Articles recents

Una manera fàcil d’entendre la perspectiva cònica
0

Una manera fàcil d’entendre la perspectiva cònica

A l’inici del segon trimestre vam introduir les perspectives central i obliqua a Dibuix Artístic. Tot i que vam començar amb exercicis senzills semblava que costava molt d’assimilar de manera que vam triar un fragment fotogràfic i ens vam dedicar a completar-lo afegint elements que quadressin amb la perspectiva de la fotografia.
 
Cada alumne va triar una tècnica diferent.
 
Alguns destaquen no només per la tècnica, no creieu?
 
Ens interessa que els alumnes relacionin l’ús de la perspectiva no només des del punt de vista del dibuix artístic sinó també aplicada al món de les lents fotogràfiques i també amb el control de l’espai que  és requereix, per exemple, en el disseny d’interiors.
De seguida que el fred ens ho permeti, completarem aquests exercicis amb una sortida de dibuix al natural per aplicar tot allò aprés fins ara.
 
Tenim preparada una activitat que simplifica el tema dels punts de fuga d’una manera gairebé màgica.

Share
Creacions sota l’aparença d’un cub
0

Creacions sota l’aparença d’un cub

Dins la matèria de Volum de 1r de Batxillerat d’Arts, coneixem els poliedres regulars: hexaedre o cub, tetraedre i octaedre. Dibuixem les figures a mà alçada al bloc i també fem axonometries: perspectiva isomètrica, caballera i militar. Des d’aquest punt de partida experimentem amb la deconstrucció d’un cub. L’analitzem: les cares, les arestes, les diagonals que conté, els vèrtexs, el concepte de diedre, de triedre trirectangle… Treballem amb diferents materials: papers, canyetes, palets de fusta…

Construïm, deconstruïm cubs, associem cares, triedres… provem diferents combinacions. Explorar, explorar i explorar!

 

 

Després d’aquesta primera fase d’exploració, coneixem artistes que al llarg de la seva obra han treballat amb el concepte de cub. Eduardo Chillida, i el seu concepte de pes, d’arrelament a la terra de les seves “Lurras”, Antoni Abad i la mal·leabilitat dels materials com la goma escuma, i Jorge Oteiza i la seva concepció del cub i de l’espai buit. També analitzem l’obra de Sol Lewit i el minimalisme, el cub com a mínima expressió i la repetició d’elements.

Partint d’aquests referents l’alumnat s’enfronta a fer una creació personal que contempli el concepte d’aquests 4 referents.

Un cop presents els resultats a classe en una exposició oral, muntem una exposició a l’institut amb els treballs originals. Tot un exercici de disseny, composició, equilibri, presa de decisions.

 

 

A la galeria d’imatges que us presentem a continuació podeu veure els resultats.

Bona feina !!

Share

Nou taller d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear
0

Nou taller d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear

En el mòdul 1 d’atenció al pacient, els alumnes de primer curs d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear, hem fet una activitat pràctica per aprendre a fer una RCP a una persona adulta, un nen i un nadó.

Els alumnes d’aquest cicle, saben que quan s’utilitza contrast, en les proves diagnòstiques, poden haver efectes adversos greus, i han de saber actuar d’acord a la gravetat de la situació.

Aquesta activitat pràctica, pretén treballar els continguts relatius a aquestes actuacions, on la reanimació cardiopulmonar i les tècniques de suport vital bàsic, han d’estar clars. Els seran molt útils no només per a la seva tasca professional, sinó també per al seu dia a dia.

Share

Sabeu què és la podologia?
0

Sabeu què és la podologia?

Els alumnes de 1r curs d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear han pogut gaudir avui d’una xerrada-taller molt interessant sobre Podologia.

La Podòloga i professora Carolina Martos, ens ha apropat a aquesta professió un xic desconeguda per molts i els ha fet entendre la importància que té la feina de tècnic en la professió de Podologia.

Hem gaudit així mateix d’un taller pràctic molt interessant, obtenir un fotopodograma, base de la feina del Podòleg.

Desitgem poder continuar amb aquesta magnífica col·laboració futurament.

