Articles recents

Mecanismes: maquetes del projecte Estrumetacles de 3r d’ESO
0

Mecanismes: maquetes del projecte Estrumetacles de 3r d’ESO

Us mostrem el resultat del projecte de 3r d’ESO Estrumetacles (segon trimestre). Els alumnes han estudiat a les matèries d’experimentals, tecnologia i visual i plàstica el món de les cèlul.les, els mecanismes i la il.lustració científica. 

El treball final és la construcció d’una sèrie cèl·lules mecanitzades. Cada grup d’alumnes va estudiar un tipus de cèl·lula animal o vegetal.
 

L’objectiu inicial consistia en associar alguns mecanismes als possibles moviments de les cèl·lules o a alguna característica de la seva funció.

 En paral.lel vam estudiar màquines simples: palanques, roda, politja i polispast, torn, pla inclinat i cargol i dels mecanismes de transmissió i translació de moviments vam estudiar les rodes de fricció, les politges, els engranatges, el mecanisme biela-manovella, les lleves i les excèntriques, la transmissió de moviment per cargol i el mecanisme pinyó-cremallera.
Algunes de les maquetes finals són força senzilles però n’hi ha d’altres que han incorporat servomotors i fins i tot han estat automatitzades amb programació informàtica.

Per automatitzar el treball vam utilitzar la targeta Arduino Uno, programada amb el software propi de la targeta basat amb java i C++ i els servomotors Futaba 3003. També es va utilitzar puntualment la nostra impressora 3D per fabricar alguna peça.
 


Finalment els treballs es van presentar en públic davant del tribunal d’avaluació i la resta d’alumnat.


 

Share

The Artist-The Collector. Un nou vídeo sobre la col.lecció d’art contemporani del batxillerat d’arts
0

The Artist-The Collector. Un nou vídeo sobre la col.lecció d’art contemporani del batxillerat d’arts

Els alumnes de primer del batxillerat d’arts continuen amb un ritme increïble a la matèria de Dibuix Artístic. La nova activitat del projecte MMS (projecte relacionat amb l’Espai 13 de la Fundació Miró) ha consistit en la realització d’un vídeo-comentari en el que cada alumne ha triat una obra de la col.lecció del MOMA. Els comentaris sobre les obres són molt variats i segur que l’esforç d’anàlisi serà molt útil de cara al disseny de les obres d’art contemporani que ells mateixos estan creant per la propera exposició a la Biblioteca Caterina Albert.


Ah! cada alumne ha triat la llengua en la que ha fet el comentari. S’ha de valorar aquest esforç afegit, ja que molts alumnes no dominen ni l’anglès ni el francès. En aquests casos, l’emoció de la veu aporta també molta informació.

Share
Dels vapors del s.XIX a les noves tecnologies
0

Dels vapors del s.XIX a les noves tecnologies

Amb els alumnes de 2on de Batxillerat hem seguit l’evolució de l’antic municipi de Sant Martí de Provençals, des de l’època de la revolució industrial fins esdevindre el barri de Poblenou 22@, la zona de Barcelona amb major projecció TIC.
Els nois, la Montse Extremera i la Mpilar Sabio

Share

Xerrada sobre mamografia a Imatge per al Diagnòstic
0

Xerrada sobre mamografia a Imatge per al Diagnòstic

“Que me hubiera gustado que me enseñaran antes de hacer mi primera mamografía”

Merche García i Míriam del Rio de la Clínica Manchón, han tornat amb aquesta magnífica xerrada-taller el dia 6 de març. Gran experiència, ens aporta un plus de qualitat que els nostres alumnes sempre valoren de manera molt positiva.


Els alumnes de 2n curs d’IDMN han gaudit molt de la experiència, molt didàctica, divertida, un treball en grup magnífic, com sempre.
Gràcies de nou per la vostra col·laboració.

