba 3 1h 15 min 45 (24%) Sobre temas troncales y opción NM.Sec A: 2 ó 3 preg respuesta corta laboratorioSec B: preg respuesta corta y larga sobre la opción.
Eval interna 10 h 24 (20 %) Trabajo de investigación con un enfoque más práctico que teórico; asesorado y puntuado por el docente, y moderado desde la organización del IB, pudiendo ésta modificar la puntuación propuesta si así se considera preciso.
Share
Xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica
0

Xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica

El 17 de desembre va vindre en David Mateo a fer-nos una xerrada sobre el paper del tècnic en la Protecció Radiològica, una sortida laboral poc coneguda però bastant interessant relacionada amb els nostres estudis d’imatge per al diagnòstic.

Al llarg de la conferència es van tractar temes rellevant dins de la Protecció Radiològica com els equips i màquines que s’utilitzen, la normativa i els protocols a seguir per assegurar-nos un bon ús i una protecció adequada. A més a més, vam poder aprendre què cal fer per comprovar que tots els equips i instal·lacions estan en perfecte estat i com hem d’actuar davant una irradiació o contaminació accidental.

 

Estem molt agraïts de poder comptat amb professionals com en David que comparteixen el seu coneixement i experiència dins d’aquesta professió.

Share
Trobada d’Internacionals al MACBA
0

Trobada d’Internacionals al MACBA

Iniciem l’any recordant la visita que vam fer amb la primera promoció del Batxillerat Internacional al MACBA fa dos cursos. Vam aprofitar l’exposició MIRALDA MADEINUSA  produïda pel MACBA per fer la visita de restauració amb l’alumnat del Batxillerat Internacional.  Va estar una visita interessantíssima tant des del punt de vista de ciència aplicada a la restauració d’obres artístiques del món contemporani, com del coneixement de l’obra del terrassenc  artista contemporani Antoni Miralda.

En estreta col·laboració amb l’artista i amb el seu arxiu, l’exposició documentava per primera vegada i de manera exhaustiva els projectes realitzats per Miralda als Estats Units, que abasten des de meitat dels anys setanta fins a final dels noranta. Es reconstrueixen les instal·lacions més significatives. En destaquem algunes:

  • Breadline (1977), una monumental línia de pans presentada al Contemporary Arts Museum of  Houston aquí reproduïda gràcies al Gremi de Flequers de Barcelona.
  • Honeymoon Project (1986-1992), un casament simbòlic entre l’estàtua de la Llibertat de Nova York i l’estàtua de Colom de Barcelona realitzat a diverses localitzacions, concidint amb la XXV Olimpíada a Barcelona.
  • “El arroz es la base de otra instalación crítica: Food Situation for a Patriotic Banquet (1972/2010) una mesa de banquete con ocho bandejas de arroz coloreado, representando banderas de los países más poderosos de entonces, que acaba descomponiéndose como metáfora del final del colonialismo, tal y como se podía comprobar ya durante la inauguración de la muestra. “ (Extret de EL PAÍS. 25.10.2016).

Aquesta instal·lació amb la invasió per fongs de l’arrós , està seguida molt de prop pel Departament de Microbiologia de la UAB, a través de les mostres aportades pel departament de restauració del MACBA.

El Internacional Tapas Bar & Restaurant (1984-1986), un experiment social i artístic obert juntament amb la restauradora Montse Guillén al barri de TriBeCa de Nova York.  Durant l’exposició, tots els divendres i dissabtes es podia tastar un còctel i una tapa originals d’El Internacional.

Precisament per la seva coincidència amb  la primera promoció Broggi del Batxillerat Internacional, aquesta instal·lació fou la més reeixida entre el nostre alumnat.

Us proposem la lectura de les informacions sobre Ciència i Restauració d’altres articles de la nostra web, per tal de conèixer el profund vincle entre les dues àrees. 

Share
Festa de Nadal amb mirada feminista
0

Festa de Nadal amb mirada feminista

Aquest any hem celebrat la Festa de Nadal amb mirada feminista. Una jornada de tallers,activitats esportives  i actuacions musicals on hi ha participat tota la comunitat educativa.

Els tallers els hem realitzat per l’alumnat de la ESO i han anat a càrrec de l’alumnat de Batxillerat, personal extern expert i  d’altres col.laboradors.

L’alumnat s’ha distribuït per franges i ha pogut gaudir de:

  • Taller de maquillatge
  • Taller de Lettering.
  • Taller de fotografia.
  • Taller decoració de samarretes.
  • Taller de defensa personal.
  • Taller de sexualitat.
  • Transformació d’una cançó masclista a feminista.
  • Creació de “BOC N ROLLS”.

Finalment hem gaudit d’un pessebre vivent, de moltes actuacions en directe i d’un taller de “DJ” feminista  a càrrec de la DJ Gata Santa, gràcies a la col.laboració un cop més d’en Jordi Ferreiro.

Us deixem amb algunes imatges de la jornada.

Share