Share
Jaume Pitarch en Residència
0

Jaume Pitarch en Residència

Aquest any participem al projecte En Residència en la Modalitat d’Arts Plàstiques. L’artista que ens acompanya és en Jaume Pitarch i el grup d’alumnes participant és de 4t d’ESO dins la matèria optativa de Visual i Plàstica.

Aquest primer trimestre hem conegut al Jaume i ens hem apropat a la seva obra i al seu procés de creació. Ens ha ensenyat algunes de les seves obres i moltes vivències que ens han portat a treballar sobre les “mans”. Les hem dibuixat, hem fet l’abecedari del llenguatge de signes amb la tècnica del linòleum, hem creat un llibre amb els gravats i hem conegut diferents referents. Els gravats de Chillida sobre les mans, la poesia visual i els objectes de Joan Brossa, el cinema mut de Chaplin i l’economia de la precarietat.

Un primer trimestre molt interessant i creatiu.

Tot el procès l’hem anat recollint al bloc d’En Residència, us animem a consultar-lo:

http://blocsenresidencia.bcn.cat/moisesbroggi1617/

A continuació algunes fotos del trimestre:

Share

Participem a una taula rodona a les Jornades sobre Neurociència i Educació
0

Participem a una taula rodona a les Jornades sobre Neurociència i Educació

El proper 28 de gener tenim el plaer de participar en una taula rodona a la Jornada sobre Neurociència i Educació que organitza Rosa Sensat (podeu consultar el programa amb aquest enllaç).
Compartim aquesta breu introducció de l’organització:

“Les investigacions en el camp de les neurociències permeten entendre la complexitat del procés d’aprenentatge. Aquest fet té una importància cabdal per a mestres i professors perquè ens ajuda a tenir un coneixement dels processos d’aprenentatge que són fonamentals per dissenyar contextos d’aprenentatge, per projectar una acció educativa adaptada a les necessitats d’infants i joves  i per idear una acció educativa en la qual la participació i col·laboració siguin eixos definitoris.
En la línia d’oferir elements de reflexió i anàlisi de temes que ens ocupen i preocupen, hem organitzat una jornada en la qual es relaciona neurociència i educació i en la qual es parlarà de com aquesta disciplina està fent canviar les pràctiques a les escoles.”

Un cop s’hagi acabat l’acte us donarem més informació sobre el desenvolupament de la taula rodona.

 

Share
Creacions plàstiques a partir de fragments de pel·lícules
0

Creacions plàstiques a partir de fragments de pel·lícules

Dins la matèria de Cultura Audiovisual i en el marc del projecte Cinema en curs, l’alumnat de 1r Batx Arts ha fet interpretacions plàstiques inspirats pel visionat de fragments de films.

Entre d’altres han interpretat: Walden de Jonas Mekas, Yi-Yi d’Edward Yang, El cielo gira de Mercedes Álvarez, Vers le sud de Van der Keuken, Going home 1 d’Adolfas Mekas, El sol del membrillo de Victor Erice, Helais pour moi i la Nouvelle Vague de Godard, Elephant de Gus Van Sant i Tokyo Ga de Wenders.

Per fer aquestes interpretacions han tingut presents, les avantguardes pictòriques treballades des de la matèria de Dibuix Artístic: cubisme, surrealisme, simbolisme, post-impressionisme…

Aqui teniu alguns exemples, podeu consultar totes les creacions al bloc Diari dels tallers del web de Cinema en curs. Així mateix, en aquest bloc, teniu tot el procés del treball cinematogràfic realitzat per l’alumnat en el marc del projecte, grans creacions i molt bon cinema!! No us ho perdeu!

Share

Diada de Nadal 2016
0

Diada de Nadal 2016

No ens ha donat temps a acabar tot el que teníem planificat aquest trimestre i és que en aquest institut només que sumem cada any coses noves. Tot i així, com és tradició a la casa, ens hem acomiadat de l’any amb tallers i grans actuacions musicals.
Hem gaudit de la col.laboració de professors, alumnes i també de l’AMPA. Quina feinada tot plegat!

