Articles recents

Inici de les pràctiques al taller de CAI relacionades amb les cures al pacient respiratori
0

Inici de les pràctiques al taller de CAI relacionades amb les cures al pacient respiratori

Aquesta darrera setmana hem iniciat els procediments pràctics relacionats amb al pacient respiratori: l’aspiració de secrecions i la col·locació de les gafes nasals i mascareta tipus venturi.

En concret a través de les gafes i la mascareta administrem l’oxigenoteràpia als pacients amb patologia respiratòria que cursa amb hipoxèmia (disminució de la pressió d’oxigen a la sang arterial).

Les malalties respiratòries ocupen el segon lloc, després de les malalties cardiovasculars, en termes de mortalitat, incidència, prevalença i cost.

Les malalties respiratòries són la tercera causa de mort a Catalunya, la quarta causa d’ingrés hospitalari (10%) i el motiu de consulta del 15% de les visites a l’atenció primària. Tenen un impacte molt important en la discapacitat i la limitació de la qualitat de vida de les persones que les pateixen, especialment la malaltia pulmonar obstructiva crònica (MPOC).

El MPOC afecta principalment persones més grans de 45 anys que són o han estat fumadores. Deixar el tabac és el primer pas per millorar la malaltia i el tractament farmacològic dependrà del grau de severitat d’aquesta.

A continuació les imatges dels alumnes realitzant les pràctiques als nostres tallers.

Share

Visita al servei d’imatge per al diagnòstic de l’Hospital de Sant Pau
0

Visita al servei d’imatge per al diagnòstic de l’Hospital de Sant Pau

Els alumnes de 1r curs del CFGS Imatge per al Diagnòstic i Medicina Nuclear han realitzat una visita al Servei d’Imatge per al Diagnòstic de l’Hospital de la Santa Creu i Sant Pau el dia 18 d’octubre.
Aquesta ha estat la seva primera activitat fora del centre. Un primer contacte amb el món real de la professió. Sempre queden bocabadats.

Un gran hospital, ben a la vora del nostre centre formatiu. Un somni per a molts si aconsegueixen anar a fer les practiques formatives.
Volem agrair a les supervisores, Maria i Visi, el seu entusiasme i les seves explicacions.

Share
Il.lusions òptiques i percepció: dibuix artístic
0

Il.lusions òptiques i percepció: dibuix artístic

Teníem moltes ganes de conèixer la nova promoció del batxillerat d’arts. Ja els tenim aquí i la màquina funciona a tota velocitat. Com cada any, es tracta d’un grup amb personalitat pròpia i el que volem ara és accelerar el procés de maduració de cada alumne aprofitant al màxim les característiques del grup.

Hem començat centrant-nos en temes relacionats amb la percepció i en tècniques seques, tant a l’aula de cavallets com a la de visual i plàstica.

Algunes de les limitacions dels alumnes tenen a veure amb la manera de mirar: acostumen a fer servir molta informació sobre allò vist de forma que en realitat no dibuixen el que veuen sinó el que se suposa que han vist. No es tracta d’unificar maneres de treballar individuals sinó que el que volem és que siguin conscients de les mil i una manera amb el que el nostre cervell recrea la realitat. 

Volem per una part desenvolupar característiques tècniques però per una altra volem iniciar una recerca particular, volem crear imatges que comuniquen tota mena de sensacions.

A banda d’exercicis procedimentals en els que per exemple hem dibuixat objectes invertits, fent servir la mà esquerra o també des de punts d’observació diferents al propi, l’exercici més interessant consisteix en un estudi de les il.lusions òptiques.

Cada alumne ha pogut explorar en aquest maneres de fer que demostren ja en molts casos visions úniques del fet creatiu.

Aquesta mostra és força representativa de l’ambició del grup.

Esperem aviat presentar-vos un altre treball en el que treballem color i també en el que es fa una recerca comparativa sobre el legat de les avantguardes històriques.

