El CAS és una part essencial del Batxillerat Internacional que acompanya l’estudiant durant els dos cursos del diploma. Les sigles corresponen a Creativitat, Activitat i Servei, i engloben totes aquelles experiències que permeten al jove créixer més enllà de l’àmbit acadèmic. L’objectiu principal del CAS és que l’estudiant desenvolupi habilitats personals i socials mentre participa en activitats significatives i variades.
La creativitat inclou qualsevol projecte que impliqui imaginació o expressió artística, des de música i teatre fins a la creació d’un blog o l’organització d’un taller. L’activitat fa referència a la pràctica física, sigui esportiva o relacionada amb el benestar, i pretén fomentar un estil de vida saludable. El servei, per la seva banda, implica dedicar temps i esforç a la comunitat d’una manera voluntària i responsable, col·laborant amb persones o entitats que en puguin beneficiar-se.
Al llarg del programa, l’estudiant ha de participar amb constància en experiències de cadascun d’aquests àmbits i, a més, ha de dur a terme un projecte de llarga durada que combini com a mínim dues de les tres dimensions. Una part important del CAS és la reflexió: l’alumne registra el que fa, els reptes que afronta, com col·labora amb altres persones i què aprèn de cada experiència. A través d’aquest procés, l’estudiant demostra uns resultats d’aprenentatge determinats, com ara la capacitat de treballar en equip, la perseverança o la consciència del seu impacte en el món. El CAS és una de les parts fonamentals del Batxillerat Internacional i es distingeix perquè ofereix a l’estudiant una oportunitat única de créixer personalment més enllà de les assignatures acadèmiques. Aquesta component, que agrupa la creativitat, l’activitat i el servei, té com a finalitat principal promoure un aprenentatge vivencial que permeti a cada alumne descobrir qui és, què l’interessa i quin impacte pot tenir en el seu entorn. A través del CAS, l’estudiant es veu impulsat a provar experiències noves, a assumir responsabilitats i a col·laborar amb altres persones en situacions diverses que sovint no apareixen dins l’aula.
Tot i que una part del programa inclou activitats de servei, el CAS no és simplement un conjunt d’hores de voluntariat, sinó un procés d’aprenentatge profund. Cada experiència ha de tenir sentit i ha de permetre comprendre millor les necessitats de la comunitat, actuar amb respecte i desenvolupar una consciència crítica cap al món que ens envolta. Per això, la reflexió és un element essencial. No es tracta només de fer activitats, sinó d’aturar-se i pensar què s’ha après, quines dificultats han sorgit, com s’han superat i de quina manera s’ha contribuït al benestar col·lectiu. Aquest exercici d’autoavaluació constant ajuda l’estudiant a desenvolupar maduresa, autonomia i una mirada més profunda sobre les seves accions.
El CAS també fomenta un conjunt d’habilitats que són imprescindibles en la vida adulta i que sovint no es treballen explícitament en les matèries tradicionals. El lideratge, la creativitat en la resolució de problemes, la capacitat de treballar en equip, la comunicació efectiva o la gestió del temps són competències que es desenvolupen de manera natural quan l’estudiant s’implica en projectes reals. En aquest sentit, el projecte de llarga durada és un dels punts culminants del CAS, ja que obliga a planificar, organitzar, cooperar, dur a terme una iniciativa i reflexionar sobre el procés. Per molts alumnes, aquesta experiència es converteix en una de les més significatives del diploma.
Finalment, el CAS és també una manera de mantenir un equilibri dins del programa IB, conegut pel seu nivell d’exigència. Enmig d’exàmens, treballs i terminis, el CAS ofereix un espai per reconnectar amb els interessos personals, dedicar temps a activitats significatives i recordar que l’aprenentatge va molt més enllà de memoritzar contingut: implica créixer, implicar-se i viure experiències que deixen una empremta real. En definitiva, el CAS és una invitació a construir una identitat més conscient i compromesa, alhora que contribueix a formar ciutadans actius i responsables. Aquí teniu algunes mostres del que ha fet el nostre alumnat al llarg dels dos cursos del Batxillerat Internacional:
1. SEPARA’M BÉ
Institut Moisès Broggi. Projecte
Separa’m Bé consisteix en una iniciativa duta a terme pel nostre institut, per aconseguir una separació efectiva dels seus residus (especialment del paper, que és el que més es consumeix). El projecte, davant la nefasta separació que hi ha actualment al centre, pretén conscienciar els alumnes perquè tots i totes ens impliquem en el desenvolupament d’una gestió col·lectiva i autèntica.
Hugo Rios, alumne de 2n d’IB, Institut Moisès Broggi
2. XAJI (Xarxa Activa de Joves per la Igualtat)
Entitat de Barcelona. Projecte
El projecte XAJI se centra en l’acció local davant la ignorància dels més joves sobre les desigualtats quotidianes que encara vivim i normalitzem avui dia. Aquest projecte i la nostra motivació sorgeixen de la convicció que els primers a fer reflexionar els joves han de ser els mateixos joves.
Itziar Caballero, alumna de 2n d’IB, Institut Moisès Broggi
A través d’aquesta iniciativa, he tingut l’oportunitat de treballar conjuntament amb altres joves per sensibilitzar i abordar les desigualtats des de la nostra pròpia comunitat, promovent un canvi positiu i contribuint activament a la creació d’un entorn més just i igualitari en el nostre entorn local.
Itziar Caballero, alumna de 2n d’IB, Institut Moisès Broggi