Després de repartir notes a les tutories s’han realitzat els següents tallers:

  • Fotografia.
  • Maquillatge
  • Batuca
  • Ciència
  • Cuina
  • Dance.
  • Guitarra.
  • Taller de defensa persona.
  • Papiroflèxia

També alguns grups han visitat búnquers antiaeris de la ciutat.

Finalment també s’han organitzat dos cine-fòrums al voltant de les pel·lícules Pride, No t’aturis i Rubianes solamente.

Preguntant els alumnes ens dona la sensació que tant els organitzadors com els assistents han gaudit molt.

  • Titanium (SIA) – Laia M. i Aina Q.
  • Halo (Beyoncé) – Sofía N., Pau G. i Ma. Alejandra P.
  • Hallelujah (Leonard Cohen) – Duna E., Laia M., Anna C.
  • Side to side (Ariana Grande) i All I want for Christmas is you (Mariah Carey) – Claudia A., Bea T.s, Aina Q., nes, Sergi A., Francesca T., Aina C.s, Laura M. i  Carla B.
  • All I ask (Adele) –  Ma. Alejandra P. i Laia M.

  •  A love song/A non love song (Jon Cozart and dodie) – Clara G. i Inca Z.
  • Remix. Bea T. i Francesca T.
  • Stay (Rihanna) – Sofía N. i Pau G.
  • Summer over Interlude (Drake) – Inca Z. i Uma C.
  • Cold Water (Justin Bieber) – Claudia A. i Laia M.
  • Take Five (Paul Desmond). Banda: Pau G.: Piano i Veu. Laura P.: Guitarra elèctrica. Biel S.: Flauta Travessera. Marcos F.: Saxo Alto. Marc C.:  Saxo Alto. Anna S.: Baix elèctric. Laia M.: Bateria

  • No t’encantis (Doctor Prats) –  Banda: Pau G., Piano i Veu. Laura P., Guitarra eléctrica. Marcos F., Saxo Alto. Marc C., Saxo Alto. Anna S., Baix elèctric. Laia M., Bateria.
A la part inferior teniu més  imatges de la jornada.

Share

Temporal html apunts web
0

Temporal html apunts web

g

5LfBMOPNHq4

[audio https://drive.google.com/file/d/0B3ffjRm3BCm-eXJKOXk5WWdpMXM/edit?usp=sharing ]

[audio src="https://drive.google.com/file/d/0B3ffjRm3BCm-eXJKOXk5WWdpMXM/edit?usp=sharing"]

videos

http://john.do/embed-videos-wordpress/

 

calendar

http://www.blazdesign.com/5-free-wordpress-calendar-plugins/

links

 

salt de línia

<br>

Share
Batxillerat Internacional
0

Batxillerat Internacional

L’institut Moisès Broggi ofereix el Batxillerat Internacional dins dels seus estudis. School Code: 050652.

El centre oferta 25 places pel curs 2018-19 amb una oferta formativa de dos currículums: científic-tecnològic i social. Descarregueu el nostre  dossier del Batxillerat Internacional 2018-19.

Calendari 2018:

  • Portes obertes IB: 17 de febrer.
Informació IB:
Enllaços directes a les matèries:
Els altres centres públics que imparteixen el IB són:
Share
Projecte Estrumetacles: Estructures
0

Projecte Estrumetacles: Estructures

Durant el primer trimestre del projecte de 3r d’ESO, els alumne  han format grups de treball en els que han hagut d’aprendre moltes coses relacionades amb les estructures.

Els elements estudiats més importants han estat:

  • Cristal·lografia.
  • Geometria.
  • Art creat a partir de sistemes reticulars.
  • Estructures  i sistemes de construcció.

En un article anterior us vam mostrar la manera de plantejar aquesta problemàtica des de 3 matèries diferents: Tecnologia, Visual i Plàstica i Experimentals.

Ara us mostrarem com s’han acabat de construir les estructures artístiques producte de la recerca conjunta.

A Visual i Plàstica vam acabar de fer una mandala geomètrica i també vam treballar el món de les gammes cromàtiques. El resultat final consisteix en la creació col.lectiva de 3 mandales gegants.

Aquestes van ser ampliades i en petits grups vam aplicar gammes fent servir llapis, pastels i guaix. El resultat és espectacular.