Share

Comunicació amb el pacient: una xerrada de la coach Merche García
0

Comunicació amb el pacient: una xerrada de la coach Merche García

El dia 6 de març els alumnes de 1r curs d’IDMN han assistit a la xerrada sobre Comunicació que ens ha presentat Merche García, Coach.

Merche, s’ha especialitzat en Empatia Emocional i té la voluntat ferma de fer arribar a tothom la importància de la comunicació.

Un tècnic  en imatge per al Diagnòstic ha de saber la fragilitat que pot presentar un pacient i ha de tenir eines i recursos emocionals per empatitzar i posar-se en el lloc de l’altre.

Des de l’experiència personal, tocant la fibra, les emocions. Crec que tots hem aprés molt. Una activitat del tot  imprescindible en aquest cicle formatiu.

Gràcies Merche.

Share

EL Modernisme i les flors. De la natura a l’arquitectura
0

EL Modernisme i les flors. De la natura a l’arquitectura

Hem acabat un altre treball de la matèria de Dibuix Artístic. En aquest cas hem col.laborat amb l’Oficina de Patrimoni Cultural de l’Àrea de Cultura, Educació i Esports de la Diputació de Barcelona, els Museus d’Esplugues de Llobregat i El Museu d’Art de Cerdanyola.
La mostra, que inclou algunes de les il.lustracions dels nostres alumnes,  s’inaugurarà el 12 d’abril a les 19.00 al Museu d’Esplugues de Llobregat i restarà a Esplugues fins el 23 de setembre de 2018.

L’exposició porta per nom de “El Modernisme i les flors. De la natura a l’arquitectura”.

Ha estat un bon treball per introduir-nos en el món de les tècniques aquoses i també per veure la importància de la composició en una obra artística.

Hem treballat la relació entre una sèrie de plantes i la decoració volumètrica al modernisme català.

Hem intentat que els alumnes siguin conscients de la dificultat de l’exercici obligant-los a valorar amb 4 notes diferents el resultat obtingut.

Aquestes notes responien a:

  • Recerca prèvia: es tractava de tenir en compte que un bon artista no descarrega directament una imatge aliena i la copia sinó que hi ha tot un procés previ de cerca de materials i construcció de models propis.

  • Dificultat: alguns alumnes han improvisat la composició però altres han intentat crear una representació complexa que explica la geometria de les flors, l’interior d’una secció, anotacions relacionades amb el simbolisme, etc…

  • Tècnica: en aquest apartat valorem aspectes relacionats amb el material utilitzat: gradacions d’aiguada per explicar irregularitats d’una fulla, trames per explicar el volum, valoració de la línia per separar del fons,

Realisme: tot i que moltes vegades un bon treball consisteix en un exercici de contenció minimalista, en aquest cas hem intentat que els alumnes arribin a definir la planta representada amb el màxim detall possible.

Com a professor, crec que l’alumnat ha valorat de forma correcta l’exercici, mostra de que entenia el que havia de fer.

Esperem aplicar tot allò après a la unitat didàctica actual, relacionada amb la perspectiva cònica.

Com sempre, agraïm l’oportunitat que ens han donat des de la Diputació per realitzar aquest treball.

Us mostrarem fotografies de l’exposició final molt aviat.

 

Share

Calendari de portes obertes de cicles i batxillerat
0

Calendari de portes obertes de cicles i batxillerat

Calendari de portes obertes del centre:

Cal apuntar-se als formularis per facilitar l’organització de les sessions (al final d’aquest article). Ja tenim oberts els formularis d’ESO i Batxillerats.