Share
Dia Europeu de la Conscienciació de l’Aturada Cardiorespiratòria
0

Dia Europeu de la Conscienciació de l’Aturada Cardiorespiratòria

El passat 16 d’octubre l’European Resucitation Council, màxim organisme a Europa en matèria de ressuscitació cardiopulmonar, organitza el Dia Europeu de Conscienciació de l’Aturada Cardiorespiratòria sota el lema de “Els nens salven vides“.

La mort sobtada produeix cada any a Europa 400.000 morts, la majoria en l’àmbit extrahospitalari. L’única solució reconeguda per les societats científiques internacion als és la RCP (Reanimació Cardio Pulmonar) i laDesfibril·lació Externa Automatitzada (DEA) organitzades en una seqüència d’actuacions anomenada Cadena de la Supervivència:

  1. Reconeixement dels signes d’aturada cardiorespiratòria i avisar al Sistema d’Emergències: 112.
  2. L’inici de maniobres de reanimació (RCP) el més aviat possible.
  3. La desfibril·lació precoç.

Realitzar aquestes actuacions, fins que arribin els serveis sanitaris especialitzats (4a baula de la cadena), augmenta entre dues i tres vegades les probabilitats de supervivència de la víctima i disminueix el risc de seqüeles. Actualment només una de cada cinc persones que pateixen una aturada fora de l’hospital rep aquesta actuació. Per això és tant important que tota la població estigui preparada per a aquestes situacions. Tothom ho pot fer, fins i tot els nens. Només es necessiten uns coneixements bàsics i una mica d’entrenament.

Amb aquest objectiu, el dijous 20 d’octubre, s’ha realitzat a l’institut una activitat de conscienciació sobre aquest tema conduïda pels alumnes del segon curs del cicle formatiu d’Emergències Sanitàries (TES) i adreçada als grups d’alumnes de primer curs d’ESO i de Batxillerat.

L’activitat s’ha desenvolupat en dues etapes. A la primera, dos alumnes del cicle de TES, han explicat què és la cadena de la supervivència i quina importància té la seva aplicació en situacions d’aturada cardíaca. A la segona s’ha realitzat la pràctica de RCP (Reanimació cardiorespiratòria) amb material específic per aquesta funció sota la guia d’altres alumnes del cicle.

La valoració dels participants ha estat molt positiva ja que els ha fet veure que no és tan difícil contribuir a salvar una vida. Gràcies a tots per a participar-hi.

Si voleu conèixer una mica més sobre el tema podeu consultar els enllaços següents. 

Recordeu que la vida és a les nostres mans!

Share

La forma dels sons de l’aigua
0

La forma dels sons de l’aigua

Dins la matèria de Volum iniciem el curs amb l’ESCOLTA DELS SONS de l’aigua. El so ens porta a experimentar el concepte de volum. El so d’un riu, una cascada, una aixeta oberta, quan cau un cos dins una piscina… Com ho representem amb tres dimensions?

Fugim de la representación icònica i simbòlica, volem anar més enllà de la representació figurativa de les coses i comencem a explorar nous terrenys. Ens plantegem experimentar ritmes, corbes, deformacions, incisions, seqüències creixents i decreixents, recorreguts.

A continuació el resultat de l’experimentació, diversitat de formes i volums.

Tècnica: modelat amb plastilina blanca

 

 

 

 

 

 

Posteriorment a l’experimentació posem en comú les diferents propostes.

Felicitats a l’alumnat, un bon inici!

 

 

Share

Col·laboració amb la Casa Àsia
0

Col·laboració amb la Casa Àsia

Col·laboració de l’institut Moisès Broggi amb el projecte “Contes per llegir, contes per crear” de la Casa Àsia a Barcelona.

Emmarcat dins el projecte d’Ombres xineses - que s’ha dut a terme durant els cursos 2014-15 i 2015-16 al nostre institut- la Casa Àsia ens va proposar de digitalitzar algun dels contes que els alumnes de 3r d’ESO havien creat per ser representats amb ombres xineses.
Ens va semblar una molt bona idea, amb l’al·licient afegit que la Casa Àsia, a més de penjar-lo a la seva web, l’enviaria a l’institut català de Shangai. I així ha estat: aquí teniu els links del conte que vam proposar:

1-Llei i Zeren (versió catalana i xinesa)

  2- Llei y Zeren (versión castellana y china)

Share
La publicitat ens enganya?
0

La publicitat ens enganya?