Amb les pràctiques de cristalografia un any més hem fet una exposició al hall de l’institut.

Finalment cada grup va fer també una ampliació d’una de les estructures planificades en format petit (maquetes de plastilina).

Cada grup va visualitzar una sèrie de dades més o menys complexa. Cada dada té relació amb diferents elements:

  • Situació dels nodes.
  • Mida del nodes.
  • Llargària de les connexions.
  • Color de les connexions.

Les estructures estan penjades en un dels passadissos de l’institut.

Finalment, els alumnes vam fer una presentació pública dels diferents projectes.

Share
Us desitgem un bon any!
0

Us desitgem un bon any!

Nadala 2017 . Un altre any l’alumnat de 1r d’ESO ha estat l’encarregat de fer la postal de Nadal en el marc del projecte Qui sóc, com som! Fotografies i textos que deixen veure el gran grup d’alumnes amb el que tenim la sort de comptar.

Des del Broggi us desitgem Bon Nadal i un Bon Any 2017 !

Share
Com treballem a Arts Visuals (IB)
0

Com treballem a Arts Visuals (IB)

El primers mesos de feina amb la primera promoció d’Arts Visuals (Batxillerat Internacional) ha estat realment esgotador. Hem intentat avançar totes les línies temàtiques del curs, encara que de manera molt bàsica. 

En aquest curs de 2 anys els alumnes han de comissariar una exposició pròpia, han de ser capaços de relacionar el context de varies obres d’art i han de construir un portfolio de documents en el que s’evidenciï una sistemàtica experimentació formal. Demostrarem al llarg del curs que això és possible al Broggi i ho farem de manera brillant.

Obsevar

Les primeres classes van servir per assimilar ràpidament els elements formals a partir dels quals podem sintetitzar la realitat: encaix, taques, línia valorada, trames, contrast, composició…

Molts opinen que per aquesta part del curs calen condicions innates però de seguida veiem que es tracta d’una part molt senzilla i ràpidament passem a temes més interessants.

L’obra d’art en el seu context: Teoria del Coneixement

Aprofitant el treball que els alumnes havien fet a l’estiu (comentaris d’exposicions i llibreta d’artista) va ser possible observar les múltiples relacions que s’estableixen entre les obres artístiques, els seus referents, la biografia de l’artista i el propi context històric d’aquest. Estem fent ús de les eines col.laboratives de Google (Drive i Drawing) per crear una sèrie de diagrames amb els que podrem reflexionar sobre alguns valors relacionats amb la representació artística. En paral·lel a la matèria de Teoria del Coneixement, també podrem qüestionar els poders que determinen aquests valors. Són els propis alumnes els que creen els seus coneixements de manera raonada i a partir d’aquí crearan obres amb un valor expressiu determinat.

Com apareixen les obres d’art?

Treballem a partir d’una obra observada durant l’estiu.

Estudiem de cada obra 4 línies iconogràfiques:

  • Una sobre els elements que apareixen.
  • Una sobre el tema de l’obra.
  • Una sobre l’estil amb el que es representa.
  • Una sobre el context.

Qui decideix les obres quines obres representen el canon en un moment donat?

  • Valorem cada una de les persones que formen part de la cadena artística.
  • Intentarem ordenar de manera coherent aquestes fitxes a mida que entrem en contacte amb artistes, comissaris, galeristes… durant el curs.

Pràctica curatorial. Projecte MMS. Fundació Miró

Per tal de preparar la primera visita a la Fundació Miró vam crear un document amb preguntes dirigides al comissari del cicle expositiu Peu a fora. Expedicions i diàspores en Jordi Antas. Gràcies a la nostra col.laboració amb la Fundació Miró (Projecte MMS) vam veure la mostra amb el comissari i també amb l’artista Anna García-Pineda ( La ficció és una realitat per succeir) .
Aquesta activitat va ser fonamental donat que va servir per tenir un contacte real amb un comissari d’una exposició i així imitar la seva feina. La primera pràctica curatorial del curs consistirà en liderar un grup d’alumnes del batxillerat d’Arts a partir d’una idea conceptual pròpia. Els alumnes-comissaris hauran d’ajudar i inspirar els alumnes-artistes per tal de crear junts una mostra coherent. Els comissaris podran conèixer prèviament la manera de treballar dels alumnes triats gràcies a les seves galeries personals. Tots els alumnes han creat uns portfolios virtuals amb obres pròpies, mostres de les seves llibretes d’apunts i també referències de treballs que els agraden. Més endavant us informarem de la marxa d’aquest ambiciós projecte.