  • Batxillerat Internacional.      Ja realitzada.
  • ESO (Ensenyament Secundari Obligatori).      Ja realitzada.
  • Cures Auxiliar Infermeria (CFGM).   Ja realitzada.
  • Tècnic Emergències Sanitàries (CFGM).  Ja realitzada.
  • Diagnòstic per la Imatge (CFGS).    Ja realitzada.
  • Batxillerats (Artístic, Humanístic, Social, Científic i Tecnològic).    Ja realitzada.
  • Batxibac.     Ja realitzada.
Share
Descobrint l’art romànic al MNAC
0

Descobrint l’art romànic al MNAC

Hem descobert l’art romànic amb l’alumnat de 2on de l’ESO, que han fet  molt bona feina! A classe hem estudiat la societat medieval i al Museu Nacional d’Art de Catalunya hem entès l’impacte que  les imatges tenien sobre la gent de la Edat Mitjana mitjançant un seguit de reptes com ara dibuixar després d’escoltar un relat, trobar el significat ocult de certes imatges segons la seva ubicació o reconèixer la correspondència existent entre les parts d’ una església i el cos humà.

Va ser una gran sortida.

Share
Exposició final d’Arts Visuals al Batxillerat Internacional (II)
0

Exposició final d’Arts Visuals al Batxillerat Internacional (II)

Des d’aquesta tarda podeu visitar la segona exposició final de la matèria d’Arts Visuals (Batxillerat Internacional). Podreu veure mostres individuals de les alumnes Júlia Rovira (esquerra) i Helena Essomba (dreta).

Podeu visitar les exposicions a la Sala Alchemika (carrer Guinardó, 26, darrera de la Biblioteca CaterinaAlbert) fins el dia 3 d’abril. L’horari és el següent:

dilluns de 17 a 18 h. i dimarts i dijous de 17 a 19 h. (excepcionalment aquest dissabte estarà oberta entre les 18h. i les 20h.).

Agraïm novament la col.laboració de l’associació de veïns i comerciants Camp de l’Arpa per cedir-nos la sala.

 

El projecte curatorial de la Júlia està relacionat amb el cos.

El seu punt de vista és força militant.
El treball de l’Helena, igual que passa amb el de la Júlia, va començar a madurar a partir d’un projecte curatorial que van desenvolupar per l’alumnat del batxillerat d’arts durant el curs passat i que va ser exposat a la Biblioteca Caterina Albert.

Es tracta d’una revisió de l’art des del punt de vista de la relaxació.

Les tècniques també són molt variades.

Amb les seves paraules:

Us animem a visitar la mostra. Per saber més de la nostra matèria visiteu aquest enllaç.

Share
Visita al nostre centre del gran il·lustrador David Weisner
0

Visita al nostre centre del gran il·lustrador David Weisner

Hem tingut el plaer d’escoltar i parlar amb el multipremiat il.lustrador David Weisner. Ha estat una sessió increïble i estem molt agraïts al Consorci d’Educació de Barcelona i al Consolat dels Estats Units d’Amèrica per gestionar la trobada.

Davant d’un grup d’alumnes del Batxillerat d’Arts (Dibuix Artístic) i sense intèrpret, Mr. Weisner ens va donar tota una lliçó magistral sobre els temes que més ens interessen en aquest moment del curs:

  • La gènesi de les idees i la pròpia biografia.
  • Trucs per millorar la recerca tècnica: imatges de referència, ombres, perspectiva…
  • Com utilitzar el bloc com a eina creativa: amb les seves paraules:
  • “the sketchbook, where everything begins”.

  • Narrativitat: des de l’storyboard a la pàgina final.

A més vam poder mostrar-li els nostres blocs de dibuix i va respondre amb intel.ligencia i interès a totes les qüestions plantejades. Els alumnes entusiasmats comentaven meravellats que havien pogut seguir la sessió en anglès sense problemes.

Mostrem una foto dels apunts de la sessió de l’alumne Gerard E.

 

Esperem comptar amb més col.laboracions com aquesta aviat.

Share
Exposició final d’Arts Visuals al Batxillerat Internacional
0

Exposició final d’Arts Visuals al Batxillerat Internacional

Des d’aquesta tarda podeu visitar l’exposició final de la matèria d’Arts Visuals (Batxillerat Internacional). En aquest cas es tracta de dos mostres individuals de les alumnes Laura Peralta (esquerra) i Clara Gutman (dreta).