Els primers treballs del curs de la matèria de Disseny (Batxillerat d’Arts) plantegen un doble repte: 

  • Movilitzar els recursos relacionats amb la lectura d’imatges desenvolupats a primer de batxillerat i ampliar-los per ser capaços de valorar en produnditat els dissenys que ens envolten.
  • Crear ciutadans crítics que puguin valorar com la publicitat ens intenta vendre un determinat producte mitjançant una sèrie de missatges connotats.
Crec que el treball fet ha estat força bo i que les respostes dels alumnes mostren un grau de sofisticació molt alt: no es tractava de demonitzar els publicistes.
Podem veure que també la publicitat ajuda a visualitzar característiques subtils dels productes.
En qualsevol cas, aquests recursos ens han de servir a partir d’ara per començar a abordar el problema del disseny des d’una perspectiva més madura, focalitzant cada treball des d’un punt de vista general i no centrat en aspectes purament estètics.
Aquest primer treball mostra la creació d’un anunci vertical per un producte triat per l’alumne. El dibuix-maqueta anava acompanyat d’una memòria amb una descripció sobre:
  • Tipologia d’anunci.
  • Característiques tècniques i gràfiques de l’anunci final.
  • Discurs connotatiu utilitzat.
A més d’exemples gràfics d’alguns anuncis aquí teniu un cas concret de descripció d’un anunci per KFC fet per l’Alba P.:

Anunci publicitari per KFC

Descripció gràfica.

L’anunci que he fet és de la cadena de menjar ràpid KFC (Kentucky Fried Chicken). El seu format és vertical i només consta de tres colors: el vermell, el blanc i el negre. Aquests colors són els que utilitza KFC per a la majoria dels seus anuncis, així com pel mobiliari dels seus restaurants. Són, per tant, uns colors identificables amb la cadena. Hi ha un gran contrast entre els elements de l’anunci, ja que el fons és blanc i això fa que les lletres tinguin un important impacte visual.

El que crida més l’atenció de l’anunci és el logotip de la cadena de menjar, ja que està situat a la distància dels ulls i és de gran tamany. La frase que podem llegir a sobre i a sota del logotip és d’una cançó de Bob Dylan, Tombstone Blues, que es va publicar el 1965 i s’inclogué dins de l’àlbum Highway 61 Revisited. La traducció literal al català seria ‘’el Sol no és groc, és pollastre.’’ Aquesta frase està escrita amb una tipografia entendible i clara, i té una serifa subtil. És de color negre.

Per últim, a la part de baix de l’anunci hi trobem una línia d’un centímetre de gruix que equilibra la composició. A la dreta hi ha les tres ratlles blanques característiques de la marca. Podríem dir que aquest és un element decoratiu, però que alhora ajuda a remarcar la identificació amb KFC. L’estil d’aquest anunci és més aviat minimalista.

Anàlisi connotatiu.

El que dóna sentit a l’anunci a nivell connotatiu és la frase de la cançó de Bob Dylan. El que volia dir el cantant estatunidenc amb ‘’the sun’s not yellow, it’s chicken’’ és que hi ha més d’una manera de veure les coses, i que els noms de la paraula són totalment arbitraris.

Si portem aquest significat dins del context de KFC en traiem una altra interpretació basada en el mateix principi. KFC estaria dient que no tot són els nuggets del McDonald’s, sinó que una altra (perfecte) alternativa són les aletes de pollastre de Kentucky Fried Chicken. Per tant, la paraula ‘’yellow’’ representaria els nuggets i ‘’chicken’’ les aletes de pollastre. A més, s’anivella el pollastre de KFC amb el Sol; que representa poder, majestuositat, vitalitat… tractant gairebé el pollastre com una joia.

Aquest anunci va dirigit a tothom, però especialment a les persones que freqüenten el McDonald’s.

Tècniques utilitzades.