Procés de treball i temàtica artística

Per últim, hem començat un treball de creació a partir d’una premissa formal: el món de les trames, i una altra temàtica: el dualisme. A partir d’aquest treball hauran de ser els alumnes els que fixin també aquests criteris. 

Creació d’esbossos tot expolorant les possibilitats gràfiques de les trames. Hem treballat des d’una tradició objectiva (el món del gravat tradicional) fins a una aproximació més expressiva  i abstracta (per exemple el món del minimalisme o el disseny contemporani). Alguns del artistes estudiats són el dibuixants Robinson (Werner Kruse), Robert Crumb i Gary Panter, l’artista minimalista  Sol LeWitt o el dissenyador William Branton.


El concepte de dualismeHem fet una recerca sobre aquest concepte. Hem vist que el dualisme es pot estudiar des de concepcions molt variades: els filòsofs Platon, Descartes o Daniel Dennet, també des de la biologia: Richard Dawkins o des de punts de vista mítics i religiosos.  També hem vist que ha estat un tema recorrent en el món de la literatura i el cinema: 2001, a Space Odissey (1968, Stanley Kubrick a partir d’el conte The Sentinel, d’Arthur C. Clarke, 1951), The Matrix (1999, germanes Wachowsky) o A.I. Artifical Intelligence (2001, Steven Spielberg. A partir del conte Super-Toys Last All Summer Long de Brian Aldiss, 1969).

 

Els alumnes han treballat de manera fragmentària al bloc.

Han anat associant les pròpies idees sobre el dualisme amb línies, colors, formes i composicions des de perspectives obertes, al·legòriques o abstractes.

Finalment s’ha associat tot plegat en una obra artística que treballa el tema proposat i també alguna de les tècniques amb les que es pot fes servir les trames.

Una vegada situades les 3 potes de la matèria començarem a aprofundir durant el trimestre les vies personals en les que treballaran els alumnes durant la resta del curs.
Per saber més de la nostra matèria visiteu aquest enllaç.
Share
Ethica, el joc de les finances ètiques
0

Ethica, el joc de les finances ètiques

L’economia és basa en la presa de decisions però aquestes decisions tenen unes conseqüències econòmiques, socials i mediambientals o unes altres segons les inversions que realitzen els principals agents econòmics; les empreses, les families i l’Estat. Això és el que varem experimentar els alumnes de 1r de Batxillerat del nostre institut. Cada dos alumnes eren una familia i havien de decidir on invertir 200 ethicas; en una societat anònima, en una cooperativa i/o en un dipòsit d’estalvi. 

Segons les seves decisions, els alumnes van poder veure els impactes negatius i/o positius de les seves inversions tant a nivell econòmic, social i mediambiental. La majoria dels alumnes es van quedar sorpresos dels impactes negatius de les seves inversions sobre la societat i el medi ambient.
Share
Xerrada sobre constrasts en radiologia
0

Xerrada sobre constrasts en radiologia

Els alumnes de primer curs d’Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear han assistit a la xerrada sobre contrasts en Radiologia que ens ha donat Loli Gálvez amb el suport de Sandra Campos , infermeres i tècniques de l’Hospital de Sant Pau, al nostre centre.

Aquesta xerrada, la hem fet com a complement curricular en el M01 d’atenció al pacient i ens ajuda molt perquè ens dona eines clares sobre tipus de contrast així com què fer i com actuar davant possibles problemes amb els contrasts.

Volem agrair de tot cor aquesta col·laboració que ja fa uns anys que anem realitzant i desitgem que continuï el proper curs.

Share
Pàgina 10 de 35« PrimeraAnteriors89101112Següents2030SegüentsÚltima »