Podeu visitar les exposicions a la Sala Alchemika (carrer Guinardó, 26, darrera de la Biblioteca Caterina Albert) fins el dia 13 de març. L’horari és el següent:

dijous i dimarts de 17 a 19 h. i dilluns de 17 a 18 h.

Agraïm la col.laboració de l’associació de veïns i comerciants Camp de l’Arpa per cedir-nos la sala.

Compartim una postal dissenyada per la Clara per la seva exposició (la cara correspon a l’escultura de l’esquerra). .

El temes principals del seu projecte curatorial són la percepció i la identitat cultural.

Les tècniques utilitzades són molt variades: oli, cartell, fotografia, collage…

L’exposició de la Laura se centra en una sèrie d’instal.lacions.

El tema principal del seu projecte curatorial és una reflexió crítica sobre el capitalisme.

Amb les seves paraules:

Us animem a visitar la mostra. Per saber més de la nostra matèria visiteu aquest enllaç.

Share
Jornada de portes obertes d’ESO
0

Jornada de portes obertes d’ESO

Gran afluència de famílies interessades en conèixer el nostre projecte educatiu en la jornada de Portes Obertes de la ESO que vam realitzat el passat dissabte 3 de març en dos torns.
Primerament el director va rebre a les famílies a la Sala d’actes, posteriorment intervenció de l’AFA i després presentació dels projectes artístics de l’institut a càrrec del professorat de projecte.

Per tancar aquesta primera part de la jornada tanquem la part més formal amb el making of dels projectes del curs passat. Un moment molt emotiu que posa de manifest el desplegament dels projectes Broggi i la gran implicació del professorat.

La segona part de la jornada, passejada per les intal·lacions amb intervenció de l’alumnat, ubicat a diferents espais del centre, cada grup ha explicat el procés de creació dels seus treballs.

Moltes gràcies a totes les futures famílies interessades,  a l’alumnat voluntari, al professorat que ens ha acompanyat, a les famílies de l’AFA, ens encoratja molt gaudir de dies com el d’avui, on les relacions humanes i la bona sintonia s’apoderen de la comunitat, rebre el feedback de tothom ens motiva per seguir treballant.

A continuació algunes imatges de la jornada.

Share

Projecte Estrumetacles de 3r d’ESO: Estructures
0

Projecte Estrumetacles de 3r d’ESO: Estructures

Durant el primer trimestre del projecte de 3r d’ESO, els alumnes  han format grups de treball en els que han hagut d’aprendre moltes coses relacionades amb el món de les estructures. Aquestes són les estructures creeades, però també us explicarem tot el procés seguit.

Els elements estudiats més importants han estat:

  • Cristal·lografia.
  • Geometria i art creat a partir de sistemes reticulars.

  • Estructures  i sistemes de construcció (els mateixos alumnes han hagut de calcular totes les dades).

Es tracta d’aprenentatges que són troncals per moltes matèries amb la qual cosa ens ha facilitat molt treballar de manera coordinada entre les matèries de tecnologia, experimentals i visual i plàstica.

Ara us mostrarem com s’han acabat de construir les estructures artístiques producte de la recerca conjunta.

A Visual i Plàstica vam fer una mandala geomètrica i també vam treballar el món de les gammes cromàtiques. El resultat és aquesta intervenció a les portes del pati.

Les pràctiques de cristalografia un any més han resultat espectaculars.

Finalment cada grup va fer també una ampliació d’una de les estructures planificades en format petit (maquetes de plastilina).

Cada grup va visualitzar una sèrie de dades més o menys complexa. Cada dada té relació amb diferents elements:

  • Situació dels nodes.
  • Mida del nodes.
  • Llargària de les connexions.
  • Color de les connexions.

Les estructures estan penjades en un dels passadissos de l’institut.

Els alumnes vam fer una presentació pública dels diferents projectes.

 

Share
Creació de maquetes de cèl·lules
0

Creació de maquetes de cèl·lules

Els alumnes de 1r d’ESO estan treballant maquetes de cèl·lules per aprofundir en el coneixement de la cèl•lula com a estructura bàsica dels éssers vius. Fan l’activitat en grups de tres alumnes.