  • Blanc: gouache blanc
  • Vermell: retolador Promarker
  • Negre: retolador permanent de punta fina

També vam enfrontar-nos a la descripció d’un disseny existent.  Cada alumne va triar un disseny del que calia fer una descripció en profunditat d’alguns elements:
  • Elements funcionals.
  • Elements simbòlics i comunicatius.
  • Elements estètics.
  • Elements tecnològics i econòmics.

Us mostrem un exemple d’un objecte molt senzill fet per la Palmira S. :

Anàlisi d’un paper de fumar

El disseny que he triat és la capsa de paper de fumar de la marca “Pure hemp”. Es tracta d’una capseta de cartró rectangular, de mida petita, estreta i compacta.

Pel que fa a les funcions, es tracta d’un disseny pensat per transportar una gran quantitat de papers (n’hi ha 33 unitats) en molt poc espai, i de manera que sigui fàcil de manipular. Per aquest fet, al destapar la tapa de la capsa hi ha directament dos compartiments de cartró que deixen una renglera al mig, dintre de la qual hi ha els papers plegats. D’aquesta manera, el paper de sobre queda sempre una mica solapat, i és més fàcil d’agafar. Per tant, podem dir que és un disseny amb una funció sobretot de comoditat i practicitat. A més, també té un component ecològic, ja que els papers de fumar són fets de goma natural, cosa que facilita la seva descomposició. Per aconseguir que l’objecte tingui aquestes qualitats, el material (paper i cartró) ha de ser molt lleuger i fàcil de deformar per elaborar la caixeta. El cartró utilitzat està plastificat per tal de ser més resistent i lluir més estèticament.

D’altra banda, tenim els aspectes comunicatius i simbòlics. Es tracta d’un objecte que crida l’atenció pel seu disseny exterior; la cara de Bob Marley al centre, i la marca “Pure hemp” en un costat. S’ha analitzat segurament el tipus de públic que compra aquest tipus de paper de “liar”, i s’ha vist que acostuma a ser gent amb pocs recursos (estudiants, gent treballadora…), i especialment interessada en l’estètica o música reggae, per això la figura d’en Marley. Busca connectar amb un públic pròxim i quotidià.

El disseny de la cobertura consta d’una gamma de vermells i negres contrastats. Podem intuir unes flames salvatges darrere de a fotografia d’en Marley. El vermell està directament relacionat amb la impulsivitat, la passió i el desig, i el fet de que a tapa estigui pintada d’aquest color, relaciona l’acte de fumar amb aquests valors, creant una confiança i identificació, que desapareixerien si la capsa fos per exemple de color rosa o verd pistatxo.

Finalment, en quant als aspectes econòmics i tecnològics, està pensat per ser molt fàcil de fabricar (cartró i paper d’arròs), i per encabir molt producte en poc espai. A més, per la seva forma és fàcil d’emmagatzemar, i per la seva lleugeresa de transportar. Això en facilita la producció, i per tant n’economitza el preu, que comparat amb els paquets de tabac tradicionals surt més a compte.

Share
En marxa el projecte Estrumetacles de 3r d’ESO
0

En marxa el projecte Estrumetacles de 3r d’ESO

A partir dels conceptes treballats a les diferents matèries (geometria plana, estructures, cristalls, escultures modulars…) hem plantejat els alumnes crear una sèrie d’estructures artístiques formades per nodes de porexpan i unions de fusta.

Podem arribar a explicar una gran quantitat de coses fent servir variacions del radi dels nodes, diferents llargàries de les unions, posicions relatives dels elements, colors…

El repte consisteix a desenvolupar en cada grup el tipus d’informació que es vol visualitzar. Volem que siguin ells els que s’organitzin i determinin la forma final de l’estructura.

Els alumnes en grups han discutit sobre el tipus de dades que faran servir. A la pissarra veiem que hi han temes molt interessants. Si s’arriba a fer de manera clara obtindrem un resultat que mostrarà dades creuades que en principi són molt complexes.

El que és més important: ja hi ha molts alumnes que estan absorbits pel projecte i que provablement acabaran el trimestre amb un gran domini d’aquestes eines (recordem que un dels temes més actuals a la nostra societat és justament el BIG DATA, com les empreses informàtiques gestionen les macro-dades privades recollides des de les xarxes socials, el núvol…Alguns dels estudis plantejats consisteixen en relacionar dades que en principi poden semblar molt allunyades:

  • Ús que es fa d’internet a casa.
  • Opcions de futur acadèmiques i professionals.
  • Tolerància davant de la homosexualitat.
  • Activitats extra-escolars.
  • Origen geogràfic dels nostres cognoms.
  • Etc…

El següent pas és determinar quins colors i elements farem servir a les nostres estructures.
Els alumnes estan fent dibuixos per entendre les relacions dels elements. També petites maquetes. 

Finalment caldrà fer un càlcul aproximat dels materials que necessitarem.

Paral·lelament, per treballar alguns dels conceptes bàsics per entendre les estructures (resistència als esforços, rigidesa, estabilitat, …) hem construit estructures a partir de barres cilíndriques de paper.El repte ha estat el de dissenyar i construir una estructura amb no més de 30 elements i nodes rígids, els punts de suport de la qual han d’estar el més allunyats possible. Tot plegat l’estructura ha de ser capaç de suportar un esforç equivalent a 20 N.

És evident que no sempre el resultat és el desitjat, però el que destaquem de l’activitat són els aprenentatges, l’adquisició de destreses, hàbits i el desenvolupament de recursos personals i d’actituds (superació, cooperació,…) que s’han treballat durant el procés i que són més transcendentals que no pas els resultats.  

A finals de trimestre esperem mostrar-vos el resultat del treball. No sempre  aquest resultat és el més interessant d’un projecte però igualment ens esforçarem!. 

Share
Treball de Recerca de l’Alba Panyella
0

Treball de Recerca de l’Alba Panyella

El passat mes de setembre el setmanari l’Empordà va publicar un article sobre el treball mural que l’Alba Panyella (alumna del nostre batxillerat d’arts) va fer a Sant Pere Pescador. Aquest mural forma part del procés de creació del seu Treball de Recerca. Concretament, treballa el tema de la integració de les persones des d’un enfocament artístic.
Esperem que aviat es presenti el treball complet per poder-lo valorar.
Podeu ampliar aquesta notícia visitant l’enllaç del setmanari digital:
L´Alba Panyella amb el mural de Sant Pere Pescador.
Share
Aquest any “ficció”. Cinema en curs a 1r Batx.
0

Aquest any “ficció”. Cinema en curs a 1r Batx.

Ja hem començat el projecte Cinema en curs amb l’alumnat de 1r de Batxillerat d’Arts. Aquest any farem un curtmetratge de ficció.

Durant les primeres sessions ens hem apropat al projecte, i hem conegut al nostre cineasta, el Pep Garrido. Anirem publicant articles al bloc de Cinema en curs “Diari dels tallers”. Ja podeu veure el primer post:

http://www.cinemaencurs.org/ca/post-diari/primeres-sessions-0

Molt bon inici i força cinema!!

Share

En marxa els projectes artístics d’innovació 2016-2017
0

En marxa els projectes artístics d’innovació 2016-2017

Primers dies dels projectes de la ESO. Presentacions, presa de contacte, el què i el com, moltes il·lusions compartides i moltes ganes.

Aquest any comptem amb un equip de professorat més ampli i tenim novetats, tant pel que fa a temàtiques com a noves incorporacions de matèries i institucions col·laboradores. Seguim comptant amb el MACBA, la nostra institució partner dins el projecte Magnet que ens ajuda a vertebrar continguts d’art contemporani en el si de tots els projectes, també comptem amb A Bao A Qu i els projectes Cinema en curs a 2n d’ESO, Fotografia en curs a 1r d’ESO i En Residència a 4t d’ESO. S’incorpora amb nosaltres dins el projecte de 1r, el Centre d’Art Contemporani de Barcelona situat a Fabra i Coats, CO-HABITAR, participarem al projecte: A que sòna la ciutadania?. El segon i tercer trimestre tindrem 3 creadors a les aules, un cineasta, un artista sonor i un dramaturg, per continuar creant des de tres disciplines. A 3r seguim amb la Fàbrica del Sòl i el taller les Cúpules de Leonardo. I a 4t l’anglès serà present a 3 projectes: Biologia, Física-Química i Economia. Aquest curs a 4t també participem en el projecte En Residència dins la modalitat d’Arts Plàstiques amb l’artista resident: Jaume Pitarch.