L’ objectiu consisteix en construir un model tridimensional d’una cèl•lula, que pot ser animal o vegetal.

Poden utilitzar qualsevol tipus de materials, tot i que es valora l’ús de material reciclat.

Les mides màximes del model són 50 cm x 50 cm x 50 cm.

Les parts del model han d’estar degudament identificades i ha de constar el nom dels integrants de l’equip.
Podeu veure el resultat al passadís de l’institut.

Documenteu-vos bé, i sigueu creatius!

Share

Escultures sobre l’obra de Jules Vernes
0

Escultures sobre l’obra de Jules Vernes

Des de la matèria de Volum, l’alumnat de 1r Batx Artístic, rep l’encàrrec d’idear i construir una forma tridimensional sobre l’obra de l’escriptor Jules Vernes. El treball es desenvolupa en les següents fases:

FASE DE CONEIXEMENT, RECERCA I INVESTIGACIÓ (sobre el tema)

  • Presentació en gran grup de l’encàrrec i primeres imatges de portades de llibres de Jules Verne.
  • Quines obres va escriure, de que tracten, quines hem llegit… Recull a la pissarra i en un doc del drive. Destaquem la sèrie de viatges extraordinaris (1863-1879), Viatge al centre de la terra, De la terra a la lluna, La volta al món en 80 dies, Els fills del capità Grant o Vint mil llegües de viatge submarí
  • Debat i primera pluja d’idees sobre paraules clau en l’obra de l’escriptor. Fem dos llistats.
  1. Paraules relacionades amb els llibres: Viatge al centre de la terra: capes tectòniques, vulcanisme, lava, monstres. Vint mil llegües de viatge submarí: el super-home, el super-villà, Steam-Punk, tecnologia, monstres, màquines de guerra. L’illa misteriosa: química, dinamita, rotllo McGiver. Cinc setmanes en globus: territoris. La volta al món en 80 dies: De la terra a la lluna: l’espai, cràters, òrbites, balística (direccions…), naus espacials
  2.  Paraules clau en relació a objectes, elements: mapa, bola del món, escafandra, pop, submarí, rellotge (de sorra), el mar, mitjans de transport: trens, globus, vaixell, pas del temps, personatge (interior-exterior).

Posteriorment a aquesta primera part de recerca i investigació sobre les infinites possibilitats, ens endinsem en el món dels materials i els referens.

FASE DE RECERCA (sobre referents escultòrics i materials)

  • Revisem referents escultòrics que treballin sobre objectes i amb diferents tècniques: fang, pasta de paper, llibres pop-up (Het Zilte Western Pop-up book) i el llibre com a objecte artístic (Mar Arza)
FASE DE CREACIÓ
  • Després de les fases esmentades, l’alumnat fa un treball individual al seu bloc d’esboços, dibuixa idees i fa propostes escrites. En aquesta fase alguns alumnes prototipen (fan la seva idea en un material senzill per veure el resultat 3D). En aquesta fase és important triar el material en funció del què volem fer. Un cop feta la tria i valorant les diferents propostes, l’alumnat ha de  triar la peça definitiva i llavors s’inicia la fase de creació de la peça final. Durant aquesta fase, si no s’ha fet un prototip amb el material definitiu, poden passar coses que ens facin replantejar la tria de material.
FASE DE COMUNICACIÓ
  • Cada alumne, fa fotografies de procés, del bloc, de la peça final, pensa el títol i escriu una breu explicació de la peça. Aquest material formarà part de la cartel·la col·lectiva del treball. Les escultures s’han exposat a la Biblioteca Xavier Benguerel i la Josep Benet del MUHBA. En aquests moments els treballs s’exposen a l’institut.
A continuació els treballs:

 

 

Molt. Júlia Gaya

Tècnica i material: llibre de vell transformat per doblecs, incisions i talls.