Us detallem les primeres sessions per nivells:

1r ESO: Qui sóc? Com ets? On som?

Alumnat nou a primer d’ESO molt engrescat i amb ganes de conèixer i saber coses sobre ells mateixos i els companys. El Retrat, aquest trimestre ens aproparà a descobrir i explorar qui som, com som, d’on venim. Els rostres, les mirades, nosaltres i la ciutadania. A les primeres sessions, treball en equips reduïts per saber el què ens agradaria saber.

 

 

 

 2n d’ESO: EMOCIÓ, ADOLESCÈNCIA I REPRESENTACIÓ

A 2n d’ESO hem canviat el projecte del primer trimestre i aquest any comencem amb el visionat de la pel·lícula “Els quatre cents cops” de François Truffaut. Aquest clàssic del cinema l’hem projetat a la Sala d’Actes i a partir d’aquest visionat derivaran una sèrie de tasques vinculades al món de la música, el teatre, i el cinema. Tot l’alumnat passarà per les tres disciplines. El según i tercer trimestre s’incorporaran a les aulas 3 creadors: un cineasta pel grup de cinema dins el projecte Cinema en curs d’ A Bao A Qu, un dramaturg pel grup de teatre en col·laboració amb la Sala Beckett i un músic: el Roc Cisneros en vincle amb el MACBA pel grup de música.

 

 

 

 

3r d’ESO: ESTRUMETACLES

El nostre projecte més científic-tecnològic ha començat amb la presentació del centre d’interès: les Estructures. Comencem estudiant el món de la regularitat microscòpica i macroscòpica, dibuixant polígons, entenem les relacions entre aquests conceptes des de diferents perspectiva (la ciència, l’art, la tecnologia…).

Aquest any a més farem servir materials per realitzar les estructures finals  que ens permetran dedicar més temps per dissenyar el treball des dels propis interessos dels alumnes i també reflexionar creant una memòria de cada projecte.

 

 

 

4t d’ESO: EVOLUCIONEM, BROGGS’MÈTICS, ECONOMY I CREADORS EN RESIDÈNCIA

A quart els projectes es desenvolupen dins la franja de matèries específiques, aquest curs incorporem la matèria d’Economia. La organització dels projectes permet que l’alumnat pugui fer alhora 3 projectes i aquest fet pensem que és molt positiu per seguir avançant en aquesta manera de fer.

Des de la matèria de Biologia es treballarà el projecte: Evolucionem

Des de la matèria de Física i Química es farà el projecte: Broggs’mètics

i des de la matèria de Visual i Plástica participem en el projecte En Residència d’Arts Plàstiques i tindrem amb nosaltres, durant tot el curs, l’artista: Jaume Pitarch. Aquí les primeres fotos de la Residència, presentacions de l’artista i dels alumnes.

 

 

 

Bon any a tots i totes, que gaudiu molt i que tinguem plegats un curs molt magnètic!!

Share
Gestió de les faltes i incidències
0

Gestió de les faltes i incidències

Per tal de fer més fàcil i còmoda la comunicació amb les famílies, els oferim un accés en el que hi podeu consultar:
  • Incidències
  • Absències
  • Notificacions
Per poder tenir accés cal seguir els següents passos:
  • Entrar a la plana web: https://www.ense.cat/ imoisesbroggi I/o baixar l’APP segons indicacions
  • Entrar amb el codi usuari i clau d’accés, facilitat pel propi centre.

En aquest document pdf teniu més informació sobre el tema.

Share
Millora d’espais
0

Millora d’espais

Un any més comencem el curs amb millores substancials d’alguns espais. Aquestes millores solucionen algunes mancances estructurals del centre: tenim algunes aules que són molt petites pel tipus d’organització que volem crear a les diferents matèries. L’altre problema consisteix en l’augment de grups que implica el fet d’impartir el Batxillerat Internacional.
Us destaquem algunes de les intervencions més destacables.
  • Creació de la nova aula Ítaca.