Breu descripció: La meva peça em recorda, primer de tot i posat de manera horitzontal, a un eriçó, i en segon lloc i posat en vertical un cohet, que em fa pensar en les històries dels viatges de Jules Verne. La peça es basa en doblegar cada una de les pàgines del llibre, com si fos una història, cada dobleg una aventura.

 

Petit resum. Lola Iglesias

Tècnica i material: paper maché, filferro i pintura gouache

Breu descripció: en la meva peça, que com podeu observar imita una bola del món antiga, he volgut fer un recull d’alguns dels conceptes bàsics de les obres de Jules Verne, com podrien ser: un tentacle d’un pop o un submarí. Els conceptes que estan al cel, com un cohet o la lluna, els he enganxat a un filferro elevat, amb la intenció de que es vegi que volen. Es per això que anomeno la peça “Petit resum”.

 

Into the sea. Paula Martin

Tècnica i material: llibre de vell transformat per incisions i talls.

Breu descripció: La meva peça de Jules Verne representa el moviment del fons marí. Per poder interpretar-ho he fet una sèrie de talls circulars al mig de l’interior del llibre i en una de les cares hi he dibuixat com un vaixell submergit, fent referència a la novel•la 20.000 llegues submarines.

Enigma. Aina Casal

Tècnica i material: paper maché, filferro i pintura gouache amb acabat de vernís.

Breu descripció: En la meva peça he volgut representar el concepte de misteri present en les novel·les de Jules Verne, i per fer-ho he fet un interrogant format per tres element que també estan presents a la seva obra: el tentacle d’un monstre, la terra i la lluna.

 

Marea. Lia jaumejoan

Tècnica i material: modelat de fang blanc amb vernís.

Breu descripció: La meva peça és una onada, per mi l’aigua del mar i el seu moviment és molt important en les novel·les de Jules Verne. El titol també va relacionat a aquest moviment del mar que tant he intentat plasmar a la meva peça.

 

Abisme. Mayra Vives

Tècnica i material: modelat de fang blanc amb pàtina de bronze.

Breu descripció: En la meva obra volia representar un casc antic de submarinisme rovellat, consumit pels anys que porta al fons del mar i per criatures marines, típic de les obres de Jules Verne. Per aquesta raó vaig decidir que els tentacles sortissin de dins del casc, i donar-li un acabat que simuli metall oxidat.

Nort i sur. Marta Llurba

Tècnica i material: llibre de vell transformat per elements externs (vaixell) incisions i talls.

Breu descripció: Per fer la meva peça vaig voler utilitzar un llibre perquè era un material que no havia utilitzat mai abans. Tenia la idea de basar-me en el llibre concret de Jules Verne “Norte i Sur” per realitzar la meva creació i per això vaig decidir representar el vaixell que apareix en la portada. Per fer les ones, vaig retallar frases del llibre que em recordaven al mar i les vaig impregnar de tinta blava. Després les vaig enganxar amb cola de barra per tal de simular onades. El vaixell el vaig fer amb cartolina de color verd fosc. Vaig retallar diferents mòduls i després els vaig unir pel centre amb un filferro. El resultat final és el llibre obert per la meitat amb un vaixell al mig envoltat d’onades de paraules.

El món de Jules Verne. Alba López

Tècnica i material: llibre de vell transformat per incisions i talls. Llum interior.

En la meva obra em volia endinsar a través de l’ombra projectada d’alguns elements característics de l’obra de Jules Verne.

 

Lleuger. Laura Godard

Tècnica i material: modelat de fang blanc amb coberta de paper de diari i cola blanca.

Breu descripció: Volia representar un avió de paper, encara que l’avió en si, el vaig realitzar amb fang. Després de crear-lo, vaig recobrir-ho amb petits trossos de pàgines d’un llibre. La meva idea era representar el fang, que en si és un material que dóna sensació de pes, però fer-lo lleuger.

 

El volum de les lletres. Cesca Monserrat

Tècnica i material: llibre de vell transformat per incisions i talls.

Descripció: laa meva obra vol representar amb volum les idees més importants de l’autor. Volia crear una relació entre les lletres del llibre i la tècnica del pop-up. Per recrear aquesta relació he creat diferents figures amb volum com per exemple un calamar, una illa, un submarí…

Profunditats. Maria Ledesma Pi

Tècnica i material: llibre de vell transformat per incisions i talls.

Breu descripció: La meva obra representa unes escales cap a un misteri, i a l’hora, que pas a pas tot s’aconsegueix. Amb això vull interpretar com el protagonista va aconseguint poc a poc els seus objectius i amb això, una superació.

  

Deesa marina. Maria Santaló Muñoz

Tècnica i material: modelat de fang blanc amb pàtina de bronze.

Breu descripció: En la meva peça he volgut afegir diferents característiques, que es representen normalment en les obres literàries de Jules Verne. L’escafandre i els tentacles, a més d’afegir la figura humana, són aspectes destacats en ell. M’agrada com la peça dóna la sensació d’oxidació, com si hagués estat molt de temps al mar.

BALLON À AIR CHAUD. Martí Cama

Tècnica i material: paper maché, filferro i pintura gouache

Breu descripció: la meva peça representa un globus aerostàtic, ja que en la novel·la  “la volta al món en 80 dies” utilitza aquesta aeronau estàtica no propulsada.

Dunia. Cristina Ros

Tècnica i material: paper maché i pintura gouache

Breu descripció: la meva peça representa la visió del món relacionada amb les seves aventures i els viatges. En vàries de les obres de Jules Verne apareixen pops, de colors vermells i tons semblants, els quals he volgut representar a la base, que és una barreja de colors rosa, i lila, que tenen formes irregulars representant les potes dels pops. La meva obra inclueix una bola del mon, que està superposada a les potes del pop.

 

Diari d’exploració. Ariadna Altimira

Tècnica i materials: Dibuix en una llibreta d’esbossos.

Breu descripció: En la meva figura volia representar com seria l’experiència d’un viatge de veritat, és a dir, volia explicar sense paraules tot el que comporta una exploració, per això he intentat reflectir en la meva peça tot el que es pot arribar a aprendre i explorar, sortir a veure el món com Jules Verne. A més, he volgut afegir alguns animals, com el calamar que surt en un dels seus llibres.

 

Filant lletres. Elvira Asimani

Tècnica i material: llibre de vell transformat per doblegs, incisions i talls

Breu descripció: Aquesta figura representa la història “La volta al món en 80 dies” en forma de vestit d’època, es a dir, el vestit és la història en si, d’aquí ve el nom “FILANT LLETRES”.El conjunt de l’obra és el llibre doblegat formant un con cobert amb trosos de tela, frases i una silueta feta amb plastelina de la part superior del cos.

Cinc llegües de viatge submarí. Guillem Vilademunt

Tècnica i material: fotografies i libre de vell

Breu descripció: Amb la meva peça he volgut afegir diferents parts de fotografia per descriure alguns dels títols de capítols del llibre de Jules Verne,Vint mil llegües de viatge submarí.

Remolí. Abril Ripoll

Tècnica i material: paper de diari, cola blanca, un globus…

Beu descripció: La meva figura està inspirada en les aventures que Jules Verne relata a les seves històries. Hi podem observar una esfera al centre (la Terra) enmig d’un remolí creat en el mar, hi ha onades i això pot representar les voltes i aventures que ens porta l’autor.

Llibre amunt. Marina segura.

Técnica i material: fang blanc i pintura gouache

La meva figura esta inspirada en els llibres de Jules Verne que tenen a veure amb el mar. He volgut fer un llibre de fang on sobresortisin coses tipiques del mar i dels seus llibres com per exemple el cap d un buzo, o l’aleta d’un tauro. Despres ho vaig pintar tot per donar color.

A continuació fotos dels quaderns amb les primeres idees, i treball a l’aula.

Share

Pàgina 4 de 41« PrimeraAnteriors23456Següents102030SegüentsÚltima »