  • Ampliació de l’espai de dues aules: s’ha mogut l’envà que les separava del laboratori de Biologia i del taller de Tecnologia. Aquest espais únicament han perdut una part del seu antic magatzem. Ha estat una intervenció important i la millora és molt significativa.

  • Aula d’informàtica: s’ha repintat i re-cablejat. S’ha dotat amb 18 nous de ordinadors.

  • A més s’han intervingut 7 aules en les quals a banda de pintura, s’han creat armaris i s’ha insta-lat parquet.

  • També esperem completar aviat la instal.lació de guies d’acer als passadissos i algunes aules per tal de facilitar la creació d’exposicions dels alumnes.
Esperem que l’alumnat sàpiga apreciar aquest esforç del centre.

Per conèixer intervencions fetes altres anys visiteu aquest enllaç.

Share
Inici de curs: primeres sensacions
0

Inici de curs: primeres sensacions

Després de tenir la primera setmana de contacte amb el nou alumnat ja podem valorar el que ha suposat iniciar el curs amb nous usuaris de correu corporatiu: de primer d’ESO a 2n de batxillerat.

Com és habitual, des de moltes matèries s’inicia treballant amb documents compartits de google i a més es comparteix amb alumnes i famílies l’accés a cada vegada més documentació de les matèries, tant material de referència com també material creat pels propis alumnes.

En aquestes imatges veiem l’entorn de google drive amb treballs lliurats per alumnes de batxillerat i també galeries d’imatges creades per alumnes del batxillerat internacional. Aquesta manera de treballar situa els alumnes en un entorn digital molt potent i ajuda a millorar la qualitat dels treballs.

Hem valorat compartir amb vosaltres justament alguns comentaris al respecte enviats pels alumnes més petits des dels seus nous correus electrònics. És molt emocionant  veure que treballarem amb tantíssima gent interessada en aprendre:

  • Estic molt contenta d’anar al Broggi, és un institut molt xulo. gràcies per la benvinguda tan collidora. La meva primera setmana a l’institut, a la meva escola treballàvem per projectes i jo mai havia portat llibres, ni havia fet tantes assignatures i tenir tants professors diferents, és xulo però una mica estressant perquè ha vegades no m’enrrecordo de a on són les classes. Tots els professors han sigut molt amables, moltes gràcies per acollir-nos tan bé.
  • L’entrada a l’institut ha estat molt bé, hi havia gent que ja coneixia, però també molta que no. La gent és molt oberta, tant els companys com els professors, en general l’adaptació no ha estat gens complicada.
  • Tinc una gran impressio de l’institut moisès broggi, crec que acabaré el curs amb molts aprenentatges. De moment aquesta setmana a sigut emocionant, extranya i nova, hi ha hagut de tot moments tristos i feliços, però crec que ja m’he acostumat al centre, i ho seguiré fent cada vegada més.
  • Gràcies a tot el professorat per la benvinguda tan acollidora!. La meva entrada a l’institut a sigut molt bona! És com me’l esperava! Passar a entrar a l’institut a les 8:00 fa molt pal però ja me acostumat. les classes són molt guays menys la de francès perquè no entenc res però ja aprendré!
  • Aquesta setmana que he passat aquí a l’institut Broggi, m’ha agradat molt, la gent nova que he conegut és molt simpàtica, els professors estan fora bé… Les assignatures son molt interessants. M’agrada molt el Broggi.
  • Gracies per la benviguda, m’ha agradat entrar en un institut com aquest. Al principi estava nerviosa d’entrar al broggi però desprès ja em vaig acostumar,tinc moltes amigues que sempre estan amb mi i això m’alegra. Totes les matèries són molt interessants. Doncs tinc molta sort d’estar en un insti on aprens coses noves. Gracies per tot Moises Broggi.
Share
Calendari de presentacions d’inici de curs
0

Calendari de presentacions d’inici de curs

A continuació us mostrem el calendari de presentacions d’inici de curs pels diferents estudis:

Share
Pàgina 10 de 33« PrimeraAnteriors89101112Següents2030SegüentsÚltima »